淺析學(xué)前兒童早期閱特點及讀物的選擇策略

王春燕

摘要：幼兒早期閱讀對幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力的發(fā)展有重要影響。閱讀材料是早期閱讀最重要的媒介，父母應(yīng)結(jié)合幼兒年齡特點選擇合適的閱讀讀物。

關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童；早期閱讀；特點；讀物

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0008-01

閱讀材料是早期閱讀最重要的媒介，應(yīng)該格外重視書籍的選擇。在對家庭早期閱讀現(xiàn)狀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在琳瑯滿目的圖書中，家長不知如何選擇，選擇的書籍孩子不愛看，尤其是不知如何為0-3歲的幼兒選擇適合的讀物。因此，本文結(jié)合不同年齡段孩子的閱讀特點，提供適宜的閱讀讀物的選擇策略。

1.0-3歲嬰幼兒閱讀特點及材料選擇

3.1 0-1歲。

一個人對世界的認(rèn)知是以感覺和直覺為主要通道的。0-2歲的孩子會用手、嘴巴感知書籍，因此選擇圖畫書時，應(yīng)盡量選擇質(zhì)地厚實、不易損壞，同時又能滿足孩子探索欲望的書籍。剛出生到1個月左右的嬰兒是無法分辨色彩的，他們眼里只有黑白灰，因此可以給嬰兒看黑白卡片，2個月后，開始有了紅綠藍(lán)等色覺，這時可以加上相應(yīng)的色彩卡片、書籍。如：《嬰兒視覺啟智繪本》、《水墨寶寶視覺啟蒙繪本》、《小藍(lán)和小黃》。

孩子的聽覺從出生就已經(jīng)具備，并且越來越清晰，教育者主要應(yīng)該為嬰兒創(chuàng)設(shè)一個豐富、優(yōu)美的聲音環(huán)境，朗讀故事和有韻律的兒歌、兒童詩、唱兒童歌謠，都是閱讀啟蒙的最佳方式。例如：《百歲童謠》。繪本閱讀主要是無字的或以圖為主，有少量文字的圖畫書。

3.2 1-2歲。

1-2歲嬰幼兒開始能獨立行走，嬰兒開始用騰出來的雙手探索世界。他們喜歡搬書、翻書，搬書的樂趣勝過閱讀的樂趣。能夠分清書的正和倒，會正著拿書，喜歡重復(fù)閱讀。喜歡撕書，能夠翻動硬板書的書頁，喜歡操作書籍中特別設(shè)計的“機關(guān)”，喜歡通過感知動作的方式表現(xiàn)書中的內(nèi)容。操作是他們閱讀的獨特方式，為了滿足這個階段嬰兒的閱讀特點，可以給孩子選擇一些富有趣味的玩具書，例如：《挖孔認(rèn)知繪本》、《猜猜我是誰》等，讓他們體驗玩書的樂趣。故事書也引起了幼兒的重視，可選擇情節(jié)簡單、貼近幼兒生活的故事書。

3.3 2-3歲。

2-3歲的幼兒可以自主一頁一頁翻閱書籍，了解從前到后的閱讀順序，建立了書的構(gòu)成的初步概念。喜歡重復(fù)閱讀，喜歡具有重復(fù)性情節(jié)的故事。好奇心強，期望認(rèn)識每一樣事物。因此，他們喜歡閱讀一些解釋事物概念的書。隨著自我意識、獨立性、生活能力的增強，幼兒特別喜歡閱讀與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)的書籍。例如：《小雞球球》系列繪本。喜歡背誦有韻律和節(jié)奏的兒歌與詩，也喜歡閱讀一些荒誕和幽默的故事。隨著認(rèn)知能力的發(fā)展，三歲左右的幼兒也開始學(xué)習(xí)抽象的概念?！秼雰簲?shù)學(xué)玩具書》可以讓幼兒了解分類顏色、形狀、空間等。

2.3-6歲幼兒閱讀特點及材料選擇

這一階段幼兒的繪本內(nèi)容可以涵蓋認(rèn)知、情感、故事、科普、童話書等方方面面，通過多元化的繪本閱讀，促進(jìn)幼兒語言、思維、認(rèn)知、社會性、藝術(shù)等多方面的發(fā)展。

3-4歲的幼兒，開始入園學(xué)習(xí)，能適應(yīng)幼兒園生活，初步進(jìn)行自我服務(wù)和自我保護(hù)，是他們學(xué)習(xí)的要點。根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展特點，可以選擇社會和健康類的繪本。例如小熊寶寶系列繪本涵蓋了小班年齡段幼兒生活的各個方面：吃飯、睡覺、洗澡等，在增長知識的同時能開發(fā)寶寶的智力潛能，因此比較適合小班幼兒發(fā)展的需要。小班幼兒注意力集中時間短，喜歡模仿和重復(fù)，對生動、形象的事物比較感興趣，為他們選擇一些以圖為主，配有少量的漢字，重復(fù)性語言比較多，有比較完整情節(jié)的故事圖畫書或繪本。比如《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》、《逃家小兔》等等；又如《鼠小弟》系列繪本，通過繪本閱讀，讓小班幼兒在閱讀重復(fù)性交流語言中建構(gòu)對書面語言的理解。

4-5歲幼兒能夠根據(jù)畫面提供的線索，大致說出故事情節(jié)，能夠隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)。因此，適合中班幼兒閱讀的繪本，人物情緒情感要突出，性格要鮮明。如《猜猜我有多愛你》能幫助孩子感受媽媽對孩子的愛，體驗親情的美好。社會性發(fā)展處于一個想交往，又缺乏交往策略的矛盾期，所以體現(xiàn)社會情感性的繪本比較適合本年齡段幼兒的閱讀需要。例如繪本《對不起》能夠幫助孩子感受到謙讓的重要性。審美能力也開始萌發(fā)，表現(xiàn)出對美好事物的喜愛，可選擇一些情節(jié)稍微曲折、人物善惡分明、畫面生動活潑且與他們生活經(jīng)驗密切相關(guān)的幽默歡快的故事叢書，比如《青蛙弗洛格》、《100萬只貓》、《小房子》等等。

5-6歲的幼兒，前閱讀和前書寫能力的培養(yǎng)非常重要的。讀物的內(nèi)容可以包含故事、認(rèn)知、科學(xué)、經(jīng)典名著……培養(yǎng)孩子廣泛的閱讀興趣。給孩子提供一些畫面豐富的優(yōu)秀文學(xué)作品，引導(dǎo)孩子通過仔細(xì)觀察畫面，去感受簡單的因果關(guān)系，揣測可能發(fā)生的事情，并大膽地用語言進(jìn)行表述，例如《風(fēng)到哪里去了》、《勇氣》等。5-6歲對外面的世界充滿著濃厚的興趣，他們知識面不斷擴展，表達(dá)、表現(xiàn)能力較強，因此，我們可以選擇一些偏向科學(xué)類、語言類和社會規(guī)則類的繪本。如：《神奇校車》、《蚯蚓的日記》。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 溫碧珠.閱讀從父母懷中聽故事開始[J].新世紀(jì)圖書館，2008.6.96-98.