創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，提升班級(jí)管理效率

陳一凡

摘要：班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以及規(guī)范學(xué)生的日常行為準(zhǔn)則有著重要意義。班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)，就是需要教師以及班委開展一系列教學(xué)活動(dòng)，班級(jí)文化建設(shè)等，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的激情，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，本文就從班級(jí)文化建設(shè)的角度出發(fā)，談?wù)劙嘀魅稳绾蝿?chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，提升班級(jí)管理效率。

關(guān)鍵詞：班級(jí)建設(shè)；學(xué)習(xí)氛圍；管理效率

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）07-0067

教學(xué)氛圍以及教學(xué)環(huán)境，是決定學(xué)生能否正常進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)鍵。良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)起到積極作用；相反如果不夠濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，則會(huì)使得學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，從而對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極作用。因此，為了學(xué)生可以逐漸提高學(xué)習(xí)效率，關(guān)注小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)至關(guān)重要。

一、鞏固班級(jí)文化，打造學(xué)習(xí)氛圍

鞏固班級(jí)文化，是構(gòu)建小學(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵。一個(gè)班級(jí)如果擁有良好的班級(jí)文化，就會(huì)使得學(xué)生在無形之中受到班級(jí)文化的改變，從而促使自身的學(xué)習(xí)態(tài)度以及日常行為習(xí)慣作出相應(yīng)的調(diào)整，進(jìn)而使得班級(jí)中的學(xué)習(xí)氛圍日漸濃厚。而建設(shè)班級(jí)文化的重點(diǎn)，便是在小學(xué)班級(jí)中形成良好的班風(fēng)。班風(fēng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有著重要意義，當(dāng)一個(gè)班級(jí)擁有了良好的班風(fēng)，學(xué)生對(duì)于班級(jí)的歸屬感也會(huì)更加深厚，從而加深對(duì)于班級(jí)的集體榮譽(yù)感。在小學(xué)階段提高學(xué)生對(duì)于本班級(jí)集體榮譽(yù)感的方式有很多。例如教師在向?qū)W生講解《狼牙山五壯士》這篇課文時(shí)，可以在教學(xué)過程中，向?qū)W生灌輸集體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：是什么原因使得戰(zhàn)士們寧愿犧牲，也要與敵人戰(zhàn)斗到底，體會(huì)戰(zhàn)士們犧牲小我，保全整個(gè)隊(duì)伍的集體意識(shí)。使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可以提高自身的集體榮譽(yù)感。

二、發(fā)揮干部作用，推動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍

班干部是教師與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通的傳遞員，班干部的最大作用，便是幫助教師對(duì)班級(jí)進(jìn)行相應(yīng)的管理，不僅使得班集體的運(yùn)行機(jī)制可以正常運(yùn)行，還可以在班級(jí)中形成一股良好的班級(jí)氛圍，促進(jìn)班集體的凝聚力，使得班風(fēng)建設(shè)得以正常發(fā)展。班干部的委派需要教師投入一定的精力，只有班干部具有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，才能減輕教師的壓力，幫助教師對(duì)班級(jí)進(jìn)行更好的管理。另外，由于班干部的學(xué)習(xí)成績都比較好，所以，班干部在日常學(xué)習(xí)中也可以及時(shí)地為其他學(xué)生提供一些學(xué)校上的幫助，盡自己的最大努力，幫助學(xué)生解決一些學(xué)習(xí)上的問題，在學(xué)生之間形成一股良好的學(xué)習(xí)氛圍，不僅解決了其他學(xué)生的燃眉之急，也減輕了教師的部分教學(xué)壓力。同時(shí)，班干部也會(huì)隨時(shí)向教師傳達(dá)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的學(xué)習(xí)難題，幫助教師及時(shí)掌握學(xué)生最新的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，使得教師可以及時(shí)對(duì)教學(xué)方法做出調(diào)整，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，來完成剩下的教學(xué)任務(wù)。從而幫助學(xué)生及時(shí)解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而在學(xué)生中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、聚焦學(xué)科素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)書香氛圍

