基于新課改理念的小學(xué)數(shù)學(xué)童趣教學(xué)分析

摘 要：新課改背景下，學(xué)校需要對于自主、合作以及探究的新的教學(xué)方式進行倡導(dǎo)。這種教學(xué)方式其實已經(jīng)在部分學(xué)校中進行推廣，并應(yīng)用到了實際教學(xué)過程中。但不少老師對此教學(xué)方式的理解還不夠，很多時候?qū)τ谧灾?、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用處于表面。本文通過在實際研究和探索中分析，讓學(xué)生能夠真正地自主性合作探究性學(xué)習(xí)，要從老師開始，首先應(yīng)當(dāng)提升課堂的趣味性。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；童趣；教學(xué)

數(shù)學(xué)是小學(xué)中的基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生而言有著重要的基礎(chǔ)性作用。同時數(shù)學(xué)也是不少學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)能夠較好地體現(xiàn)出學(xué)生的素質(zhì)水平。小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生的未來都有著非常重大的影響。但由于數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容比較抽象，并不好理解。因而，對于學(xué)生和老師的要求較高。當(dāng)然，對于學(xué)生而言，興趣其實才是最好的老師。但關(guān)于興趣的養(yǎng)成是當(dāng)前教育界最重要的問題。因而敢于小學(xué)數(shù)學(xué)童趣教學(xué)的分析顯得十分重要，本文將結(jié)合實踐與探索，針對此類問題進行研究，并提出合理有效的對策和建議。

一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)童趣

興趣作為學(xué)生最好的老師。因而在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境來營造出一種較好的學(xué)習(xí)氛圍，從而能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上深入提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)愉快的自主性學(xué)習(xí)。比如說在長方形和正方形的認(rèn)識方面老師可以適當(dāng)?shù)厝谌臊斖觅惻艿墓适略?，以此來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較好的情境，營造更好的氛圍，深入提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如說關(guān)于《6的認(rèn)識》的課堂中，老師可以創(chuàng)設(shè)一些擺木棒的活動，來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些較為有趣的情境，讓學(xué)生在動手的同時動腦，進而更好地認(rèn)識數(shù)字6。同時有效提升學(xué)生各方面的綜合能力。很多時候?qū)τ诓煌慕虒W(xué)內(nèi)容和任務(wù)，其實都需要不同的情境來進一步激發(fā)童趣，讓學(xué)生在活動或游戲的過程中進一步提升學(xué)習(xí)效率。

二、 自主探究，體驗童趣

對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動而言，更應(yīng)該是一個生動且活潑、主動并富有個性的過程。一般在課堂中，老師首先要對于小學(xué)生好動以及貪玩的一個心理特征做好把握。從而很好地從學(xué)生的興趣入手，在此過程中能夠讓學(xué)生在生動有趣的活動中，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。同時老師應(yīng)當(dāng)在一定程度上給予學(xué)生數(shù)學(xué)活動的自由，包括對數(shù)學(xué)活動的自主探索，并在合作交流中更好地體會數(shù)學(xué)活動的樂趣，從而能夠較有效的把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容。比如說在學(xué)習(xí)《時分的認(rèn)識》的過程中，相對來說，時間單位比較抽象，不像其他事物能夠具體的表現(xiàn)出來。在此教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)通過其他事物，比如說音樂或者排球活動，針對性地設(shè)計一分鐘的一個體驗活動。從而讓學(xué)生能夠明確地感受到時間的概念，將這一分鐘的抽象的時間概念以活動體驗的方式體現(xiàn)出來，在深入激發(fā)學(xué)生興趣的同時使其感受到學(xué)習(xí)的快樂。

三、 展示交流，綻放童趣

教學(xué)過程中，交流是一個十分重要的環(huán)節(jié)。很多時候，課堂內(nèi)容都以老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間的交流作為主導(dǎo)教學(xué)。在此過程中，老師的語言藝術(shù)，包括其生動與否，都能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)習(xí)效果。因此老師應(yīng)當(dāng)多換位思考，不能完全從成年人的角度出發(fā)來進行教學(xué)，或者說不能以標(biāo)準(zhǔn)化的語言講述知識，因為學(xué)生對于課堂內(nèi)容并不理解，勢必覺得課堂內(nèi)容非?？菰锓ξ?，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣也會降低。如果教師能夠換位思考，多用童趣化的語言來進行教學(xué)，不僅能夠在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，還能有效促進師生關(guān)系較好的發(fā)展。但這對于老師的心態(tài)有一定的要求，不僅需要老師多保持一顆孩童的心，還需要在語言上有一定的親和力。這樣學(xué)生才能在輕松愉快的課堂中進行有效的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，老師還應(yīng)當(dāng)注意的是，需要多鼓勵和激勵學(xué)生，從而能夠有效地提升學(xué)生的自信心，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如說，在教學(xué)《8的乘法口訣》的時候，可以適當(dāng)?shù)啬７聞赢嬈锏穆曇暨M行教學(xué)，從而讓學(xué)生能夠產(chǎn)生一定的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，較好地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中。同時，老師應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生進行交流的機會。不僅能夠有效提升學(xué)習(xí)效率，還能夠增進同學(xué)之間的友誼，師生之間的友誼，讓學(xué)生更加快樂的學(xué)習(xí)。

四、 拓展延伸，升華童趣

對于小學(xué)生而言，這個階段正是其興趣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。同時，該階段的學(xué)生求知欲和探索欲非常強。因此老師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容多做一些相關(guān)課外知識拓展延伸的教學(xué)活動。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。比如說在圓周率π的教學(xué)過程中，可以以古人發(fā)現(xiàn)圓周率的故事作為穿插，從而較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。研究結(jié)果表明，很多時候?qū)W生自主學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)是因為好奇心，將學(xué)生的興趣較好地轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力對于當(dāng)前教育來說非常重要。

總體上來看，教室在打造童趣課堂教學(xué)過程中需要注意五點：

1. 低臺階：首先需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)知識，放低自身的臺階，多以簡單和生動的方式來將課程內(nèi)容表現(xiàn)出來，從而讓學(xué)生更好地理解。

2. 小步子：教學(xué)過程中需要一步一步走，也就是說打下堅實的基礎(chǔ)，才能夠有效促進學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)當(dāng)注意的是不能拔苗助長。

3. 多活動：好動是兒童的一種天性。教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)多結(jié)合活動的方式來教學(xué)。

4. 勤反饋：教師應(yīng)當(dāng)加強和學(xué)生的交流，在此過程中能夠較好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地因材施教，提升學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。

5. 生趣味：教室應(yīng)當(dāng)以課堂的趣味性為基礎(chǔ)，多嘗試一些比較有趣的活動和方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻：

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作者簡介：

徐曉梅，江蘇省宿遷市，沭陽縣第二實驗小學(xué)。