構(gòu)建語文高效課堂 煥發(fā)生命精彩

摘 要：隨著教育改革的不斷推進，課堂教學(xué)由以往的傳統(tǒng)機械式教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦烷_放式教學(xué)，在語文課堂中更是如此，讓學(xué)生更多地參與到課堂中來，開展師生交互，進行更多的知識交流。極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。開放式的語文教學(xué)模式更加有助于學(xué)生掌握科學(xué)文化知識，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，教師要尊重學(xué)生的主體地位，制定合理的教學(xué)計劃，構(gòu)建高效語文課堂。

關(guān)鍵詞：語文；高效課堂；開放式

構(gòu)建高效語文課堂從開放式教學(xué)出發(fā)，既可以給予學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)氛圍又可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被充分激發(fā)。開放式的教學(xué)模式倡導(dǎo)一種公平、公正、和諧、友好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過自主探究、小組學(xué)習(xí)、師生交流等多種方式展開語文學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式的出現(xiàn)極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過合理的方式幫助學(xué)生更好地開展語文學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提升，構(gòu)建高效語文課堂。下面就如何進行開放式語文教學(xué)進行簡要探析。

一、 合理制定教學(xué)目標，實行開放式課堂

在語文教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點燃學(xué)生的創(chuàng)造熱情，就要從學(xué)生主體出發(fā)，設(shè)計出符合學(xué)生的心理需求以及認知水平的教學(xué)內(nèi)容。既可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的發(fā)揮，又能夠快速集中學(xué)生得學(xué)習(xí)注意力，提高語文課堂教學(xué)教學(xué)的效率。那么語文教師如何制定合理、科學(xué)的教學(xué)目標，就需要從多方面考慮，首先要有明確的教學(xué)目標，即學(xué)生在本節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)什么樣的教學(xué)任務(wù)，當學(xué)生在完成教師的教學(xué)任務(wù)時，是否達成了三個方面的教學(xué)目標，即語言知識目標、學(xué)習(xí)能力目標以及情感態(tài)度目標。這是我們的語文課堂教學(xué)過程中需要教師綜合考慮的內(nèi)容。其次是對學(xué)生教學(xué)任務(wù)目標設(shè)計，我們的語文目標設(shè)計是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)生能夠應(yīng)用自身的學(xué)習(xí)能力以及相關(guān)的閱讀材料解決問題是我們當下語文教學(xué)過程中需要綜合考慮的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)或是小組學(xué)習(xí)獲得一定的知識能力，應(yīng)用一些生活化的事例解決課堂問題，抑或者是應(yīng)用一些時事熱點延伸語文課堂，這都是學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)中的重要教學(xué)目標。最后是對學(xué)生的情感態(tài)度目標，當學(xué)生在掌握一定的知識技能后，最后要實現(xiàn)的是對學(xué)生的情感態(tài)度教學(xué)，學(xué)生的情感態(tài)度目標對學(xué)生自身的健康成長有著促進作用，因此教師更加要重視對學(xué)生的情感態(tài)度目標的制造。以學(xué)習(xí)植樹知識為例，教師可以利用植樹這一素材讓學(xué)生廣泛搜集材料，進行閱讀學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)植樹的相關(guān)知識，讓學(xué)生初步掌握有關(guān)植樹的語文知識，在知識目標上，讓學(xué)生增加閱讀量，在能力目標上，讓學(xué)生學(xué)會分析文章，把握文章的重點內(nèi)容，在情感態(tài)度目標上，通過植樹的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會保護環(huán)境，愛惜樹木花草。這種開放式的教學(xué)目標設(shè)計，更加有助于激發(fā)學(xué)生的個人創(chuàng)造力，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建高效語文課堂。

