運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化幼兒園詩(shī)歌教學(xué)效果

摘 要：以前在教詩(shī)歌的時(shí)候，一般要求幼兒聽(tīng)、讀、背，判斷教學(xué)成果是否有效也是根據(jù)幼兒能否背下來(lái)而評(píng)判的，忽視了在教學(xué)過(guò)程中，幼兒是學(xué)習(xí)主體地位，忽視了什么是需要學(xué)會(huì)的。沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)詩(shī)歌里真正的價(jià)值意義。由于教學(xué)條件與教育觀念受到了束縛才出現(xiàn)了這樣的情況，幼教在不斷進(jìn)行改革，而且把現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)動(dòng)到教育教學(xué)活動(dòng)中，信息技術(shù)起到了優(yōu)化詩(shī)歌教學(xué)的作用。我們巧妙地利用現(xiàn)代信息技術(shù)，并且將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)最大限度地發(fā)揮出來(lái)，詩(shī)歌又具有多樣的教育價(jià)值，是有利于提高教學(xué)效果的。

關(guān)鍵詞：幼兒園；詩(shī)歌；現(xiàn)代信息技術(shù)

一、 前言

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中好好利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以優(yōu)化幼兒的學(xué)習(xí)效果，有利于開(kāi)拓幼兒視野，促進(jìn)幼兒發(fā)展。所以，筆者對(duì)于在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行了深入的研究。

二、 現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的重要性

第一點(diǎn)，現(xiàn)代信息技術(shù)有利于讓學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言教學(xué)。因?yàn)楝F(xiàn)代信息技術(shù)可以提供動(dòng)畫(huà)、視頻、音樂(lè)等許多新的教學(xué)手段，這可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。第二點(diǎn)，現(xiàn)代信息技術(shù)可以帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情，一部分幼兒不擅長(zhǎng)用語(yǔ)言表達(dá)自己，而且幼兒掌握的語(yǔ)言知識(shí)和能力十分少，還有一個(gè)原因是幼兒不愿張口，就選擇肢體來(lái)傳達(dá)信息?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用聲情并茂、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，這就大大吸引了幼兒的興趣。

三、 如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)幼兒園詩(shī)歌教學(xué)

（一） 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能提高語(yǔ)言教學(xué)的創(chuàng)造性

目前的幼兒園詩(shī)歌教育采取傳統(tǒng)教學(xué)形式，只是重視老師的教，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到幼兒的主體地位，從而幼兒學(xué)習(xí)受到限制。信息技術(shù)在一步步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)為幼兒詩(shī)歌教學(xué)提供大量的學(xué)習(xí)資源，且網(wǎng)絡(luò)教育非常自由，把幼兒作為教學(xué)活動(dòng)的中心，可以及時(shí)的傳遞信息，也可以進(jìn)行合作。學(xué)習(xí)的空間擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)的時(shí)間延長(zhǎng)了，并且可以自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣就給予了幼兒學(xué)習(xí)自主性。

（二） 利用交互式電子白板，仿編詩(shī)歌

每當(dāng)我們要學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，教師可以根據(jù)內(nèi)容制作相應(yīng)的PPT，通過(guò)交互式一體機(jī)播放，這樣幼兒能夠按照PPT內(nèi)容進(jìn)行跟讀，漸漸地學(xué)會(huì)詩(shī)歌。此后，教師利用交互式電子白板，展示出老師在課前準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)內(nèi)容資料，帶領(lǐng)幼兒試著仿照詩(shī)歌進(jìn)行編纂。這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有趣的，可以加強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)自主性，甚至自己動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)作。

（三） 營(yíng)造情境，激發(fā)情感

一般幼兒的詩(shī)歌都是淺顯重復(fù)的，這樣讀起來(lái)非常順口，節(jié)奏韻律感很強(qiáng)。幼兒非常容易受到這種教學(xué)方式的感染，融入課堂教學(xué)中來(lái)，渴望學(xué)習(xí)新的知識(shí)內(nèi)容?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以形象直觀地表現(xiàn)教學(xué)豐富的內(nèi)容，并且以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)，提供大量的信息，給孩子們帶來(lái)外部刺激。根據(jù)幼兒此時(shí)的本質(zhì)特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)感化幼兒的情感，這樣幼兒就進(jìn)入了詩(shī)歌描繪的意境，可以對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，讓幼兒喜歡上學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

