從初中地理教學(xué)的角度學(xué)習(xí)認(rèn)識人文地理

摘要：地理學(xué)科作為中學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，這一學(xué)科主要是用以研究地球表面的自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象空間分布，人文地理學(xué)和自然地理學(xué)之間也存在十分密切的關(guān)系。在初中階段對人文地理知識進行教授，可以讓學(xué)生對世界性的資源、人口、環(huán)境、自然、城市等內(nèi)容加以掌握，并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生能力和提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，推動學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中地理；教學(xué)角度；人文地理；探討

人文地理包含了風(fēng)土人情、房屋建筑、歷史文化等多方面內(nèi)容，也是區(qū)域構(gòu)成的重要特征。學(xué)生通過對這些地理知識的學(xué)習(xí)和了解，是初中階段地理學(xué)科學(xué)習(xí)的主要任務(wù)之一，可以為學(xué)生區(qū)域地理學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。然而從實際教學(xué)情況來看，存在著對人文地理知識內(nèi)涵理解不夠透徹和忽略人文地理特征與區(qū)域地理環(huán)境要素之間存在密切聯(lián)系的情況。因此需要從初中人文地理特點出發(fā)，準(zhǔn)確理解人文地理知識基本要素與各要素之間所存在的關(guān)系，并從中掌握有效學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

一、 初中地理學(xué)科特點

（一） 趣味性

初中地理學(xué)科人文地理內(nèi)容在每一個章節(jié)中都所有體現(xiàn)，如：人文風(fēng)情、房屋建筑等。這些內(nèi)容也都是依附于地理學(xué)科教學(xué)教授給學(xué)生。同時在對每一節(jié)地理知識教學(xué)時，人口、經(jīng)濟、文化也或多或少會被提及和敘述，在一定程度上也顯著提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生也不會感覺到枯燥，又特別是書本中出現(xiàn)的極其鮮明的圖片、生動的故事等都會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，進而激勵學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)、掌握地理知識。

（二） 實用性

在初中地理學(xué)科中，對自然地理知識內(nèi)容進行學(xué)習(xí)存在一定難度，若是單純的對該類知識進行學(xué)習(xí)，會讓學(xué)生感到無所適從，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，進而降低學(xué)習(xí)效果。但是將人文地理知識也融入其中，即在枯燥的學(xué)習(xí)中加入了新鮮又有趣的知識內(nèi)容，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生更好理解更好的學(xué)習(xí)和理解自然地理，顯著提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。若是在實際教學(xué)代入一些生活化的例子，也會讓充滿難度的自然地理知識更加通俗易懂，進而降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，在對這些知識掌握以后同樣也可以在實際生活中加以應(yīng)用，如：四季交替、日升月落、方向辨別等。此外，也可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)容進行歸納總結(jié)，構(gòu)建屬于自己的地理知識框架。

二、 從初中地理教學(xué)的教學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識人文地理

（一） 借助情境和故事教學(xué)法提升地理學(xué)科趣味性

借助現(xiàn)代教學(xué)多媒體和故事教學(xué)法，可以有效培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科知識學(xué)習(xí)興趣。如：在對《地球的運動》開展教學(xué)時，為讓學(xué)生的準(zhǔn)確了解國際日期變更線的重要性意義，老師就可以借助故事教學(xué)法，運用麥哲倫進行環(huán)球旅行以后，發(fā)現(xiàn)自己所記錄的日期少了一天，但是作為船員，他們每天都會寫日記，不會出現(xiàn)少記或者漏記的情況。最后才知道導(dǎo)致這一情況出現(xiàn)的原因在于經(jīng)過國際日界線，日期就會變更一天，這也是日期少了一天的主要原因。最后學(xué)生也準(zhǔn)確了解和掌握到地球自轉(zhuǎn)自傳的地理意義，為避免出現(xiàn)日期混亂的情況，將以180°經(jīng)線作為今天和昨天的分界線，向東跨越國際日界線日期就減一天，向西跨越則加一天。又如：在對《地球與地圖》開展教學(xué)時，老師就可以借助情景教學(xué)的方式，讓學(xué)生扮演一名旅行者，根據(jù)學(xué)生想要去的游玩國家，認(rèn)識到不同比例尺地圖在不同場合中的應(yīng)用及時應(yīng)用不同比例尺地圖距離與實際地圖距離的差異等，在這過程中學(xué)生不僅了解到自己想去國家的人文地理知識，對自然地理知識內(nèi)容也加以掌握。

