淺論如何更好的開展初中語文課堂教學(xué)

夏陽

摘要：開展語文課程的學(xué)習(xí)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的重要途徑，同時，語文的學(xué)習(xí)是一個長期的過程。初中階段的語文學(xué)習(xí)對于小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)而言是一個提高的階段，對于高中和大學(xué)階段的學(xué)習(xí)則是一個重要的打基礎(chǔ)的階段，所以初中階段的語文學(xué)習(xí)是一個重要的承上啟下的階段。那么，如何更好的開展初中語文課堂教學(xué)呢？我們認(rèn)為，抓好課堂教學(xué)這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)十分重要。而要更好的抓好課堂教學(xué)這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就要充分的認(rèn)識和了解新的課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、要求，并在教學(xué)的實際過程中貫徹好、落實好，這就需要我們的教學(xué)要不斷創(chuàng)新，舍棄舊的不適宜的做法，探索新的有意義的做法。下面將著重分析初中語文課堂教學(xué)管理存在的問題，探索我國初中語文教育的發(fā)展方向，并提出相應(yīng)的發(fā)展對策，以期給相關(guān)研究者新的研究視角。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)思想；多種形式

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0081-01

新課標(biāo)中提出要提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，在教師的幫助下使學(xué)生更好地掌握知識。初中語文課堂教學(xué)效率直接關(guān)系到學(xué)生課上知識的掌握情況，所以提升初中語文課堂教學(xué)效率非常重要。結(jié)合從教經(jīng)驗，提出了提升初中語文課堂教學(xué)效率的有效策略，希望對初中語文課堂教學(xué)效率的提升有所幫助。

1.初中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

一方面學(xué)校受傳統(tǒng)教育觀念影響忽視語文教育因受到應(yīng)試教育的影響，整個社會大環(huán)境往往忽視語文課程，認(rèn)為語文課程可有可無，重視度不夠。這主要表現(xiàn)在對教師的認(rèn)聘上。雖然這幾年大家提高了對素質(zhì)教育的認(rèn)識，逐漸重視初中語文教育，但還是存在部分初中用傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行語文教學(xué)，學(xué)校為了提高升學(xué)率大力訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)理化技巧掌握，沒有認(rèn)識到語文課的重要性，存在應(yīng)付公事的心理，導(dǎo)致初中語文教學(xué)問題層出不窮。另一方面是教師和學(xué)生普遍認(rèn)為初中語文課很好上。于是課堂不是提高語文的殿堂，而是學(xué)生“娛樂”“休閑”的地方，用于緩解其它學(xué)科遺留下來的疲勞。久而久之教師也聽之任之，放任自流、照本宣科，渾渾噩噩地完成“教學(xué)任務(wù)”，這樣的課堂談何效率，學(xué)生的語文成績?nèi)绾翁岣?；另一種問題恰好相反，教師和學(xué)生認(rèn)為初中語文很難學(xué)，學(xué)生久學(xué)卻抓不住重點，甚至有些鉆不透。教師由于經(jīng)驗與能力的不足，不能一針見血地直抵語文教學(xué)重點，讓學(xué)生猶如走進(jìn)迷宮，無法準(zhǔn)確快速掌握初中語文的精髓和重點。日復(fù)一日，自然對初中語文興趣大減，影響學(xué)習(xí)熱情，最終導(dǎo)致成績一落千丈。

2.開展初中語文課堂教學(xué)策略

2.1 師生轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。

轉(zhuǎn)變教學(xué)思想有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文知識，為教師和學(xué)生打開更多學(xué)習(xí)語文的嶄新領(lǐng)域，教師和學(xué)生應(yīng)切忌受到急功近利思想的影響而選擇放棄堅持。多借鑒國內(nèi)外成功教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合本校的實際教學(xué)情況，把減負(fù)增效理念深入到日常的教學(xué)中去。比如制定七年組語文作業(yè)數(shù)量統(tǒng)計，課外讀物增長曲線對比圖等活動。這些活動的主旨在于讓師生深化減負(fù)和增效二者的緊密關(guān)系，打破傳統(tǒng)教學(xué)中刻板、功利思想的束縛。

2.2 教師的語言表達(dá)能力很重要。

教師的語言表達(dá)能力主要由以下幾個方面組成：一是抽象思維能力，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，首先要對應(yīng)當(dāng)如何教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容是什么有一個清晰的思路，避免思路不清而造成課堂教學(xué)混亂；二是靈活應(yīng)變能力，在語文課堂上，每一位學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況不同，教師要學(xué)會靈活應(yīng)對各種各樣的學(xué)生，才能保證班級里的每一位學(xué)生都能投入到學(xué)習(xí)中去。三是語言駕馭能力，如何讓自己的語言有說服力而又不至于完全牽制學(xué)生，是教學(xué)中的一大難點。四是清晰的表達(dá)能力，在語文教學(xué)中，教師必須將語言作為一種基本工具，清晰地表達(dá)自己的意思，才能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。如何提升語文教師語言表達(dá)能力的策略，首先，教師要有意識地去提高自己的語言表達(dá)能力，以良好的態(tài)度、督促自己不斷地學(xué)習(xí)。其次，教師要培養(yǎng)自己的靈活思維，并且豐富自己的知識儲備，強化語言功底。再次，教師要經(jīng)常反思自己，找出教學(xué)中語言運用不恰當(dāng)之處，并且積極地改正。最后，要多為自己爭取鍛煉的機會，積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通，從而全面提高語言表達(dá)能力，在語文課堂教學(xué)中，更好地運用教學(xué)語言，提高課堂效率。

2.3 采取多種形式導(dǎo)入新課。

興趣是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要因素，在教學(xué)開始時教師對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非常重要。在導(dǎo)入新課時，要使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)氛圍的輕松，在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文知識，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同采取相應(yīng)的導(dǎo)入方式。運用多媒體課件將教材中的內(nèi)容以畫面的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠融入其中；還可以通過講故事的方式導(dǎo)入新課，在課堂開始便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就設(shè)置懸念，使學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2.4 小組合作學(xué)習(xí)。

在進(jìn)行分組學(xué)習(xí)過程中，首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生如何聆聽其他同學(xué)的意見，讓學(xué)生學(xué)會去理解其他同學(xué)的想法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自我反思意識和自我總結(jié)能力。教師要教會學(xué)生如何在小組交流過程中勇敢提出自己的見解，敢于說“不”。這種能力不僅要體現(xiàn)在小組內(nèi)部同學(xué)身上，還要體現(xiàn)在質(zhì)疑教師、質(zhì)疑權(quán)威。不過，在此之前，自身的理解和看法必須是合理的，不能沒有依據(jù)就提出質(zhì)疑。其次注意分組的科學(xué)性和自愿性分組的科學(xué)性在于教師在對學(xué)生進(jìn)行分組之前，要對每名學(xué)生各方面情況進(jìn)行詳細(xì)的了解，然后才能對其進(jìn)行科學(xué)、合理的分組。分組的自愿性在于學(xué)生在分組過程中可以提出自己的意見，教師借鑒學(xué)生的意見來進(jìn)行分析，以此來提高小組合作學(xué)習(xí)效率。

總而言之，如何更好的開展初中語文課堂教學(xué)，首先要了解初中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀其次師生轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，采取多種形式導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最后進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)提高課堂效率。