初中七年級(jí)道德與法治生活化教學(xué)探析

武梅芳

摘要：學(xué)生的思想品德與法治觀念教育在初中的第一年尤其重要，初中學(xué)生剛好進(jìn)入叛逆期對(duì)外界又好奇又排斥，教師在《道德與法治》的教學(xué)中，可以把生活實(shí)際與課堂結(jié)合起來(lái)，這樣的教學(xué)方式更容易讓學(xué)生接受理解。文章從七年級(jí)道德與法治教學(xué)視角，就如何在中學(xué)道德與法治課程教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)策略、構(gòu)建生活化課堂進(jìn)行了探討、分析。

關(guān)鍵詞：七年級(jí)；道德與法治；生活化教學(xué)；方法策略

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）07-0061

在新版《道德與法治》的教材中更加注重了圖文的結(jié)合，優(yōu)化了以前的文字教學(xué)課本，這樣的設(shè)計(jì)更容易讓七年級(jí)這個(gè)年齡段的學(xué)生接受與理解。在實(shí)際教學(xué)中，教師多結(jié)合實(shí)際生活，把《道德與法治》的知識(shí)融入到學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴生活中，讓學(xué)生更深刻地結(jié)合自身情況加深記憶，讓學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高思想道德素質(zhì)和法律素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、創(chuàng)設(shè)情境

正所謂“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無(wú)成。”在生活化教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活情況，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)建各種學(xué)習(xí)情境，通過(guò)具有思考性、啟發(fā)性的例子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)習(xí)效果的理想化。教師可以采用語(yǔ)言、音樂(lè)、圖片、視頻等多重手段進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)的各個(gè)階段都可以進(jìn)行生活情境創(chuàng)設(shè)，在課堂上隨時(shí)導(dǎo)入、提問(wèn)，布置在隨堂練習(xí)中等。例如，在七年級(jí)《道德與法治》中“學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)”一課中，可以利用多媒體觀看一些學(xué)生上課時(shí)的圖片，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生了解到學(xué)習(xí)在成長(zhǎng)過(guò)程中的樣子，提出問(wèn)題。如學(xué)習(xí)生活中，是否能感受到自己成長(zhǎng)等。使學(xué)生了解生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)伴隨著他們的成長(zhǎng)。這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而使他們以更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到課程中。

二、貼近生活的素材導(dǎo)入新課

新課導(dǎo)入是教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)。有些教師在新課導(dǎo)入時(shí)只采用蒼白的語(yǔ)言，很難提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初中學(xué)生正處于對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心的階段，我們教師要抓住這一點(diǎn)，努力將教學(xué)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。通過(guò)貼近生活的問(wèn)題或者事件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！队颜x與成長(zhǎng)同行》是七年級(jí)上冊(cè)第四課內(nèi)容。教師在上這一課時(shí)可以讓學(xué)生按照成長(zhǎng)順序，準(zhǔn)備一些自己與朋友的合影照片，做成ppt展示出來(lái)。ppt配上懷舊的音樂(lè)給學(xué)生帶來(lái)了許多兒時(shí)的回憶。這種導(dǎo)入貼近學(xué)生的生活。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容學(xué)生有很多感悟。這樣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，學(xué)生的注意力也會(huì)集中在學(xué)習(xí)上，同時(shí)學(xué)生不再覺得課堂乏味了。現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)打著關(guān)心孩子的旗號(hào)，偷偷看學(xué)生的日記。這是初中生經(jīng)常遇到的煩惱。在講到個(gè)人隱私權(quán)的時(shí)候，教師可以引發(fā)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論。因?yàn)檫@是會(huì)遇到的問(wèn)題，所以，在討論的時(shí)候?qū)W生爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，課堂氣氛空前高漲。

