小學(xué)生活教師成長之我見

摘 要：本文從作者的切實實踐出發(fā)，系統(tǒng)地論述了如何做好生活教師的幾點體會，值得大家借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；生活管理；經(jīng)驗與體會

2013年秋季，我從一線教師崗位走到生活教師的崗位上。面對家庭背景不同，年齡、個性差異較大，多數(shù)第一次離開父母，又有些嬌生慣養(yǎng)的低齡兒童，生活教師不僅肩負(fù)著學(xué)生吃、住、行等日常生活管理教育的責(zé)任，同時還肩負(fù)著教育、指導(dǎo)和監(jiān)護(hù)的職責(zé)，面對這種工作，我從以下幾方面做起：

一、 關(guān)愛學(xué)生是教育學(xué)生的前提

作為學(xué)生心靈的塑造者，我不但要清晰工作流程，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各種管理制度，明確每個工作環(huán)節(jié)的具體要求，而且更重要的是照顧好學(xué)生的衣、食、住、行，這種高度的責(zé)任感，是一種母愛精神。

早晨，我教學(xué)生穿衣、疊被子、刷牙、洗臉，督促學(xué)生打早餐，中午我端著飯碗和學(xué)生一起吃飯、聊天；晚上，學(xué)生想家哭，我安撫情緒，給她們講故事、猜謎語、說笑話……在寢室，有學(xué)生頂撞老師、出言不遜、講粗話，我高姿態(tài)對待他們，想想他們還是單純幼稚的孩子，我是成年人，立即控制住自己的情緒，不發(fā)脾氣，學(xué)會謙讓、寬容多點、抱怨少點。有人說：細(xì)節(jié)決定成敗。是的，很多事在不經(jīng)意中發(fā)生，也在不經(jīng)意中錯過機(jī)會。

細(xì)心是非常重要的工作，耐心更是當(dāng)好生活教師的保證。特別是調(diào)皮學(xué)生，他們的形為不是靠一兩次談話、批評和表揚能解決的，而是需要長期的關(guān)愛、更新方式。高爾基說過：“誰愛學(xué)生，學(xué)生就愛誰。只有愛學(xué)生的人，才可以教育學(xué)生?！鄙罱處熜闹杏袗?，才會對學(xué)生動之以情，勝于父母，曉之以理，細(xì)如雨潤。

記得2015年9月15日深夜12：00，我巡夜，發(fā)現(xiàn)學(xué)生李華突然發(fā)燒，高燒達(dá)39.5℃，渾身發(fā)抖，嘴唇干裂，我和其他生活教師二話沒說，立即背起學(xué)生向醫(yī)院跑去，直至醫(yī)生檢查完畢輸液之后，老師們才長嘆口氣，給家長通知。家長連夜趕到醫(yī)院，雙手拉著教師的手，激動得熱淚盈眶。

二、 鼓勵學(xué)生是教育學(xué)生的動力

教育具有“潤物細(xì)無聲”的特點，如果孩子生在激勵中，他們學(xué)會了自信；如果孩子生活在信任中，他學(xué)會了自愛，當(dāng)學(xué)生在某一方面有一點進(jìn)步時，教師要及時給予幽默的評語；如“老師相信你能行”“再想一想”“當(dāng)心闖紅燈”“老師因為有你這樣的學(xué)生而自豪”等等。如308寢室有個單親家庭的孩子項佳，由于爺爺奶奶溺愛，非常調(diào)皮，剛開學(xué)沒幾天，就惹了事。一天早晨搞衛(wèi)生時和309寢室的同學(xué)趙利打架、爭吵，沒打贏，就把氣出在同寢室的王蘭身上，兩人一直打到食堂。當(dāng)時我把王蘭拉開，沒理會項佳。這下她更火了，只聽“當(dāng)啷”一聲，就把飯盆狠狠地摔在地上，并拒絕吃早餐。在這種情況下，我沒有批評她，還把早餐給她帶回寢室勸她吃。后來她胃疼，我打電話通知她爸爸，并且給她倒熱鹽水，送到床前，讓她喝，還不停地?fù)崦鄣牡胤剑?，她感受到了老師的好，開始有所改變，我趕緊表揚她。通過平日觀察，發(fā)現(xiàn)她有管理能力，就培養(yǎng)她當(dāng)寢室長，并鼓勵她動腦筋想辦法管理好寢室。后來，她越干越起勁，還從家拿糖果獎勵給表現(xiàn)好的同學(xué)，同學(xué)們也越來越喜歡她了！我覺得我抓機(jī)會培養(yǎng)了一個好干部啊！

