新媒體視閾下高校學(xué)生隱性思想政治教育研究

摘 要：隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，新媒體對(duì)人們的影響日益顯著，尤其是對(duì)大學(xué)生的影響最為深刻。大學(xué)生成長(zhǎng)于這個(gè)網(wǎng)絡(luò)科技的時(shí)代，被時(shí)代打上了深深的烙印。對(duì)于高校而言，思想政治教育通常是以顯性教育為主導(dǎo)，新媒體的出現(xiàn)使其面臨重大挑戰(zhàn)。所以，應(yīng)該依托新媒體，把它的隱性教育功能發(fā)揮出來(lái)，對(duì)高校學(xué)生隱性思想政治教育具有重要意義。

關(guān)鍵詞：新媒體；隱性；思想政治教育

新媒體是相對(duì)于電視、廣播等媒體而言的一種新的媒體形式，是基于網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)發(fā)展起來(lái)的一種媒體形態(tài)，主要是QQ、微信、微博等應(yīng)用，它們具有高度的交互性能，實(shí)現(xiàn)信息的交流和展示，十分契合人們的碎片化需求?，F(xiàn)如今，新媒體已被大學(xué)生廣泛應(yīng)用，方便的網(wǎng)絡(luò)溝通已使大學(xué)生離不開(kāi)新媒體，而傳統(tǒng)媒體的使用越來(lái)越少。正是由于新媒體已經(jīng)深刻地影響到了高校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，高校利用新媒體加強(qiáng)對(duì)學(xué)生隱性思想政治教育的力度，創(chuàng)造多元化人格的同時(shí)，確保學(xué)生樹(shù)立健康的、適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的人生態(tài)度和道德情操。

一、 新媒體視域?yàn)楦咝ｋ[性思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

新媒體視域下隱性教育不僅帶來(lái)了教育方面的革新，也給當(dāng)前教師帶來(lái)了三個(gè)方面的挑戰(zhàn)。

（一） 網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)造成學(xué)生有心理落差

虛擬環(huán)境與現(xiàn)實(shí)環(huán)境有較大不同，學(xué)生了解完網(wǎng)絡(luò)環(huán)境后，容易對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境有心理落差感。新媒體的最大的特征就是虛擬性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)模擬現(xiàn)實(shí)，學(xué)生在了解的過(guò)程中容易產(chǎn)生依賴(lài)心理，這種現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)的交錯(cuò)容易給大學(xué)生的思想帶來(lái)沖擊，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作產(chǎn)生了重大影響，傳統(tǒng)形式下思想政治教育的教學(xué)比較枯燥，而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，借助微博、微信、影視等新媒體內(nèi)容容易對(duì)學(xué)生行為產(chǎn)生影響，很可能產(chǎn)生負(fù)面影響。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)世界中，學(xué)生與每一個(gè)網(wǎng)民的身份處于平等的地位，了解的復(fù)雜信息過(guò)多，容易對(duì)生活產(chǎn)生挫敗感與差別感，使心理扭曲，思想偏激。

（二） 互聯(lián)網(wǎng)冗雜繁亂的信息較多

新媒體不僅可以帶來(lái)有利的隱性資源，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)一些對(duì)學(xué)生不利的劣質(zhì)信息和垃圾信息。高校學(xué)生還沒(méi)有踏入社會(huì)，心智還不是很健全，容易被一些信息迷惑，從而產(chǎn)生惡劣的行為。當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展如此迅速，已經(jīng)存在一些濫用新媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)欺詐的行為，高校學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)非常少，對(duì)信息的辨識(shí)能力很差，很容易受到不法分子的蠱惑，所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)要提升學(xué)生的辨識(shí)能力，這樣的思想教育才能落到實(shí)處，鑒于客觀條件，網(wǎng)絡(luò)的完善還尚待時(shí)日。