（四） 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，革新教學(xué)手段

1. 只有在語(yǔ)言教學(xué)中采用各種各樣新穎的教學(xué)方法，才可以讓幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，從而完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，單一的學(xué)習(xí)方式會(huì)讓人感到厭倦。假如課堂教學(xué)只有一種教學(xué)方式，幼兒就會(huì)感到視覺(jué)疲勞，沒(méi)有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。革新教學(xué)方法可以調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官到教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。2. 更新詩(shī)歌教學(xué)手段的一個(gè)原因是為了讓幼兒可以仿照學(xué)過(guò)的詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編，所以，詩(shī)歌教學(xué)的內(nèi)容就應(yīng)該貼近實(shí)際生活，貼近幼兒，這樣詩(shī)歌的內(nèi)容可以讓幼兒產(chǎn)生共鳴，讓創(chuàng)編活動(dòng)順利進(jìn)行。按照現(xiàn)在來(lái)看，教材內(nèi)容更新速度緩慢，這就需要教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資料。3. 注重教學(xué)之間的互動(dòng)，當(dāng)教師使用多媒體教學(xué)時(shí)，經(jīng)常把所有的注意力都放在多媒體上，忽視了正在學(xué)習(xí)的幼兒。有的老師還讓幼兒按規(guī)劃好的思路去思考去討論，這種做法，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，還束縛了幼兒的思維，磨滅了幼兒的想象力。素質(zhì)教育需要的是民主、合作的學(xué)習(xí)精神，需要師與生，生與生之間的“互動(dòng)”，需要把幼兒放在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。所以，現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒詩(shī)歌教學(xué)中應(yīng)用時(shí)不應(yīng)該一味地讓幼兒去看去聽(tīng)，被動(dòng)地獲得知識(shí)，而應(yīng)該讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓幼兒邊動(dòng)手邊學(xué)習(xí)，回到幼兒教學(xué)的主體位置。要積極充分地利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備建立活躍的氛圍，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以改變陳舊的“授課”方式，帶領(lǐng)幼兒融入詩(shī)歌的情境中，幫助幼兒自我發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立思考，獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師需要在一旁進(jìn)行引導(dǎo)指點(diǎn)幫助。這是一個(gè)煥然一新的教學(xué)方式，營(yíng)造了良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，可以促進(jìn)教學(xué)效果的不斷優(yōu)化。

（五） 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)打破詩(shī)歌教學(xué)局限

幼兒詩(shī)歌教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中極其重要的一部分，而且，幼兒正處于一個(gè)水平剛剛發(fā)展的初級(jí)階段，學(xué)習(xí)詩(shī)歌是非常不容易的。為了學(xué)好詩(shī)歌，很多幼兒都采用“死記硬背”的方法，但這并不是詩(shī)歌教學(xué)最初的目的。現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)打破了詩(shī)歌教學(xué)的局限，它可以把詩(shī)歌需要傳達(dá)的信息以畫(huà)面和情景的方式表現(xiàn)出來(lái)。利用這種方式可以讓幼兒對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容以及詩(shī)歌所表達(dá)的情感有一個(gè)深入的理解，這樣才能更好地學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并且一步步優(yōu)化幼兒詩(shī)歌教學(xué)效果。

四、 結(jié)論

在幼兒詩(shī)歌教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，比如，合理地運(yùn)用電子白板這一多媒體技術(shù)，可以讓幼兒的全部感官都活躍起來(lái)，參與到詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中來(lái)，營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)形象，輕松愉悅的課堂氛圍和學(xué)習(xí)情境，這有助于幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有進(jìn)一步的理解，感受詩(shī)人想表達(dá)的情感，豐富自身文化內(nèi)涵，擁有較高的情操。大力推廣現(xiàn)代信息化技術(shù)在幼兒園領(lǐng)域的實(shí)行，現(xiàn)代化信息技術(shù)為教師了解幼兒提供了一個(gè)非常新穎的方式，也有利于發(fā)展幼兒的開(kāi)朗活潑樂(lè)觀的性格。教育應(yīng)該是現(xiàn)代化的，并且不斷進(jìn)步發(fā)展的，這樣我們才能培養(yǎng)更優(yōu)秀的孩子，成為祖國(guó)的棟梁之材。

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作者簡(jiǎn)介：

周曉寧，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會(huì)寧縣平頭川鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。