淺談小學(xué)數(shù)學(xué)低段數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的重要性

李玫

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，科技也在不斷發(fā)展。對(duì)于新課改的今天來(lái)說(shuō)，人們對(duì)于教育的定義也有所不同?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師給學(xué)生指導(dǎo)和傳授知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知和提高自身能力的一個(gè)過(guò)程。在新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)要求下，數(shù)學(xué)的教學(xué)是教師之間、學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間互相交流和共同成長(zhǎng)的過(guò)程。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況采用多種方法激發(fā)起小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，使他們的數(shù)學(xué)分析能力和運(yùn)用能力得以提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)思維能力；培養(yǎng)；重要性

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）30-0146-01

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛接觸數(shù)學(xué)，年紀(jì)又小，正是教師進(jìn)行數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的最佳時(shí)期。并且，良好的數(shù)學(xué)思維能力不進(jìn)對(duì)于學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有幫助，對(duì)于學(xué)生未來(lái)長(zhǎng)久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都是十分有用的。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該營(yíng)造活躍輕松的課堂氛圍，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，增強(qiáng)他們的思維能力。那么下面，我就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)數(shù)學(xué)低段數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的措施來(lái)探討其重要性。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：熱愛(ài)是最好的老師。我們只有熱愛(ài)一件事，才互相要去做，才會(huì)努力的去把它做好。這對(duì)我們也同樣適用。小學(xué)生本就好動(dòng)，注意力更是難以集中，如果對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科沒(méi)有興趣的話，那么上課自然也不愿意去聽(tīng)，更別提打擾他們的數(shù)學(xué)思維了。所以，掌握小學(xué)生的心理十分重要。教師要積極探索，大膽創(chuàng)新，尋求新興的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，由于時(shí)代的不斷發(fā)展，科技也在不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸進(jìn)入了我們的生活。而教師在上課時(shí)，便可使用多媒體設(shè)備，吸引學(xué)生的注意力，用圖文并茂的教學(xué)方式肯定比單純的教師在黑板上進(jìn)行板書(shū)更讓學(xué)生感興趣。所以，這樣一來(lái)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還提高了學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生更好的培養(yǎng)思維。

2.因材施教，面向全體，發(fā)散學(xué)生的思維

“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！眰ゴ蟮目鬃釉缇驼f(shuō)過(guò)：“因材施教”。這個(gè)道理。世界上的每個(gè)個(gè)體都是不同的，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的外表、性格，也有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，教師不能進(jìn)行撒網(wǎng)式的教學(xué)，只針對(duì)某一部分。要知道，我們面對(duì)的是全體的學(xué)生，自然要根據(jù)所有的學(xué)生制定合適的教學(xué)方式。首先，我們可以了解每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，能夠接受的深度，以及他們存在的問(wèn)題。然后，我們便可根據(jù)我們得到的信息進(jìn)行整合，當(dāng)然，照顧到每個(gè)學(xué)生自然也是不可能的，但是我們?cè)O(shè)置階梯類的教學(xué)。這樣一來(lái)，成績(jī)不好的不至于落后，成績(jī)好的也能得到拓展。學(xué)生都有不同程度的提高，每個(gè)人都能夠參與其中，自然就使每位學(xué)生的思維都得以培養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)散自己的思維

雖然數(shù)學(xué)是一個(gè)理論性的課程，但我們的學(xué)習(xí)也是為了能夠?qū)嶋H去使用、操作它。早知道，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的不是為了考試，而是為了以后能夠?qū)⑽覀儗W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。所以，一味的使用課本教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生感到乏味，適當(dāng)時(shí)候，我們也要改變自己的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生手動(dòng)操作，參與到課堂教學(xué)中，從而在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中不斷發(fā)散自己的思維。

4.及時(shí)鼓勵(lì)與靈活評(píng)價(jià)

一句鼓勵(lì)勝過(guò)十句批評(píng)，但批評(píng)也是必不可少的強(qiáng)化教育手段，關(guān)鍵是要及時(shí)，要不斷變換形式。對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與過(guò)程中，表現(xiàn)出來(lái)的欠缺或者不妥，我們需要用一雙善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)的眼睛去對(duì)待。值得肯定的地方，我們一定要通過(guò)鼓勵(lì)的言語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)，切記不可簡(jiǎn)單粗暴地否定?；蛟S，你不經(jīng)意的嘲笑或者白眼，就會(huì)大大地打壓學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情。但是我們的鼓勵(lì)和包容決不能沒(méi)有原則，該嚴(yán)厲的時(shí)候還得嚴(yán)厲。這就需要教師在教學(xué)中學(xué)會(huì)靈活評(píng)價(jià)，把握好評(píng)價(jià)的尺度，既要體現(xiàn)鼓勵(lì)的原則，也能夠體現(xiàn)激勵(lì)的原則，這樣才能有效地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生思維拓展的動(dòng)力。

5.還學(xué)生時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立的進(jìn)行思考

數(shù)學(xué)是一個(gè)需要很多時(shí)間去思考的科目。我們作為教師，只是學(xué)生思維的引導(dǎo)者，而不是課堂的主宰者。我們過(guò)去的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂大概就是老師在課堂上一直念著課本知識(shí)，解著數(shù)學(xué)題。而這樣的課堂是不好的，這樣一來(lái)，學(xué)生沒(méi)有自己思考的空間，只能機(jī)械的跟著老師的思維走，機(jī)械的抄著解題過(guò)程。這是絕對(duì)不可取的，作為教師，我們可以設(shè)置懸念，可以創(chuàng)造情景，可以發(fā)起提問(wèn)，我們要用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式去教導(dǎo)學(xué)生，小學(xué)生正處于思維發(fā)散的關(guān)鍵時(shí)期，我們要多加培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，多給學(xué)生一點(diǎn)獨(dú)立思考的空間，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，從而更好的培養(yǎng)自己的思維。

結(jié)語(yǔ)

以上，就是我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中低段數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的重要性提出的幾點(diǎn)我自己的想法。在實(shí)際的教學(xué)中，教師還是要根據(jù)實(shí)際的情況選擇合適的教學(xué)方式，同時(shí)，教師要積極創(chuàng)新，大力探索，不斷尋求更好的可以發(fā)散學(xué)生思維的教學(xué)方式。教師要有足夠的耐心去引導(dǎo)學(xué)生，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

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