論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及對(duì)策

摘要：德育對(duì)于小學(xué)生的身心健康發(fā)展有很大的影響，特別是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，受網(wǎng)絡(luò)文化的影響，小學(xué)生在思想上呈現(xiàn)早熟化、多樣化的狀況，在這種情況下，小學(xué)班主任就必須進(jìn)一步強(qiáng)化德育工作，引導(dǎo)小學(xué)生能樹立正確的思想道德觀念，促進(jìn)小學(xué)生的綜合發(fā)展。下面就小學(xué)班主任德育工作展開深入分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；小學(xué)班主任；德育

一、 前言

近年來，隨著我國現(xiàn)代信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)全面滲透在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用一方面可以極大地優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)趣味性，另一方面也會(huì)對(duì)學(xué)生的思想帶來一定影響，特別是對(duì)小學(xué)生來說，他們自制力比較差，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的各種誘惑往往會(huì)迷失自己，影響到自身發(fā)展。鑒于此，小學(xué)班主任必須全面加強(qiáng)德育工作的開展，促使小學(xué)生可以形成健康的思想道德觀念。

二、 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)班主任德育工作面臨的問題

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，小學(xué)生可以通過各種途徑來接觸網(wǎng)絡(luò)，并利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行視頻觀看、學(xué)習(xí)資料收集，網(wǎng)絡(luò)雖然在很大程度上促進(jìn)了小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，但是網(wǎng)絡(luò)中充斥著很多不良信息，這難免會(huì)對(duì)小學(xué)生的思想觀念帶來影響，導(dǎo)致小學(xué)班主任在開展德育工作時(shí)面臨諸多問題，其主要表現(xiàn)在：（1）對(duì)小學(xué)生來說，他們的思想、情感都處于萌芽階段，很不成熟，學(xué)生缺乏相應(yīng)的辨別是非能力，很容易受到周圍事物、人的影響，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，充斥著很多不健康的信息、視頻、聲音，小學(xué)生在接觸到這些內(nèi)容時(shí)，就會(huì)受到蠱惑，從而產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念，降低了班主任德育教育效果。（2）小學(xué)生本身缺乏良好的自我控制能力，其在家庭中具有很強(qiáng)的“自我”意識(shí)，在學(xué)校很多小學(xué)生會(huì)面在“自我”與“他我”的問題上難以抉擇，從而表現(xiàn)出標(biāo)新立異、嘩眾取寵，造成身心發(fā)展不平衡，從而制約了小學(xué)班主任德育工作的開展。（3）網(wǎng)絡(luò)社會(huì)帶來的另一個(gè)產(chǎn)物就是交往虛擬化，其極大地拓展了人們的交往范疇，開拓了人們的視野，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲的出現(xiàn)，更是給了小學(xué)生一個(gè)在虛擬世界感受成功的平臺(tái)，有些性格內(nèi)向的小學(xué)生往往會(huì)在網(wǎng)絡(luò)游戲世界中體驗(yàn)成功的樂趣，造成了小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不思進(jìn)取，影響到其綜合發(fā)展，同時(shí)這也對(duì)小學(xué)班主任德育工作的開展帶來了挑戰(zhàn)。