三、結(jié)合熱點(diǎn)新聞

關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)可以開闊學(xué)生的視野。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題。法治教育是《道德與法治》這門課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。法治教育不僅要傳授學(xué)生法律知識(shí)，更要培養(yǎng)其法律意識(shí)，使其成為遵紀(jì)守法的公民。在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，可以聯(lián)系剛剛閉幕的十九大報(bào)告。十九大報(bào)告重申了全面依法治國(guó)的總目標(biāo)是建設(shè)具有中國(guó)特色的法治體系和社會(huì)主義法治國(guó)家。從而讓學(xué)生明白中國(guó)是個(gè)法治國(guó)家，不管我們做什么始終不能脫離法律的軌道。再如，在教學(xué)《愛在家人間》時(shí)，我們可以聯(lián)系最近網(wǎng)上爆出的一個(gè)八十多歲的老太太幾百萬(wàn)的拆遷費(fèi)被兒子分光，老人卻無(wú)人贍養(yǎng)，無(wú)奈之下，老人只好將子女告上法庭。教師提問(wèn)：面對(duì)如此破裂的家庭關(guān)系，你有什么看法，如何緩和家庭關(guān)系？這些問(wèn)題引起了學(xué)生對(duì)孝道和家庭關(guān)系處理的討論。

四、完善師生互動(dòng)

在具體的教學(xué)中，教師與學(xué)生的互動(dòng)，是非常好的教學(xué)模式。如何提高教師與學(xué)生的互動(dòng)，提高教學(xué)效率，是教學(xué)方式的改變。在學(xué)習(xí)《家的意味》的時(shí)候，教師在上課之前可以利用多媒體先播放一段央視關(guān)于家的組成的公益廣告，讓學(xué)生先從外界環(huán)境中感受到家的氛圍，播放完之后，讓學(xué)生成立討論小組，互相介紹自己家里的情況，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)家的理解，在十分鐘的小組討論之后，教師在結(jié)合自身實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對(duì)家的認(rèn)識(shí)，先以自己為模范，給學(xué)生立一個(gè)榜樣。然后讓小組中選出一位同學(xué)，選出的同學(xué)上講臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們小組對(duì)家的認(rèn)識(shí)和對(duì)家庭的觀念，讓學(xué)生輪流發(fā)言，最后教師總結(jié)。在下課之前給學(xué)生布置課后作業(yè)，《我的家庭》寫一篇小作文，下節(jié)課前，評(píng)選出有代表性的作文，在講臺(tái)上朗讀。通過(guò)這樣互動(dòng)貫穿整個(gè)課堂也延伸到課后的師生互動(dòng)模式，就增加了師生的友誼，促進(jìn)了教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感到輕松愉快。一個(gè)優(yōu)秀的教師在互動(dòng)處理時(shí)，會(huì)很好地注意到學(xué)生的內(nèi)心變化，學(xué)生都希望被認(rèn)可，希望教師可以感受到學(xué)生內(nèi)心的變化，傾聽他們的內(nèi)心，肯定他們的價(jià)值。

五、開展生活化的課外實(shí)踐活動(dòng)

眾所周知“紙上得來(lái)終覺淺”，實(shí)踐活動(dòng)才是對(duì)所學(xué)知識(shí)檢驗(yàn)和鞏固的最好方法。課外實(shí)踐活動(dòng)是初中道德與法治教學(xué)不可缺少的一環(huán)。通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠加深學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解，還能夠促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化。在教學(xué)《消費(fèi)者權(quán)益》的時(shí)候，教師讓學(xué)生先上網(wǎng)搜索關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益法的相關(guān)內(nèi)容。教師陳述：一個(gè)人在超市購(gòu)買了假酒，當(dāng)他得知是假酒以后，又迅速去超市買了很多假酒，然后向超市索要天價(jià)賠償，超市卻聲稱遭到了詐騙。為此，雙方打起了官司。然后組織學(xué)生開展模擬法庭。在模擬法庭上，有的學(xué)生扮演消費(fèi)者，有的扮演商家，還有法官。通過(guò)開展模擬法庭，學(xué)生不僅對(duì)消費(fèi)者權(quán)益法認(rèn)識(shí)加深了，更重要的是作為消費(fèi)者的學(xué)生，他們的權(quán)益保護(hù)意識(shí)更加強(qiáng)烈了。

綜上所述，在初中道德與法治這門學(xué)科中開展生活化教學(xué)模式，有利于課堂教學(xué)效果的提高，有利于學(xué)生法治觀念的加深，而在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，為充分實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)模式的成效，教師需要有效地控制自身的生活化設(shè)計(jì)，使得學(xué)生可以在此教學(xué)模式下學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)，在幫助他們打下牢固的道德與法治知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，也充分提升自身的教學(xué)水平。

（作者單位：安徽省定遠(yuǎn)縣倉(cāng)鎮(zhèn)學(xué)校 233255）