兒科護(hù)理學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革的幾個(gè)問(wèn)題思考

楊菊花

摘 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的改革和發(fā)展，為了能夠培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)性的兒科護(hù)理人才，社會(huì)各界對(duì)兒科護(hù)理加以重視，以及對(duì)培養(yǎng)兒科護(hù)理人才提出了更高的要求，因此，有必要對(duì)兒科護(hù)理的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)實(shí)踐等方面進(jìn)行深入研究，并結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)兒科護(hù)理發(fā)展的要求，對(duì)兒科護(hù)理學(xué)教學(xué)進(jìn)行深入探索改革，提高教學(xué)質(zhì)量。本文就個(gè)人見(jiàn)解，針對(duì)兒科護(hù)理學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革提出了一些建議，希望能給相關(guān)工作人員提供幫助。

關(guān)鍵詞：兒科 護(hù)理學(xué) 實(shí)踐 教學(xué) 改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）09-0-01

隨著人們對(duì)于身體健康的重視，尤其是對(duì)小兒保健方面的要求也在逐步提高，社會(huì)和學(xué)校對(duì)兒科護(hù)士的培養(yǎng)模式也發(fā)生了改變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)于人才培養(yǎng)的需要。護(hù)理教育作為醫(yī)學(xué)教育的一部分，主要目的是為了能夠培養(yǎng)出合格的護(hù)理人才，醫(yī)學(xué)教育者需要不斷摸索教學(xué)方法，提高課程教學(xué)質(zhì)量，本文將從兒科護(hù)理學(xué)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)以及教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行研究。

一、師資隊(duì)伍建設(shè)方面

1.加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

優(yōu)秀的教師除了要具備良好的道德素養(yǎng)還必須具備專業(yè)的職業(yè)技能，隨著現(xiàn)代高科技醫(yī)療技術(shù)在臨床上的應(yīng)用，傳統(tǒng)的護(hù)理技術(shù)操作已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)療的進(jìn)步，再加上醫(yī)院不斷進(jìn)行細(xì)分科室，對(duì)于年輕的兒科教師來(lái)說(shuō)，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，很難應(yīng)付復(fù)雜的臨床問(wèn)題，因此在選聘教師這方面，需要挑選高素質(zhì)高知識(shí)結(jié)構(gòu)的專業(yè)性教師，對(duì)于一些缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕老師可以進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)管理，讓老教師帶新教師不斷熟悉教學(xué)環(huán)境，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

2.對(duì)教師進(jìn)行技能培訓(xùn)

在對(duì)教師技能培訓(xùn)方面主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行，首先，對(duì)教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)，主要是在教案設(shè)計(jì)，授課技巧等方面對(duì)教師進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，另外，在這一階段需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，深入淺出，可以借助多媒體，互聯(lián)網(wǎng)等教學(xué)資源拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，可定時(shí)開(kāi)展一些授課大賽或者是安排一些公開(kāi)課，能夠讓教師們之間互相學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足。最后，可建立師徒互幫團(tuán)隊(duì)，主要是讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師帶領(lǐng)年輕的教師進(jìn)行技能培訓(xùn)，能夠提高教師的知識(shí)體系。

3.提高教學(xué)技能

教師作為課堂的引導(dǎo)者，其一言一行對(duì)學(xué)生的影響很大，作為一名合格的護(hù)理人員需要進(jìn)行醫(yī)德培訓(xùn)，這是提高教師道德素養(yǎng)的關(guān)鍵，有關(guān)部門要對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，只有讓教師樹立正確的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教，才能起到教育學(xué)生和影響學(xué)生的作用，另外。學(xué)?？梢匝?qǐng)一些國(guó)內(nèi)外知名的，教師可通過(guò)專題匯報(bào)來(lái)感受優(yōu)秀教師所具備的職業(yè)素養(yǎng)。更新教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，教師在講課過(guò)程中可以用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行敘述，吸引學(xué)生的注意，提高其學(xué)習(xí)興趣?？梢赃m當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)互動(dòng)中。教師可以訓(xùn)練學(xué)生收集資料的能力，并且在理論講解過(guò)程中可以適當(dāng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶的同時(shí)能夠更清楚地了解原理和步驟，真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)一體化。