（三） 教師技術(shù)能力有限

當(dāng)前教師還面臨如何適應(yīng)新媒體帶來(lái)的教育方式的轉(zhuǎn)變的問(wèn)題。現(xiàn)如今，高等教育已經(jīng)基本普及，高校從各個(gè)地方招收學(xué)生，所以學(xué)生的素質(zhì)差異較大，教師由于年齡的限制，接受新媒體的能力較差，教師對(duì)新媒體的了解很可能趕不上學(xué)生，對(duì)于新的傳播形式帶來(lái)的陌生感，教師可能很難接受。當(dāng)前新環(huán)境下，教師要提升自身的技術(shù)能力，而傳統(tǒng)的教育體系是限制新媒體技術(shù)應(yīng)用能力提升的桎梏。

二、 新媒體視域下隱性思想政治教育發(fā)展的意義

（一） 完善符合學(xué)校教育理念的教學(xué)模式

從教學(xué)方式上來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的思想政治教育正在逐漸應(yīng)用新媒體，教學(xué)正在成為其輔助內(nèi)容，而新媒體正在成為現(xiàn)代思想政治教育的新的手段，網(wǎng)絡(luò)課堂的開(kāi)設(shè)、QQ和微信等新媒體工具的運(yùn)用使得信息交互變得十分方便，方便運(yùn)用現(xiàn)有資源進(jìn)行思想政治教育，使教育模式也更加完善。教師應(yīng)該及時(shí)提升自己的思想，轉(zhuǎn)換教師身份，以跟學(xué)生平等的態(tài)度參與到網(wǎng)絡(luò)群體媒介中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行“一對(duì)一”“一對(duì)多”的教育與學(xué)生展開(kāi)共同探討，作為學(xué)生的朋友對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。另外，學(xué)?？梢越ㄔO(shè)符合自己學(xué)校特色的校園網(wǎng)站，讓學(xué)生對(duì)自我有認(rèn)知，通過(guò)專(zhuān)業(yè)化新媒體隊(duì)伍的建設(shè)把教育理念潛移默化地融入學(xué)生群體當(dāng)中。

（二） 加強(qiáng)人文關(guān)懷保障，塑造軟性文化氛圍

傳統(tǒng)的顯性教育是大一統(tǒng)的教育，由于每一個(gè)學(xué)生思維方式不同、理解能力有差異，對(duì)于教師所傳達(dá)的價(jià)值觀，他們的接受程度也是不一樣的，所以教育學(xué)生會(huì)產(chǎn)生差異化的效果。教師作為進(jìn)行顯性教育的主體，所傳達(dá)的教育內(nèi)容也是經(jīng)過(guò)教師思考加工過(guò)的，很可能與學(xué)生的價(jià)值觀念不一致，因而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)不了教學(xué)目的。所以，新媒體視域下的隱性思想政治教育應(yīng)該加強(qiáng)人文關(guān)懷保障，通過(guò)塑造軟性的文化氛圍，改變傳統(tǒng)的固化的思想政治教育方法，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

（三） 新媒體擴(kuò)大思想政治教育覆蓋面

互聯(lián)網(wǎng)的信息有文字、圖片、音頻、視頻等多種形式，它們都可以作為思想政治教育的素材，并且互聯(lián)網(wǎng)是學(xué)生最快地獲取信息的渠道，學(xué)生在通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行社交和娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)，不可避免地會(huì)涉及思想政治方面的內(nèi)容。這樣，思想政治教育由原本上課時(shí)間教授變?yōu)榱丝梢匀?4小時(shí)的學(xué)習(xí)，并且只要有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以在任何時(shí)間、地點(diǎn)接受思想政治教育，并且所接受的內(nèi)容更新、更符合實(shí)際生活，這實(shí)現(xiàn)了高校政治教育融入社會(huì)生活實(shí)際當(dāng)中。

三、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，新媒體視域下高校學(xué)生隱性思想政治教育的應(yīng)用在當(dāng)前已經(jīng)是時(shí)代的趨勢(shì)。如何利用新媒體有利于學(xué)習(xí)的一面，進(jìn)而改善高校思想教育的模式，確保高校學(xué)生不受劣質(zhì)信息和垃圾信息的影響，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，需要學(xué)校、教師和學(xué)生三方面進(jìn)行合作和探討，爭(zhēng)取構(gòu)建出完善的高校隱性思想政治教育體系。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

周皓翔，四川省成都市，四川傳媒學(xué)院。