二、 營造良好學(xué)習(xí)氛圍，組織開放式活動

開放式的語文課堂教學(xué)，必定是在一個良好的學(xué)習(xí)氛圍下進行的，教師利用開放式的教學(xué)任務(wù)設(shè)計，幫助學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)情境中，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷得到發(fā)揮，提升課堂學(xué)習(xí)效率。因此教師在組織語文課堂時，要注重課堂氛圍的營造，尤其是在學(xué)生獲得了知識技能以后，更要重視其情感態(tài)度的升華。課堂氛圍的營造可以從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境出發(fā)，讓學(xué)生首先進入教師所設(shè)定的教學(xué)情境，然后讓學(xué)生的思想能夠不斷地延伸，拓展。緊接著教師可以通過問題的啟發(fā)幫助學(xué)生更好地展開討論，營造一個熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在互相討論以及交流中獲得知識與能力。當然教師要擔(dān)任課堂活動的引導(dǎo)者，避免學(xué)生的討論以及相關(guān)的課堂互動出現(xiàn)無序的狀況。開放式的學(xué)習(xí)方式就是讓學(xué)生能夠在一定的空間和時間內(nèi)，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生主動參與到課堂中，并且能夠主動思考問題，尋找問題的答案。例如，我們在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》這一課時，教師可以先為學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生能夠帶著問題去閱讀。這樣就營造了一種良好的閱讀氛圍，緊接著，在學(xué)生了解文章內(nèi)容后，可以試著讓學(xué)生劃分幾個小組，進行有感情地朗讀課文，加深對文章內(nèi)容的理解。在這種分組的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生快速地打造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓全體同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情都得到激發(fā)，參與到課堂中，這時教師適當?shù)剡M行一些問題提問，將本節(jié)語文課堂的學(xué)習(xí)推動至高潮，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效、快速、實現(xiàn)語文教學(xué)目標。

三、 改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，開放作業(yè)完成模式

傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)時代的發(fā)展，更加不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更加趨向于一種自主以及開放的模式。因此不僅語文教學(xué)要具備開放性的特征。在語文作業(yè)中也應(yīng)當體現(xiàn)開放性的特征。教師在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的過程中，要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)客觀規(guī)律，引用一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以更加快速高效地融入課堂中，延伸學(xué)生的思維。還可以適當?shù)刈寣W(xué)生參與到課堂組織中來，語文課堂的學(xué)習(xí)始終都是圍繞著學(xué)生展開的，無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還是學(xué)生的課堂表現(xiàn)，都應(yīng)當是由學(xué)生自主完成，所以在課堂教學(xué)過程中，教師的適當放手是對學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)揮的有效教學(xué)。例如，我們在學(xué)習(xí)古詩詞時，對于一些意境的創(chuàng)造，教師可以給予學(xué)生空間自主想象，通過多媒體為學(xué)生播放相關(guān)的詩朗誦，當學(xué)生的感情被有效激發(fā)時，可以讓學(xué)生通過語言秒回一幅幅畫卷，檢驗學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果。這不僅有助于學(xué)生掌握對古詩詞的學(xué)習(xí)能力，也有助于教師快速把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更加有針對性地開展教學(xué)。另外，在作業(yè)布置上，教師可以讓學(xué)生參與到作業(yè)中來，對于不同程度的學(xué)生教師可以指定不同的任務(wù)，學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生可以以一些開放性作業(yè)為主，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以得到快速的提升；對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)稍差的同學(xué)則以基礎(chǔ)性的知識掌握為主，幫助學(xué)生更好地夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)體系，取得進步。這種開方式的教學(xué)，更加有效地將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，培育了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、 結(jié)語

構(gòu)建高效語文課堂，打造生命精彩，需要學(xué)生更多地參與到課堂中來，教師為學(xué)生設(shè)計教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生自主完成。在良好的學(xué)習(xí)氛圍下，不斷提高學(xué)習(xí)效率，掌握語文知識，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

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[2]朱軍之.開放式語文課堂教學(xué)的實踐與探索[J].新疆教育，2012（16）：3-4.

作者簡介：

李靜，江蘇省宿遷市，江蘇省宿豫實驗初級中學(xué)。