小學(xué)作文教學(xué)之淺見

翟有坤

【摘 要】作文教學(xué)先得培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生體驗成功的快樂無疑是培養(yǎng)寫作興趣最為有效的方法。作文教學(xué)不但要讓學(xué)生有材料寫，還要讓學(xué)生知道怎么寫。結(jié)合自身的教學(xué)實踐，本文就從以下三方面闡述作文教學(xué)的見解：一是作文教學(xué)重在培養(yǎng)興趣。二、作文教學(xué)存在的問題。三、作文教學(xué)的做法。

【關(guān)鍵詞】淺見；興趣；體驗成功；做法；細節(jié)描寫

一、作文教學(xué)重在培養(yǎng)興趣

作為一名基層的語文教師，本人深感要讓學(xué)生寫好作文，有非常大的壓力。一聽到要寫作文，學(xué)生便叫苦不迭。要么是無話可寫，生搬硬套，要么是記流水賬，硬湊字數(shù)，應(yīng)付了事。久而久之，作文就變成了學(xué)生的負擔。因此，作文的教學(xué)，首先得把學(xué)生的寫作興趣培養(yǎng)好。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”從蘇霍姆林斯基的觀點中，我們可以體會到，讓學(xué)生寫好作文，最好的方法是讓學(xué)生體驗成功的快樂，進而培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。心理學(xué)家研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認識它；興趣是一個人力求認識并趨向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的一種體現(xiàn)?！芭d趣是最好的老師?！睈垡蛩固惯@句話，放到作文教學(xué)上同樣適用。

二、作文教學(xué)存在的問題

縱觀我們的作文教學(xué)，學(xué)生寫不好作文，我認為有兩方面的原因。一是學(xué)生個體的原因，二是輔導(dǎo)老師的原因。學(xué)生平常生活積累少，又不會運用已有的積累，作文的方法沒掌握好或訓(xùn)練不得法，就會造成學(xué)生編造作文，有的干脆“抄”別人的習作。除了學(xué)生本身的知識、能力等因素外，學(xué)生不會作文，更主要的是教師的教學(xué)因素。在寫作指導(dǎo)中，不少教師的指導(dǎo)模式略顯古板，不夠靈活，不利于學(xué)生活躍好動的個性心理發(fā)展，造成他們?nèi)狈懽鞯呐d趣。另外，在批改和講評中，挑剔學(xué)生的文章，使他們感到作文高不可攀，對寫作感到恐懼。長此下去，學(xué)生便喪失了寫作的興趣和熱情。針對以上的存在問題，我認為作文教學(xué)可以從以下方面入手，提高學(xué)生的寫作水平。

三、作文教學(xué)的做法

（一）開展活動，激發(fā)興趣，提供寫作素材

愛玩好動是孩子的天性，孩子的各種愛好是在活動中形成和發(fā)展起來的。要讓學(xué)生寫出有真情實感的作文，就必須以學(xué)生的學(xué)習、生活為中心，讓他們在活動中體驗生活，豐富自己的感受。因此，作文教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地通過組織豐富多彩的校內(nèi)外活動，如組織學(xué)生到商場進行購物活動；把學(xué)生帶到大自然中，讓他們公園里、山坡上、田野里活動，采樹葉，捉蝴蝶，看螞蟻等，然后巧妙地把作文訓(xùn)練寓于饒有趣味的活動之中。在精心創(chuàng)設(shè)的情意中，充分調(diào)動學(xué)生的思維、想象、情感、意志等因素，使學(xué)生形成最佳的心理狀態(tài)，讓他們有話可寫，在輕松的氛圍中，找到需要表達的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。

學(xué)生經(jīng)歷了活動的全過程，真實體驗了其間的樂趣，有了自己的親身感受，當然有話可說，有感可發(fā)，有情可抒，再也不會感到作文是一種痛苦的事。

