加強人文素質(zhì)教育 助推脫貧攻堅工作

朱琦 朱瑩

摘 要：高等職業(yè)教育是地方經(jīng)濟建設發(fā)展的重要動力源。隨著高職院校的發(fā)展壯大，加強技能訓練，促進校企合作，已經(jīng)成為其辦學的共識。然而，我們的生源質(zhì)量遠不如普通高校。只有在強化技能訓練的同時，加強高職院校學生的人文素質(zhì)教育，才能提升高職院校服務地方經(jīng)濟的能力。

關(guān)鍵詞：高職院校；人文素質(zhì)教育；服務地方經(jīng)濟

高職院校是我國高校的重要組成部分，是普通高等教育的必要補充。高等職業(yè)教育作為一種不同于普通高校的教育類型，決定了高職院校的社會服務有其自身的特點，社會服務的定位有別于普通高校，它以培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務第一線，具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的技術(shù)應用型人才為辦學宗旨。高職院校畢業(yè)生踏入社會就業(yè)，不僅可以實現(xiàn)自身價值，而且可以有力地促進地方經(jīng)濟的發(fā)展，助推脫貧攻堅工作。

在現(xiàn)有的學時數(shù)里，許多學院壓縮人文學科教學，充實實習實訓時間，注重技能訓練，忽略人文素質(zhì)教育，這樣，導致了我們的學生掌握了技能技巧卻不能有效地服務于地方經(jīng)濟，8月高高興興上班，9、10月灰心喪氣待業(yè)，究其原因，主要是：第一，貪圖享受，缺乏吃苦耐勞的精神；第二，受不了約束，缺乏良好的行為規(guī)范；第三，不能與同事和睦相處，缺乏良好的人際溝通能力。因此，我們認為，只有在強化技能訓練的同時，加強高職院校學生的人文素質(zhì)教育，才能提升高職院校服務地方經(jīng)濟的能力，助推脫貧攻堅工作。

一、加強人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生正確的人生觀

職業(yè)院校為了適應市場經(jīng)濟的需要，注重學生技能的培養(yǎng)，強化學生動手能力的養(yǎng)成，是無可置疑的。但是，教育的根本任務在于“育人”，在于培養(yǎng)人的基本素質(zhì)。培養(yǎng)的是既能以自己的知識和能力立足于社會，同時又能以自己高尚的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)、清醒的洞察力，為社會主義精神文明建設服務的新型人才。因此，教育的思想內(nèi)涵和文化內(nèi)涵極為豐富，學生的思想感情、向往追求、價值取向、道德情操、生活情趣、行為習慣等的培養(yǎng)，都是教育的最基本內(nèi)容。

為此，教育部對高職高專的思想政治課教育教學內(nèi)容和任課教師都有明確的要求，目的就是把思想政治教育課作為德育工作的主陣地、主渠道，對學生進行系統(tǒng)的世界觀、人生觀教育。然而我們知道，馬克思主義是人類文明成果的結(jié)晶，它是對自然、社會和思維規(guī)律的概括和總結(jié)。因此，要樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，要成為全面發(fā)展的社會主義新人，僅僅依靠馬克思主義理論課的灌輸是不夠的，還要靠人類社會創(chuàng)造的一切文明成果來滋養(yǎng)。因此各類文化課的開設是必不可少的。教學中，我們應以人文素質(zhì)教育為一個支點，教會學生們從世界各民族的優(yōu)秀文化中吸取營養(yǎng)，懂得什么是愛，什么是美，什么樣的人才是高尚的人，什么樣的生活才是美好的生活……從而認識世界，認識自己，培養(yǎng)學生健全的人格，樹立正確的人生觀。

二、加強人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范

良好的行為規(guī)范是文明的標志。真誠的態(tài)度、規(guī)范的行為、優(yōu)雅禮儀、嚴格的時間觀念等，不僅涉及到學生在校日常生活、學習，交往中最基本的言行舉止，也涉及到學生在社會、家庭中的行為。

因此，進行嚴格的行為規(guī)范教育是高職院校教育教學的又一重要內(nèi)容。我們首先得從遵守校規(guī)校紀入手，這是規(guī)范高職生行為和道德的標準，也是建立良好校風，營造良好校園文化環(huán)境的重要一環(huán)。每年新生入學后，學院就應組織學習有關(guān)規(guī)章制度，通過教師的講解，使學生明確遵守校規(guī)校紀的重要性、必要性，知道如何明確標準，規(guī)范自己的言行，通過各種有效的訓練（包括軍訓），使學生做到有禮貌，遵守紀律，尊敬師長，團結(jié)友愛，養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。同時，要不斷強化這些良好的生活、學習習慣，使之伴隨著學生們成長，并內(nèi)化為高雅的人文素質(zhì)，成為未來工作崗位上精神文明的實踐者和領(lǐng)跑者，服務地方經(jīng)濟。

三、加強人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生良好的人際溝通能力

我們的高職生面臨一個日益開放的社會，經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，社交空前活躍，人際間的聯(lián)系更加密切。我們的學生畢業(yè)后要進入人才（或勞務）市場，尋求發(fā)展的機會，參與社會競爭，除了個人必備的德、才、能等因素外，口才也是一個不容忽視的因素。怎樣讓市場在了解你之前先接納你，并在接納你之后迅速重視你，此過程中，人的口才表現(xiàn)往往能起到舉足輕重的作用。不少事例證明，一些性格開朗，善于談吐，公關(guān)能力出色的學生踏入社會后能很快地適應新的環(huán)境，受到用人單位的好評。反之，往往在激烈的市場競爭面前束手無策，陷于被動的境地。因此，我們的高職生不僅要能動手做，還要能開口說。為此，我們要盡可能創(chuàng)造機會讓學生“說”，這是練好口才的前提；另外要讓他們有話可說（需要廣泛的知識面），這是練好口才的基礎；再次是要善于說話，注意什么場合說什么話，注重語言的得體，這是練好口才的關(guān)鍵。最后，除了能說，我們還要求學生會聽，做一個好的傾聽者，感同身受對方的情感，設身處地看待人和事。而做好這些，就需要我們進行全面系統(tǒng)的聽說訓練和溝通技巧訓練，只有這樣，我們的畢業(yè)生才能迅速融入新的環(huán)境，使自己的能力得到最大限度的發(fā)揮。

總之，高職院校具有人才、科技和知識優(yōu)勢，是現(xiàn)代經(jīng)濟和文化發(fā)展的重要動力源，是地方經(jīng)濟建設發(fā)展的依靠對象。培養(yǎng)高素質(zhì)的高職院校的畢業(yè)生是時代賦予我們的重任，因此，我們只有在強化技能訓練的同時，加強高職院校學生的人文素質(zhì)教育，才能提升高職院校服務地方經(jīng)濟的能力，促進地方經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)自身價值。

參考文獻

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