三、 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的小學(xué)班主任德育工作策略

（一） 建設(shè)班級(jí)網(wǎng)站，提升班級(jí)凝聚力

在小學(xué)班主任德育工作中，班級(jí)文化建設(shè)是十分重要的一部分，其可以在潛移默化中對(duì)小學(xué)生的心理健康、思想觀念帶來影響。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，小學(xué)班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立具有個(gè)性的班級(jí)網(wǎng)站，將班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)從以往的教室轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，如小學(xué)班主任可以將每次的班級(jí)活動(dòng)照片、視頻上傳到班級(jí)網(wǎng)站上，讓學(xué)生根據(jù)這些照片、視頻感受到班級(jí)的團(tuán)結(jié)、拼搏，這一方面可以帶給小學(xué)生好的生活感受，另一方面也能全面提升小學(xué)生的班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感。班級(jí)網(wǎng)站可以在無形中成為學(xué)生、教師之間的良好溝通渠道，同時(shí)班主任還可以鼓勵(lì)小學(xué)生參與到班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)中，讓有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任管理員，讓喜歡畫畫的學(xué)生進(jìn)行班級(jí)網(wǎng)站美工，鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)網(wǎng)站上自我管理、自我教育。班主任可以在班級(jí)網(wǎng)上多上傳些富有正能量的視頻、圖片，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的思想道德觀念，同時(shí)也可以將平常表現(xiàn)良好的學(xué)生事跡上傳到班級(jí)網(wǎng)站上，發(fā)揮其榜樣作用，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

（二） 建立班級(jí)QQ群，加強(qiáng)師生交流

在以往的小學(xué)班主任德育工作中，班主任往往是面對(duì)面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，這樣學(xué)生處于被動(dòng)局面，無法與班主任進(jìn)行有效的溝通，從而降低了德育教育效果。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，建立一個(gè)班級(jí)QQ群，讓學(xué)生可以在QQ群中自由溝通、交流，同時(shí)班主任還可以利用QQ群隨時(shí)隨地的開班會(huì)，使得學(xué)生能在任何時(shí)候都與班主任進(jìn)行及時(shí)有效的溝通，這樣班主任就能全面掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并針對(duì)學(xué)生的負(fù)面思想，進(jìn)行專門的引導(dǎo)，使得小學(xué)生可以時(shí)刻保持思想觀念的正確，保證德育教育效果。與傳統(tǒng)的面對(duì)面交流相比較，QQ最大的特色是可以進(jìn)行匿名溝通，小學(xué)生可以通過匿名的方式，與班主任進(jìn)行交流，這樣就可以極大地消除小學(xué)生對(duì)班主任的畏懼心理，使得小學(xué)生能打開心扉，將自己生活、學(xué)習(xí)中的苦惱告訴班主任，而班主任也能更好地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育指引，滿足了小學(xué)生的綜合發(fā)展需求。

（三） 豐富多媒體課件，打造主題班會(huì)

主題班會(huì)是小學(xué)班主任提升德育工作效果的重要手段，面對(duì)自控能力很差的小學(xué)生來說，在主題班會(huì)上如果班主任是單純地進(jìn)行說教，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，班主任可以充分尋找各種豐富的素材，給學(xué)生展示更加豐富的動(dòng)畫，讓小學(xué)生可以在富含感染力的多媒體課件中受到思想道德教育。小學(xué)班主任在制作主題班會(huì)多媒體課件時(shí)，要考慮到德育性、新穎性，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到班會(huì)中，如游戲、表演、故事朗讀等，對(duì)學(xué)生的眼、耳、口、手等進(jìn)行全面刺激，使得學(xué)生可以歡樂的環(huán)境中提升自身的思想道德水平。如在主題班會(huì)上，班主任可以利用多媒體將部分學(xué)生的不良行為習(xí)慣演示出來，并對(duì)比其他行為良好的學(xué)生事跡，并讓學(xué)生針對(duì)健康行為習(xí)慣開展辯論活動(dòng)，提升德育活動(dòng)的感染力、吸引力，使得小學(xué)生可以在辯論中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)生健康思想道德觀念的形成，提升班主任德育教育效果，滿足小學(xué)生的綜合發(fā)展。

四、 總結(jié)

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)校對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)教育越來越看重。在現(xiàn)代環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)遍布在各個(gè)領(lǐng)域，這也對(duì)小學(xué)班主任德育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，在實(shí)際中，小學(xué)班主任要充分了解網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下德育工作的重點(diǎn)，更新教學(xué)手段、教學(xué)模式，全面提升德育教學(xué)效果，為小學(xué)生的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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作者簡介：

羅付君，四川省內(nèi)江市，四川省內(nèi)江市資中縣水南鎮(zhèn)中心學(xué)校。