激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 優(yōu)化七年級歷史教學(xué)

摘 要：無論學(xué)習(xí)什么學(xué)科，學(xué)習(xí)興趣都是學(xué)生們學(xué)習(xí)文化知識的內(nèi)在動力?？墒菍τ跉v史學(xué)科，學(xué)生從小所接觸的教學(xué)中歷史都被放在不重要的位置，導(dǎo)致學(xué)生對歷史知識興趣大為減弱。如果能夠從小培養(yǎng)學(xué)生們對歷史學(xué)科的興趣對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有很重要的作用。

關(guān)鍵詞：七年級歷史教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；重要性；措施

一、 引言

歷史學(xué)科在高中乃至大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中都起著尤為重要的作用，然而如果讓學(xué)生們真正對歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，我們要從小培養(yǎng)學(xué)生們對歷史學(xué)科的興趣，為學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。下面筆者從以下幾個(gè)方面來闡述如何培養(yǎng)七年級學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣。

二、 培養(yǎng)七年級學(xué)生對歷史的興趣有很重要的意義

學(xué)生們?nèi)绻趯W(xué)習(xí)歷史知識的過程中能夠興致盎然，并且在整個(gè)過程中感到舒心和快樂，那么歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)對學(xué)生具有良性的作用。

（一） 教師選擇適合的教學(xué)方式，帶動學(xué)生的積極性與自主性。我們知道七年級的學(xué)生剛剛擺脫小學(xué)生的稱號，變?yōu)榱顺踔猩敲唇巧霓D(zhuǎn)變往往會使學(xué)生們特別興奮，沾沾自喜，覺得自己一下變成了大人。這就需要我們教師指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在以往的教學(xué)中，一般課堂都屬于教師，教師是這節(jié)課的主角。我們經(jīng)?？吹竭@樣的情景：教師自己在前邊講的滔滔不絕，而學(xué)生們只是像填鴨式的被動的聽和寫，本來歷史知識，比如年份、人物相對枯燥，久而久之，這一定會使學(xué)生們失去學(xué)習(xí)歷史知識的興趣。有些學(xué)生在初中三年對基本的歷史常識都不了解，面對這樣的情形，我們怎么來談素質(zhì)教育呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)中一再指出，當(dāng)今的教育是素質(zhì)教育，提倡把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。學(xué)生只有對自己感興趣的知識才會更加積極主動的學(xué)習(xí)，才能把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。所以讓學(xué)生對歷史知識產(chǎn)生興趣，是提高學(xué)生能力的一個(gè)重要途徑。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生對歷史知識的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)中一再強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的重要組成部分，我們把創(chuàng)新能力，看作一個(gè)民族的靈魂，創(chuàng)新能力可以認(rèn)為是國家興旺發(fā)達(dá)的動力，所以對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)具有其深遠(yuǎn)的意義。但是以往的教學(xué)中局限了學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們以歷史學(xué)科來舉例。我認(rèn)為具有創(chuàng)新思維能力的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對問題有著自己的看法與獨(dú)特的見解，不會人云亦云，具有強(qiáng)烈的質(zhì)疑精神。只有學(xué)生們對所學(xué)知識有著濃厚的興趣，他們才喜歡去想去創(chuàng)新，產(chǎn)生很多的奇思妙想。所以興趣是創(chuàng)新能力的巨大動力，歷史問題，既真實(shí)又敏感，既開放又隱秘。因此，歷史學(xué)科知識可以為學(xué)生們提供更多的想象空間。學(xué)生們在分析問題的過程中可以通過不同角度、不同方法、不同觀點(diǎn)來闡述自己的想法。那么教師在課堂的設(shè)計(jì)中要努力地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)歷史知識的興趣。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生對歷史知識的興趣，可以幫助學(xué)生建立良好的品德。新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)指出素質(zhì)教育的核心是要培養(yǎng)出具有優(yōu)秀人格，具有綜合素質(zhì)的全方位人才。如果學(xué)生對歷史知識感興趣，那么在學(xué)習(xí)歷史知識的過程中就可以自然而然地達(dá)到這一目標(biāo)。因?yàn)樵跉v史學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)歷史中有著非常優(yōu)秀的歷史人物和事跡值得我們學(xué)生們學(xué)習(xí)。所以如果學(xué)生們對歷史知識有著濃厚的興趣，那么興趣越強(qiáng)烈學(xué)生們就會表現(xiàn)出越強(qiáng)烈的求知欲，就會更愿意去了解歷史上相關(guān)的人物和事跡。慢慢的，學(xué)習(xí)歷史就會由內(nèi)心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生們的外部行動。