（二） 準(zhǔn)確把握自然地理與人文地理之間關(guān)系，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法

自然地理和人文地理都是初中地理學(xué)科中的重要組成部分，兩者之間也都存在相互聯(lián)系和相互依托的關(guān)系，簡單來說人文地理是建立在自然地理基礎(chǔ)上，但是沒有人文地理，對自然地理的研究會更加的生硬。如：在對《地形與地勢》開展教學(xué)時，對其開展教學(xué)主要是涉及某個區(qū)域或者是某個國家展開，同時也只有結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H情況，才使得所得結(jié)論結(jié)果更加與實際相符，這時候就需要人文地理在其中發(fā)揮作用，如中國的地勢和地形，所涉及的內(nèi)容就包含了我國的地勢特點及其對河流、氣候的影響。地形則包含了我國主要的地形區(qū)及其對人類生活所造成的影響，然后涉及的高原、平原、丘陵、盆地等人文地理內(nèi)容，再加上教材中圖片、文字描繪等內(nèi)容，也將幫助學(xué)生充分領(lǐng)會到人文地理與自然地理之間存在的緊密關(guān)系，對地理知識更好理解和掌握。

（三） 人文地理是人類認(rèn)識自然和改造自然的重要依據(jù)

從中國發(fā)展歷程來看，在遠古時期，人類還不具備先進的科學(xué)技術(shù)，開展各項生活和生活活動都是依據(jù)長時間摸索和經(jīng)驗總結(jié)得來，如：現(xiàn)在還流行著的諺語“臘七臘八、凍掉下巴”，預(yù)示著臘月初八的時候天氣最冷，在這期間需要熬煮臘八粥以溫暖身體。又如：“朝霞不出門，晚霞行千里”作為判斷下雨的依據(jù)，這也是經(jīng)過長時間的觀察和總結(jié)得出。因此，通過對人文地理的研究可以幫助人類更好的自然和掌握自然發(fā)展規(guī)律，與大自然進行和諧相處。如：在對《世界的語言和宗教》開展教學(xué)時，通過人文地理讓學(xué)生了解到世界語言的種類超過了2000種，經(jīng)聯(lián)合國確定的語言主要有漢語、英語、法語、俄語等六種，這些語言在地球上的分布于中國東南部、歐洲西部、俄羅斯、法國等。宗教主要體現(xiàn)在基督教、佛教和伊斯蘭教三方面，典型建筑分別為教堂、寺廟和清真寺。這些知識內(nèi)容中也涉及人文地理和自然地理知識，學(xué)生通過對這些知識學(xué)習(xí)和掌握之后，更加能夠領(lǐng)會到民族、國家內(nèi)涵，并且充分尊重不同語言、不同文化，實現(xiàn)語言、文化、宗教友好交流。

三、 結(jié)語

在本文中，對從初中地理教學(xué)的角度學(xué)習(xí)認(rèn)識人文地理展開探討，主要是從初中地理趣味性和實用性展開，并在實際教學(xué)中要求學(xué)生和老師準(zhǔn)確認(rèn)識到人文地理與自然地理之間所存在的密切聯(lián)系，并借助有效教學(xué)方法，充分展現(xiàn)初中地理學(xué)科知識內(nèi)容趣味性，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索積極性，從而幫助學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建初中地理知識結(jié)構(gòu)體系，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

參考文獻：

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作者簡介：

田華靜，貴州省銅仁市，貴州省印江縣羅場鄉(xiāng)初級中學(xué)。