基于信息技術的小學數(shù)學教學實踐

摘要：小學數(shù)學作為小學教育體系中一門基礎而重要的學科，其核心教學目標是開發(fā)學生的數(shù)學思維，提高學生的創(chuàng)新能力，優(yōu)化學生的數(shù)學素養(yǎng)，促進學生實現(xiàn)全面而個性的發(fā)展成長。而傳統(tǒng)的“一書一筆一板書”的教學模式很難滿足這一教學目標，因此就需要我們一線教師加強對現(xiàn)代化信息技術的有效應用程度，督促其實現(xiàn)價值最大化，提高小學數(shù)學教學實踐的有效性。鑒于此，本文理論聯(lián)系實際，以小學三四年級的學生為研究對象，從多個方面著手，就如何將信息技術有效的應用小學數(shù)學的教學實踐中去進行了具體的分析。

關鍵詞：小學數(shù)學；信息技術；教學實踐；分析

通過相關的調(diào)查研究可以明確，現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學實踐工作整體上有了很大程度的提升，但依舊不夠完美，存在學生學習興趣不高，學生實際應用數(shù)學、解決數(shù)學問題的能力較差，教學模式單一、枯燥等問題，一系列問題的存在或多或少地影響了小學數(shù)學教學的有效性。而信息技術作為新時代誕生的新產(chǎn)物，正改變著我們生活、學習的方式。因此，作為一線教師，我們需要加強對其研究和應用的程度，取其精華去其糟粕，將其作為一種教學工具，有效地應用，努力地提高小學數(shù)學教學實踐的有效性。

一、 借助信息技術創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生的學習興趣

小學三四年級的學生注意力不是很集中，自主學習的意識較差，對于他們來說，小學數(shù)學的內(nèi)容比較抽象，因此，很多學生學起來比較吃力，也很難對小學數(shù)學有興趣。因此，作為一線教師，我們就需要巧用利用信息技術所具有的集合圖文聲像于一體的功能，創(chuàng)設特定的情境，充分的刺激學生的視覺、聽覺、感覺和觸覺等多重感官，讓學生能夠融入情境，在教師的帶領下集中精力的學習某一知識點，達到更高效的學習效果。而這不僅要求教師在課前能夠巧妙引用多種數(shù)字資源，做好資源整合和課程預設工作，在實際教學中也需要教師能夠做到靈活應變，通過利用音視頻等多種多媒體技術和虛擬技術手段來給學生全新、豐富的學習體驗。

例如，我在教學“角”這一內(nèi)容時，為了讓學生對“角”感興趣，達到更理想的學習效果。我在上課前就搜集了大量有角度和沒角度的圖片，并做了左右對比的PPT，在課上通過幻燈片的播放來讓學生觀察圖片的不同，對“角”有初步的認識，之后又給學生播放了一段《海綿寶寶》的視頻，讓學生們觀察海綿寶寶的身體正面、桌子、椅子是不是有棱角，在此基礎上，又讓學生自己動手來畫角，這樣一來，整個課堂氛圍輕松活躍，學生參與的程度很高，與此同時，又對角有了很深刻的把握，可以說達到了不錯的教學效果。

二、 借助信息技術解決重難點問題，提高學生學習的效率

在實際教學的過程中，歷屆的學生都會遇到不同的重難點問題，都會出現(xiàn)在一個問題上犯多次錯的問題，究其原因，與學生對知識點掌握得不夠透徹有很大的關系，因此，在實際教學中就需要教師巧妙應用信息技術，來讓學生對重難點知識有更深刻、具體的掌握，讓其印象深刻，以最大限度地降低其出錯的概率。而這一方面需要教師能夠加強與學生溝通交流的程度，從學生既有的知識儲備量和興趣愛好著手來設計信息技術教學方案，以達到印象深刻的目標；另一方面，需要教師善于觀察，善于總結(jié)，善于鼓勵學生，幫助學生樹立學習數(shù)學的自信心，及時地糾錯，讓學生能夠主動地參與到信息技術的相關操作中來，在自主操作實踐的過程中達到更理想的學習效果。

例如，我在教學“旋轉(zhuǎn)、平移和軸對稱”這一內(nèi)容時，很多學生的空間思維能力較弱，對于圖形旋轉(zhuǎn)、平移、軸對稱的過程變化不是很清楚，而這又是重難點內(nèi)容，因此，我就借助幾何畫板，讓學生以所認識的正方形、長方形、三角形為基本圖形來自我操作，自己體驗圖形旋轉(zhuǎn)、平移、軸對稱過程的變化，以擁有更深刻的學習印象，達到更理想的學習效果。

三、 借助信息技術加強家校聯(lián)系，為教學有效性的提高保駕護航

現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學實踐工作離不開家長和學校的有效聯(lián)系和合作教育，只有這樣，才能提高教學實踐的有效性，才能促進學生實現(xiàn)更全面、個性、多樣化的發(fā)展，達到更理想的教學效果。信息技術作為家校聯(lián)系的重要支撐，當然需要教師加強對其有效應用的程度。

例如，我在實踐教學中，就為班級建立了家長微信群、QQ群，還建立了屬于班級自己的網(wǎng)上交流平臺，這樣一來，很好地打破了時間和空間的限制，家長不僅能夠及時地了解學生在學校的表現(xiàn)，而且還能夠隨時地與我溝通交流，在我們的共同努力下，班級整體的數(shù)學成績有了很大程度的提升。

總的來說，將信息技術有效地應用到小學數(shù)學的課堂教學中去是十分重要的，也是提高小學數(shù)學教學實踐有效性的關鍵所在，但在實際使用的過程中還需要我們一線教師堅持適當、合理、科學的基本原則，并做到在實踐中不斷地分析和總結(jié)，努力提高其應有的價值，以為小學數(shù)學教學有效性的提高貢獻一己之力。

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作者簡介：

劉霞，重慶市，重慶市酉陽縣小河鎮(zhèn)中心小學校。