三、 當(dāng)前初中生學(xué)習(xí)歷史的現(xiàn)狀

我們必須要承認(rèn)初中歷史課一直在學(xué)生的心目中地位是比較低的，有許多學(xué)生甚至對歷史課存在偏見。在以往的教育中我們總是把學(xué)科分為主科和副科。像語文、數(shù)學(xué)和英語，我們定義為主科；像地理、歷史和政治，我們定義為副科。無論學(xué)生、教師和家長，很多人都認(rèn)為只要把主科學(xué)好就行了。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，整天有做不完的作業(yè)，怎么能談到對歷史的興趣呢？怎么能談到學(xué)習(xí)歷史的積極性呢？再者，歷史課都是過去發(fā)生的事。有許多的人、時(shí)間和地點(diǎn)，需要同學(xué)們?nèi)ビ洃洠@樣對學(xué)生們來說，歷史課就顯得非常的枯燥。教師在授課過程中一般只是教師在前邊，闡述自己所懂的歷史知識。這種情況下是很難提起學(xué)生的興趣的。最后，整個(gè)社會也不是很重視歷史學(xué)習(xí)，而是把更多的精力放在可以創(chuàng)造出巨大經(jīng)濟(jì)價(jià)值的學(xué)科中，而把歷史學(xué)科存在了古書檔案中。

四、 如何培養(yǎng)七年級學(xué)生對歷史知識的興趣

（一） 教師要努力提高教學(xué)的有效性。第一，教師在設(shè)計(jì)課程的過程中可以多設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問題。啟發(fā)性的問題，可以開闊學(xué)生們的思維，可以很容易地把學(xué)生們帶入到課堂中來。當(dāng)學(xué)生們被快樂地帶入到課堂中，就會對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高了自己的學(xué)習(xí)效率。第二，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中，要注意抓住學(xué)生們的興奮點(diǎn)，教師在研究學(xué)生的興奮點(diǎn)之前，一定要很好地研究教材，只有這樣才能更加了解學(xué)生，知道學(xué)生的興奮點(diǎn)在哪兒。第三，教師在上課之前，要認(rèn)真做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。盡可能多的搜集與課程有關(guān)的素材和資料。這樣就可以讓一節(jié)歷史課顯得更加生動有趣，學(xué)生們也更愿意去主動學(xué)習(xí)歷史知識。

（二） 教師在教學(xué)過程中要努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，我們要營造這樣的教學(xué)環(huán)境，民主、自由、寬松，讓學(xué)生成為課堂的主體，讓每一個(gè)學(xué)生沒有壓力的主動參與到課堂中來。比如我們可以把歷史改成歷史劇進(jìn)行探討、分析、表演，讓每個(gè)學(xué)生都可以進(jìn)入到自己的角色中來，這樣便可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣和自主學(xué)習(xí)興趣。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法和見解，只有這樣，學(xué)生們沒有被忽視，覺得自己是課堂的主體，才能最大程度地對所學(xué)歷史知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

（三） 教師要善于利用生活中的資源，并與實(shí)際生活結(jié)合起來，提高學(xué)生們的興趣。在平常生活中，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。實(shí)際生活中有很多問題可以和歷史所聯(lián)系起來，我們可以把當(dāng)今的事，用歷史的角度來分析，也可以把歷史中與當(dāng)今比較相似的人物事件來進(jìn)行對比討論，在這些過程中都可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，也可以培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)歷史知識的興趣。

五、 結(jié)語

綜上所述，筆者認(rèn)為我們?nèi)鐣紤?yīng)該重視歷史學(xué)科教學(xué)，教育部門可以制定相關(guān)的政策，來提高歷史學(xué)科在所有學(xué)科中的地位。學(xué)生們對歷史學(xué)習(xí)的興趣，可以使學(xué)生們有一顆冷靜理性思考的頭腦。從而增強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐能力，創(chuàng)新思維能力。讓學(xué)生們思考問題更客觀，更開闊，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有綜合能力的人才這一目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟思春.興趣是最好的老師[M].天津：百花文藝出版社，2015.

作者簡介：

焦靜，江蘇省徐州市，徐州市賈汪區(qū)青山泉中學(xué)。