（二）正確評價，適當表揚，體驗成功的喜悅

學(xué)生寫出的作文得到認可，無疑是調(diào)動學(xué)生寫作興趣的最好方法。學(xué)生學(xué)習寫作有一定的艱苦，如果教師對學(xué)生的習作求全責備，或用命令的方式去禁止，或不屑一顧地挖苦譏諷，使學(xué)生覺得無法用自己的理解和想象來表達自己的情感和欲望，多次消極的體驗就會發(fā)展成為對作文的怨恨，特別是一些水平較差的學(xué)生，甚至會產(chǎn)生一種反抗的心理和自卑情緒。因此，教師在作文評改時，首要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生文章中的閃光點，真誠而不吝嗇地激勵學(xué)生，用贊揚激勵學(xué)生的寫作熱情，在評分時宜寬不宜緊，對優(yōu)秀作文盡量打高分，將好的范文在全班誦讀、評優(yōu)、張貼等，哪怕一篇很差的習作，只要有一句好句或哪個詞用得好，也應(yīng)加以肯定。教師熱情、真誠的賞識，使學(xué)生及時看到自己作文的成果，在不斷的肯定中使學(xué)生體驗到作文成功的喜悅。

（三）加強指導(dǎo)，讓學(xué)生把作文寫具體

內(nèi)容空洞，記流水賬是孩子作文的通病。由于學(xué)生敘述能力不過關(guān)，又缺乏描寫能力，導(dǎo)致學(xué)生寫出來的作文只是單純敘事，缺少描寫，作文成了記流水賬。因此，學(xué)生寫作時，教師要加強指導(dǎo)，讓學(xué)生懂得怎樣才能把文章寫具體。

第一、指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物。

學(xué)生的表達，是以他們的認知為基礎(chǔ)，學(xué)生的作文，就是寫自己對生活的認識。有所認識，才有所表達。學(xué)生認識世界的主要途徑是憑借觀察。教師要引導(dǎo)學(xué)生去看看，去聽聽，去問問，去想想。要讓學(xué)生掌握觀察方法，提高觀察能力，養(yǎng)成觀察習慣。從觀察生活習慣入手，抓住有利時機，刺激學(xué)生的興奮點，讓學(xué)生多寫觀察日記，多寫生活作文。寫作文前可讓學(xué)生細致觀察周圍事物，積累材料。提前一周把要寫的作文對象布置給學(xué)生，讓他們運用所學(xué)的觀察方法用心觀察周圍的事物，通過初步觀察，以看為主，收集材料，積累表象，然后深入分析，豐富形象，這樣寫作文時才有話可說，有內(nèi)容可寫。

第二、指導(dǎo)學(xué)生運用語言表達情感。

學(xué)生作文訓(xùn)練，主要目的在于訓(xùn)練他們的語言能力，讓他們學(xué)會準確、鮮明、生動地表現(xiàn)自己的情感。因此，作文指導(dǎo)必須堅持要學(xué)生用自己的話去表達所要表達的事物。思維是語言的核心，語言是思維的外殼。作文是語言的訓(xùn)練，也是思維的訓(xùn)練。語言在他們?nèi)康男睦砘顒又衅鹬鴺O其重要的作用。無論是描摹事物，還是說明道理，都和學(xué)生的思維緊緊聯(lián)系在一起的。教師要在學(xué)生仔細觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流觀察所得，通過說話發(fā)現(xiàn)問題，及時講評。這樣可以避免寫的作文沒有中心，條理不清晰，描寫不具體。然后，可以結(jié)合學(xué)生的作文實際，指導(dǎo)寫觀察日記，有計劃的加強寫景練習，描寫人物動作的練習、語言練習、心理活動練習、描寫場面的練習等，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，培養(yǎng)寫作能力。

第三、訓(xùn)練細節(jié)描寫方法，減少記流水賬。

細節(jié)描寫是指作品中對人物、動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。精彩的細節(jié)描寫，對刻畫人物形象、表達思想感情等都至關(guān)重要。要讓學(xué)生把作文寫得好，就得讓學(xué)生學(xué)會細節(jié)描寫。作文教學(xué)中，可通過評講學(xué)生習作來讓學(xué)生領(lǐng)悟細節(jié)描寫的方法。