立體、直觀、形象

摘 要：多年來(lái)，地理學(xué)科對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)而言都是一個(gè)偏難的學(xué)科，由于研究對(duì)象過(guò)于龐大，概念過(guò)于抽象，許多學(xué)生在進(jìn)行地理學(xué)習(xí)時(shí)都不能很好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解。這也使得地理成為學(xué)生不太喜歡學(xué)習(xí)的科目之一。怎樣采用新型的教學(xué)方法幫助教師更直觀地向?qū)W生介紹地理知識(shí)，學(xué)生通過(guò)什么樣的學(xué)習(xí)方法使得地理不再變得恐怖都是目前學(xué)界研究的重點(diǎn)問(wèn)題。本文將通過(guò)分析地理難點(diǎn)情況總結(jié)幾種立體、直觀、形象的學(xué)習(xí)方法供廣大讀者參考。

關(guān)鍵詞：初中地理；高效；學(xué)習(xí)

一、 初中地理學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)習(xí)難點(diǎn)

初中地理作為一門綜合性學(xué)科，在介紹自然地理、人文地理等知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生了解人口、資源、環(huán)境與社會(huì)等概念之間的相互協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。地理學(xué)科作為一門邊緣學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合能力運(yùn)用和實(shí)踐都有著比較高的要求。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科吃力的主要原因。作為初中開設(shè)的新學(xué)科，地理學(xué)科需要學(xué)生通過(guò)綜合能力進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提下，還具有以下的特點(diǎn)：1. 地理學(xué)科強(qiáng)調(diào)對(duì)概念的理解，正確認(rèn)識(shí)相關(guān)地理概念對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)有著重要的作用，決定著學(xué)生后續(xù)對(duì)地理知識(shí)的掌握程度。2. 地圖在地理學(xué)科中廣泛應(yīng)用，這使得學(xué)生需要具備一定的讀圖能力，很多學(xué)生讀圖能力的缺失，無(wú)法對(duì)地圖建立起一個(gè)明確的概念和認(rèn)識(shí)，這成為限制地理學(xué)習(xí)能力的重要原因。3. 需要記憶的概念與專有名詞量過(guò)多，這確實(shí)是地理教學(xué)中一個(gè)不能逃避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。學(xué)生對(duì)地理名詞尤其是地點(diǎn)名詞的記憶必須在一個(gè)長(zhǎng)期的認(rèn)識(shí)過(guò)程中逐步產(chǎn)生印象。

二、 如何幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)地理

從地理課程特點(diǎn)我們可以發(fā)現(xiàn)，地理學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)很多，知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量也相對(duì)較大，這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的理解基礎(chǔ)之上更要注重高效的學(xué)習(xí)方法。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升對(duì)地理學(xué)習(xí)的效率也至關(guān)重要。總體來(lái)說(shuō)教師需要從改善課堂環(huán)境、提高學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法三個(gè)方面來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。改善課堂環(huán)境即從教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容入手，通過(guò)多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)地理實(shí)踐技能。提高學(xué)習(xí)興趣可以從兩方面來(lái)看：一方面教師需要分析學(xué)生的興趣特點(diǎn)與方向，通過(guò)將地理授課內(nèi)容與學(xué)生興趣相適應(yīng)幫助學(xué)生建立起地理學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，從而進(jìn)行高效學(xué)習(xí)；另一方面教師還需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中地理學(xué)科的運(yùn)用能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得解決實(shí)際問(wèn)題的成就感，通過(guò)成就感來(lái)激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。優(yōu)化學(xué)習(xí)方法方面需要教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)的情況與教材的內(nèi)容，通過(guò)一些特殊的方式方法幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo)，從而讓學(xué)生在一定的規(guī)律、技巧中掌握知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果。

三、 地理高效學(xué)習(xí)法介紹

針對(duì)地理學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)方法上，教師需要本著立體、直觀、形象的原則選擇相關(guān)的學(xué)習(xí)方法與技巧，通過(guò)多種形式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理。

1. 巧妙運(yùn)用地圖，地理學(xué)科中地圖是整個(gè)學(xué)科的靈魂，地圖的使用貫穿整個(gè)地理學(xué)習(xí)的各個(gè)階段與各個(gè)內(nèi)容。所以教師在進(jìn)行授課時(shí)對(duì)相關(guān)地圖的講解一定是重點(diǎn)部分。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)期間并不能很好地掌握地圖。教師可以使用以下幾種方法來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)：地圖形狀聯(lián)想法，即在國(guó)家、地形的形狀與現(xiàn)實(shí)事物間建立聯(lián)系幫助學(xué)生記憶：如在澳大利亞像羊，意大利像靴子，德國(guó)像啤酒杯等等，教師注重學(xué)生在識(shí)圖時(shí)方位的概念，如教師可以通過(guò)讓學(xué)生自行畫各地區(qū)的地圖，在要求方位的基礎(chǔ)上盡量簡(jiǎn)化形狀，由此來(lái)幫助學(xué)生建立相關(guān)國(guó)與國(guó)之間位置的相對(duì)概念，幫助學(xué)生理解地圖。

2. 通過(guò)口訣記憶，由于地理知識(shí)相關(guān)聯(lián)系不強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往無(wú)法準(zhǔn)確記住。這時(shí)教師就可以通過(guò)尋找地理各要素之間的關(guān)聯(lián)性幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的記憶：如七大洲名稱及按面積排序就可以用“亞非北南美，南極歐大洋”來(lái)記憶；世界主要礦產(chǎn)資源可以用“世界重要三礦產(chǎn)，煤鐵石油是重點(diǎn)。俄巴中澳印加美，七國(guó)鐵礦儲(chǔ)量大。亞歐大陸和北美，煤礦分布也不差。石油分部很集中，一半以上在中東?！眮?lái)進(jìn)行記憶。我們可以看到，學(xué)生通過(guò)上述朗朗上口的口訣可以快速記憶相關(guān)地理知識(shí)，在鞏固地理知識(shí)的同時(shí)也相應(yīng)地提升了學(xué)習(xí)興趣。

3. 普遍聯(lián)系法，教師在進(jìn)行授課時(shí)可以將一些不同的地理知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就能夠更加直觀、明了地進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)天氣及其影響時(shí)，教師可以通過(guò)天氣問(wèn)題的引入讓同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)想，通過(guò)聯(lián)想逐漸理解各種天氣情況的成因。通過(guò)對(duì)生活中常見的天氣預(yù)報(bào)的使用，教師可以向?qū)W生解釋為何各地天氣情況不同、形成不同的機(jī)制和原理等地理知識(shí)。又如在學(xué)習(xí)人文地理時(shí)，關(guān)于我國(guó)多種不同的氣候形式對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響一課時(shí)，教師可以通過(guò)分析我國(guó)各地的特產(chǎn)向?qū)W生提問(wèn)相關(guān)家鄉(xiāng)的氣候與特產(chǎn)通過(guò)同緯度、同經(jīng)度下各地的具體特征進(jìn)行對(duì)比從而讓學(xué)生在地圖感知下對(duì)課堂內(nèi)容有一個(gè)深刻的了解與認(rèn)識(shí)。

綜上所述，雖然地理學(xué)科因其綜合性讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到吃力，但是通過(guò)多種形式的科學(xué)的方法在授課形式、內(nèi)容上的優(yōu)化，相信學(xué)生一定會(huì)做到立體、直觀、形象的高效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

于恭，陜西省楊凌示范區(qū)，陜西楊凌示范區(qū)楊陵第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校。