4.制定合理的考核方式

教師在接受技能培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)校要嚴(yán)格按照培訓(xùn)的要求和目標(biāo)，對(duì)教師進(jìn)行考評(píng)，考核內(nèi)容主要包括實(shí)踐操作，教學(xué)技能，綜合素養(yǎng)的考核，對(duì)于優(yōu)秀教師可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，目的是為了能夠讓教師形成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，同時(shí)也起到激勵(lì)督促的作用，從不同方面，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)方面的培養(yǎng)

1.明確培養(yǎng)目標(biāo)

兒科護(hù)理學(xué)是一門專業(yè)和操作性強(qiáng)的課程，高校在對(duì)于兒科護(hù)理專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)理論知識(shí)和操作技能，經(jīng)過(guò)完善的教學(xué)后，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成對(duì)兒童的護(hù)理工作，需要明確培養(yǎng)目標(biāo)，兒科護(hù)理專業(yè)教學(xué)是為社會(huì)提供護(hù)理專業(yè)人才，同時(shí)還可以培養(yǎng)具備高素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃艿母呒?jí)兒科護(hù)理人才。

2.明確教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)今社會(huì)所需的是專業(yè)性的應(yīng)用型人才，因此，在對(duì)兒科護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中，需要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，護(hù)理專業(yè)有別于其他工作，受其工作性質(zhì)的原因，需要具備高度的社會(huì)責(zé)任感以及高尚的職業(yè)道德情操，另外需要有積極向上的進(jìn)取意識(shí)，由于在護(hù)理工作中，尤其是年輕教師可能會(huì)遇到難應(yīng)付的臨床問(wèn)題，再加上現(xiàn)代科技技術(shù)在護(hù)理專業(yè)上的應(yīng)用，所以教師應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。除此之外，教師還必須具備分析，解決問(wèn)題的能力，兒科護(hù)理工作面對(duì)的是兒童，所以除了具備熟練的操作技能外，還要具備良好的溝通能力和服務(wù)意識(shí)。

3.加強(qiáng)技能培訓(xùn)

兒科護(hù)理學(xué)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中需要掌握的操作技能，主要包括：基本操作，護(hù)理技巧以及溝通能力。其中基本技能主要是在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地進(jìn)行培訓(xùn)，可以通過(guò)課堂講解以及充分利用多媒體，互聯(lián)網(wǎng)等教學(xué)資源進(jìn)行講解，尊重學(xué)生是課堂的主體地位，教師作為課堂的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)給與學(xué)生獨(dú)立思維的空間，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手。對(duì)于護(hù)理技巧的培訓(xùn)主要是實(shí)踐和理論相結(jié)合進(jìn)行的，采用的是模擬病人，教學(xué)病例分析，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。在溝通技巧的培訓(xùn)方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，深入了解小兒心理特征，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。需要加強(qiáng)與患兒以及家屬的溝通能力。

4.教材選取

在兒科護(hù)理學(xué)教材的選擇上，要遵循以人為本的教學(xué)理念，要以臨床接軌為原則，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)專業(yè)性的護(hù)理人才作為教學(xué)目標(biāo)，著重突出護(hù)理程序運(yùn)用，而且以人為本的教學(xué)理念要貫穿在護(hù)理程序過(guò)程中，從護(hù)理評(píng)估，診斷，措施到評(píng)價(jià)都要體現(xiàn)這一理念，并且在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生講述最新的知識(shí)進(jìn)展。

三、小結(jié)

隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的改革發(fā)展，兒科護(hù)理學(xué)教學(xué)承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)，專業(yè)性的兒科護(hù)理人才的責(zé)任，雖然近幾年在兒科護(hù)理學(xué)實(shí)踐教學(xué)中不斷進(jìn)行教學(xué)改革，但仍有幾個(gè)問(wèn)題值得思考。高校在對(duì)兒科護(hù)理學(xué)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行改革，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)和教學(xué)技能培訓(xùn)，并且需要制定合理的考核方式，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)方面需要明確培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)技能培訓(xùn)，在教材選取上要遵循以人為本的教學(xué)理念。

參考文獻(xiàn)

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[2]范妮娜，蓋曉丹蔣麗華.根據(jù)新版兒科護(hù)理學(xué)堂教學(xué)結(jié)構(gòu)初探田.衛(wèi)生職業(yè)教育，2007年第10期：54.

[3]楊娜.淺談新形勢(shì)下高職院校兒科護(hù)理學(xué)教學(xué)改革田.讀與寫雜志，2015年第12期：78.