教室里的教學(xué)環(huán)境，對(duì)于構(gòu)建書香班級(jí)，培養(yǎng)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍有重要的意義。書籍在學(xué)生的成長以及發(fā)展的過程中會(huì)產(chǎn)生非常重大的影響，由于小學(xué)生年齡的限制，學(xué)生對(duì)于世界觀、人生觀、價(jià)值觀這三觀的理解并不深刻，因此，當(dāng)前年齡段的學(xué)生，學(xué)習(xí)可塑性是非常強(qiáng)的。構(gòu)建書香班級(jí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，有不可磨滅的作用。

例如，教師在講解《地震中的父與子》一文時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生去感受課文中所體現(xiàn)出來的父愛，然后再對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行延升，讓學(xué)生來談一談自己對(duì)于父愛的理解，從而使得學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容以及父愛有更深的理解。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容完成之后，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生去尋找并閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的書籍。在學(xué)生中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師構(gòu)建書香班級(jí)的方式還有很多，例如，教師可以在班級(jí)區(qū)域中，劃定一個(gè)區(qū)域作為圖書角。不僅教師可以為學(xué)生提供一定的書籍，同時(shí)，學(xué)生也可以從家里帶來一些課外書，與其他學(xué)生進(jìn)行書籍的交換閱讀，從而保證學(xué)生的課外閱讀量，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。同時(shí)，教師還可以定期舉辦“閱讀交流會(huì)”。組織學(xué)生在課堂上對(duì)自己近期所閱讀的書籍進(jìn)行介紹，向其他學(xué)生講解書籍的總體內(nèi)容以及思想感情。同時(shí)，學(xué)生在閱讀交流之中，還可以吸收其他學(xué)生較好的閱讀方法，從而對(duì)自身的閱讀方法進(jìn)行相應(yīng)的鞏固與完善，從而提高自身的閱讀能力，在班級(jí)中形成良好的閱讀學(xué)習(xí)氛圍。

四、建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，創(chuàng)設(shè)競爭氛圍

學(xué)生如果在學(xué)習(xí)過程中可以獲得教師的鼓勵(lì)，會(huì)提高自身對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，從而以更高的熱情投入到日常學(xué)習(xí)中。小學(xué)班級(jí)中的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，主要就是將教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)所想出的鼓勵(lì)辦法在教學(xué)過程中進(jìn)行應(yīng)用；而小學(xué)班級(jí)中的懲罰機(jī)制，主要就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的不足做出相應(yīng)的懲罰，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)危機(jī)意識(shí)，使得學(xué)生可以對(duì)于學(xué)習(xí)投入更多的精力，從而使得自己的學(xué)習(xí)成績更上一層樓。

例如，教師在班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)過程中，可以給表現(xiàn)良好的學(xué)生發(fā)小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)學(xué)生按時(shí)且高效地完成了家庭作業(yè)后，教師可以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一朵小紅花，當(dāng)學(xué)生在課堂上積極回答教師所提出的問題時(shí)，教師也可以為學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，在學(xué)期末，教師可以根據(jù)學(xué)生小紅花的數(shù)量再次給予學(xué)生一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)于那些沒有及時(shí)完成作業(yè)，或是損害了班集體利益的學(xué)生，教師可以對(duì)學(xué)生的小紅花做出相應(yīng)的扣除，來提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)以及集體意識(shí)的重視度。在班級(jí)中實(shí)施學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)制度，可以在班級(jí)中形成一定的學(xué)習(xí)競爭氛圍，學(xué)生為了獲得小紅花會(huì)不斷努力學(xué)習(xí)。從而幫助教師激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍構(gòu)建任務(wù)的落實(shí)。

總之，良好的學(xué)習(xí)氛圍，不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)也有特別大的幫助。因此，教師應(yīng)該從多個(gè)方面探究、整合班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍構(gòu)建方案，為構(gòu)建班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍做出不懈努力，從而幫助學(xué)生可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（作者單位：浙江省溫州瑞安市江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校 325200）