試論如何培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)反思的習慣

摘要：反思是一種良好的習慣，對于一個人的一生成長來說都是至關(guān)重要的，早在我國古代時期，曾子曾經(jīng)說過“吾日三省吾身”，這便是自我反省、自我反思的一種觀念，這在我國古代也受到了重視。在這種優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的影響下，以及學(xué)生個人發(fā)展的要求下，本文章針對培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)課堂反思習慣方面的問題進行研究，旨在對學(xué)生的學(xué)習特點進行分析，進而探討培養(yǎng)學(xué)生反思習慣的必要性及其策略。

關(guān)鍵詞：反思習慣；小學(xué)數(shù)學(xué)；高年級；對策

那下面就從培養(yǎng)學(xué)生反思習慣的必要性進行分析，探討反思習慣對于學(xué)生的影響。

一、 培養(yǎng)學(xué)生反思習慣的必要性探析

首先從我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面進行分析，自我反思反省，這是一種優(yōu)良的傳統(tǒng)，對于一個人的一生有著重要的影響，可以幫助人正確地認識自己，從而改正自己的弊病。其次，從學(xué)生的年齡階段進行分析，小學(xué)高年級階段正是學(xué)生正確認識自己的關(guān)鍵時期，只有幫助學(xué)生正確的形成人生觀、價值觀、世界觀，才能促進學(xué)生未來更好地成長，此時督促學(xué)生進行自我反思，這樣可以幫助學(xué)生認識到自己繼承傳統(tǒng)文化，進而完善自身的核心素養(yǎng)。最后從我國素質(zhì)教育大趨勢來看，這種教育模式督促學(xué)生反思自我的形式，能夠直接影響素質(zhì)教育在課堂中的踐行效率，幫助學(xué)生感悟新時代教育的氣息，進而養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，形成正確的價值觀念。

二、 培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)反思的習慣對策

（一） 做好基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生每天進行知識總結(jié)

隨著時代的發(fā)展，新課標對教育要求和目標也有所轉(zhuǎn)變，更加重視對學(xué)生人文素養(yǎng)的培育，培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習不僅僅是對學(xué)生知識的提升，也是對學(xué)生各種能力的促進，真正的學(xué)習是終生意義的學(xué)習，幫助學(xué)生健康成長、受益終生。因此必須幫助學(xué)生打好學(xué)習基礎(chǔ)，只有在這種情況下，學(xué)生才能夠養(yǎng)成日后的良好學(xué)習習慣和為人處事的原則，做好反思教育也需要從基礎(chǔ)做起。

小學(xué)高年級階段的學(xué)生已經(jīng)擁有了自我認識的能力，此時要督促學(xué)生從基礎(chǔ)做起，鼓勵學(xué)生每天進行知識總結(jié)，將自己今天所學(xué)到的知識進行匯總，鼓勵學(xué)生買一個小本子進行筆記，對每一塊的知識點進行專門化的處理，并將今天所學(xué)知識進行反復(fù)思考，這對于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)反思的習慣有著重要的作用。例如在我班級中，我會鼓勵學(xué)生，單獨拿出一個本子進行今天知識點的羅列，并將在測試中所做的題目不會的地方標記出來記在本子上，將自己的錯題也記在本子之上（復(fù)雜運算錯題等），下課時可以及時詢問我，這樣知識的積累會越來越多，而且在這個過程中，學(xué)生能夠獲得成就感和自信心，這對于學(xué)生反思習慣的養(yǎng)成，以及未來終身學(xué)習的習慣和能力的養(yǎng)成，有著至關(guān)重要的影響。在這種基礎(chǔ)，知識積累的模式下，學(xué)生的反思能力有了明顯的提高，學(xué)習成績也得到了一定的提升。

（二） 小組合作，組織學(xué)生課堂進行反思交流

學(xué)生在班級中并非是單獨的個體，而是處在一個集體之中，因此，可以鼓勵學(xué)生進行小組合作，在這種教學(xué)模式中，學(xué)生不僅會得到學(xué)習的樂趣，而且彼此之間的交流可以有效地取長補短，彌補學(xué)生自己的不足之處，更好的正確認識自己。因此，我在數(shù)學(xué)課堂中會組織學(xué)生進行反思交流，尤其是在班級中，以小組形式進行交流，形成小組內(nèi)部交流和小組外部交流兩種模式，這種課堂受到了學(xué)生的一致歡迎，而且在這種數(shù)學(xué)課堂中，我明顯能感覺到學(xué)生的學(xué)習氣氛高漲，學(xué)習積極性明顯提高。

（三） 家校合作，激勵學(xué)生家中時常知識反思

我在閱讀陶行知老先生的教育書籍，是從中感受到最大的一點，經(jīng)驗，就是要，關(guān)注學(xué)生的第二課堂，也就是學(xué)生在家庭方面受教育的情況，實施家校合作模式，在，這樣的模式中，學(xué)校方面和家庭方面同時激勵學(xué)生的課，上課下學(xué)習以及反思能力的培養(yǎng)，這對于學(xué)生來說有著潛移默化的影響。以我們班的后進生張旭（化名）為例，該生數(shù)學(xué)成績一直未達到及格，課堂中一直打鬧嬉戲，不認真學(xué)習，我在組織學(xué)生進行反思自習的時候，他也未將其放在心上，這不僅對自己有影響，而且影響了班級中的學(xué)生。因此，我與張旭的家長進行了深切的溝通與交流，在家校合作的模式下，張旭在家中進行時常反思，不僅是對數(shù)學(xué)知識方面的反思，家長還鼓勵他對自己的行為負責，對自己的想法進行反思，這樣的效果很快就體現(xiàn)在課堂之中，張旭的數(shù)學(xué)成績有了明顯的進步。

三、 總結(jié)與思考

結(jié)合個筆者的多年教學(xué)經(jīng)驗，以及實際反思教育的應(yīng)用，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，這對學(xué)生在考試過程中贏得更好的成績，在生活與學(xué)習中培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣有著直接的作用。因此，在此呼吁廣大的教育同胞應(yīng)當按照素質(zhì)教育的要求，對小學(xué)階段的學(xué)生著重于核心素養(yǎng)能力的培育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自我反思反省能力，這對于學(xué)生的終身學(xué)習也有長遠影響，為祖國能夠培養(yǎng)更好的棟梁之材。

參考文獻：

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作者簡介：

鄭曉雪，安徽省宿州市，蕭縣實驗小學(xué)。