幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法

張琴

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育；學(xué)習(xí)興趣；方法

【中圖分類號(hào)】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）19—0078—01

幼兒園的孩子年齡小，各方面的學(xué)習(xí)能力以及自控能力不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要教師的引導(dǎo)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。由當(dāng)前的教育形勢(shì)來(lái)看，目前我國(guó)的幼兒園教育形勢(shì)不容樂(lè)觀，幼兒的學(xué)習(xí)興趣不濃。那么，怎樣才能培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、讓他們學(xué)有所得呢？下面談?wù)勎以谟變航虒W(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、 運(yùn)用新穎有趣的教具或多媒體課件激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒還處于年齡比較小的階段，教師要想激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，可以借助新穎有趣的教具或者多媒體課件來(lái)實(shí)現(xiàn)。為此，教師在選擇教具時(shí)，要注意選擇能夠引發(fā)幼兒好奇心的、教學(xué)難度低、容易操作的教具，這樣才能夠吸引幼兒的注意力。與此同時(shí)，還要根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)以及他們的能力，為他們的發(fā)展考慮，給他們探索的空間，這樣才有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。比如，在教學(xué)中教師可以利用多媒體給幼兒展示每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且通過(guò)新穎的圖片、動(dòng)畫(huà)、文字、視頻等激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而幼兒在課堂上看到這些新穎的、自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)就很容易被教師的課件所吸引，那么就會(huì)認(rèn)真地跟著教師的教學(xué)思路去學(xué)習(xí)，從而點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。

二、 運(yùn)用游戲活動(dòng)的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒的天性是活潑好動(dòng)、愛(ài)玩。通過(guò)游戲活動(dòng)的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，不僅能夠讓孩子們?cè)谟螒蛑懈惺艿皆趯W(xué)校的快樂(lè)，同時(shí)還能夠培養(yǎng)幼兒自覺(jué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在玩的過(guò)程中讓幼兒不斷地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，從而快樂(lè)地學(xué)習(xí)。但是需要注意的是，幼兒園教師在游戲中要注意調(diào)節(jié)學(xué)生的逆反情緒，這是因?yàn)榇蟛糠钟變涸谟螒蛑腥菀子绊懽约旱那楦小⑶榫w以及身體的動(dòng)作協(xié)調(diào)性等等。對(duì)于會(huì)玩游戲的兒童來(lái)說(shuō)，他們通過(guò)在游戲中扮演的角色能夠獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，在游戲中的創(chuàng)造性能夠?qū)⒂變阂蛴心康牡膶W(xué)習(xí)。另外，通過(guò)親子游戲能夠讓孩子與父母在游戲過(guò)程中共同創(chuàng)造，一起度過(guò)愉快的時(shí)光，同時(shí)也能讓幼兒感受到游戲的樂(lè)趣。

三、 讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，最直接的原因是他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在幼兒園階段，教師要重視在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓孩子體驗(yàn)到快樂(lè)，只有這樣，孩子們才會(huì)喜歡學(xué)習(xí)。尤其是對(duì)于年齡比較小的幼兒來(lái)說(shuō)，更需要以直接興趣為出發(fā)點(diǎn)。為此，教師在教學(xué)中要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的直接興趣。比如說(shuō)有的學(xué)生喜歡唱歌，有的學(xué)生喜歡跳舞，每個(gè)幼兒的直接興趣都是不太一樣的，那么如何才能讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這就需要教師善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，少點(diǎn)批評(píng)，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。如果教師在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常批評(píng)幼兒，幼兒的學(xué)習(xí)自信心就會(huì)受挫，那么就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的心理。相反地，如果教師在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地鼓勵(lì)并且表?yè)P(yáng)幼兒，讓幼兒感受到成功的喜悅，從而激發(fā)幼兒發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，有利于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

四、 充分利用幼兒的好奇心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在課堂上，學(xué)生都會(huì)以自己的興趣轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)的注意力，而幼兒也同樣如此。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)本身是枯燥的，再加上學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有一定難度時(shí)，幼兒就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。但是幼兒有著比較強(qiáng)的好奇心，對(duì)于未知的事情充滿著好奇，因此教師就可以充分利用幼兒的好奇心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)中，教師可以提出一些比較具有思考價(jià)值的問(wèn)題：“太陽(yáng)從哪邊升起，哪邊落下？”“為什么會(huì)有白天和黑夜？”“月亮距離我們有多遠(yuǎn)？”等等這些問(wèn)題，這時(shí)候幼兒由于不懂這些問(wèn)題，好奇心一下子就被激發(fā)起來(lái)了，學(xué)習(xí)的興趣自然而然地被激發(fā)了。長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的教學(xué)方法，就能不斷地培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

五、培養(yǎng)幼兒的讀書(shū)興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)需求

閱讀對(duì)于我們來(lái)說(shuō)能夠使我們終身受益。幼兒是我們祖國(guó)的未來(lái)，是國(guó)家的希望，培養(yǎng)幼兒的讀書(shū)興趣和良好的習(xí)慣，是每個(gè)教師應(yīng)該重視的問(wèn)題。但是縱觀當(dāng)前幼兒的興趣來(lái)看，大部分的孩子喜歡看動(dòng)畫(huà)片，玩游戲，很少有孩子喜歡看課外書(shū)。隨著信息化的不斷發(fā)展，給書(shū)籍致命的一擊，大部分的人都不再熱衷于看書(shū)，而是喜歡低頭看手機(jī)。為此，教師應(yīng)該意識(shí)到當(dāng)前教育的問(wèn)題，著重培養(yǎng)幼兒的讀書(shū)興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)需求。

綜上所述，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣的方法數(shù)不勝數(shù)，教師在教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法，并且結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn)去思考、設(shè)計(jì)出能夠吸引幼兒、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。由此才能夠不斷地推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣，為國(guó)家培養(yǎng)更好的人才。

編輯：張 昀