三、 尊重學(xué)生是教育學(xué)生的重要途徑

關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，用真心之犁去耕耘學(xué)生心田，必須遵守由點到面，由淺及深的規(guī)律，必須重視師生之間心與心的相知、相融、相通的途徑。在實踐中，教師哪怕向?qū)W生僅僅一瞥包含的是愛和信任的眼光，在學(xué)生心靈深處卻會“洶涌澎湃”。用發(fā)展的目光看待她們，幫助她們消除隔閡、顧慮，化解對立情緒，給她們多一點寬容和理解，就可以化消極為積極，從而激發(fā)學(xué)生的心靈。如308室的小蘭，她脾氣很差，有點蠻不講理，經(jīng)常跟任課教師頂嘴、懶惰、不交作業(yè)、不懂禮貌。在寢室不守紀(jì)律、喜歡打鬧、內(nèi)務(wù)做不好，針對她我采取的是耐心誘導(dǎo)，多次找她談話，了解她的動機(jī)，掌握她的個性，發(fā)現(xiàn)她想當(dāng)寢室長，我就給她機(jī)會，讓她當(dāng)副寢室長，分管衛(wèi)生，這下可真靈了，她不但自己的衛(wèi)生做好了，還能督促其她同學(xué)做好工作。有一次，她給一個同學(xué)檢查衛(wèi)生，說沒做好，那同學(xué)不服，把我叫過去，我用手指摸了一下，也沒感覺有灰塵，便說：“還可以呀！”哪知她衣袖一抹，衣袖上沾了好多灰塵，這下不光那同學(xué)心服口服，連我也無話可說，但我心里卻暗暗高興，慶幸有這么一個負(fù)責(zé)的好干部。同時，我也教育她要聽老師的話，老師教你知識，你跟老師頂嘴是不禮貌的。此后，她答應(yīng)我再不和老師對著干，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。

四、 師生合作是教育的根本之策

雖然每個教師管一段，但那只是內(nèi)部分工，大到一個學(xué)校，小到一個寢室，任何一項任務(wù)都要靠集體力量才能完成。寢室是同學(xué)們良好的休息場所，是同學(xué)午休、晚寢、說話、講故事、吹牛、辯論會的場所，光是阻止不是唯一的辦法，生活教師給學(xué)生傳授的不是文化知識，而是良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生明白行為形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運，誰不希望自己的孩子有好的命運前途？在過道口張貼“良好的習(xí)慣將成就你美好的前程！”“安靜，讓你休養(yǎng)生息，讓你養(yǎng)精蓄銳！”這些肺腑之言，學(xué)生看后有收獲，能明白自己尊重別人，也尊重自己，有些學(xué)生的不良習(xí)慣還應(yīng)及時和家長聯(lián)系，家長在周末孩子回家時配合說服教育。讓孩子全面發(fā)展，準(zhǔn)時把學(xué)生在宿舍的表現(xiàn)和班主任溝通，以共同關(guān)注學(xué)生的思想和行為的發(fā)展。

總之，有關(guān)生活老師的教育方法很多，需要我們每位教師有一雙火眼金睛，明察秋毫，洞察學(xué)生細(xì)微的變化，有一雙傾聽學(xué)生心聲的耳朵和一個善于分析思想、追求科學(xué)完美的大腦。對于心理問題的學(xué)生，教師做到“勤觀察、勤交心、勤檢查、勤表揚、勤溝通、曉之以理，動之以情，為孩子們創(chuàng)造一個健康、文明、溫馨、和諧的生活環(huán)境，更加努力！”

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作者簡介：

宋小紅，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市榆中縣甘草店鎮(zhèn)中心小學(xué)。