讓學(xué)生徜徉在愛的海洋

譚喜交

摘 要：關(guān)愛后進(jìn)生，是轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)和前提，作為一名教師，有責(zé)任、有義務(wù)，也應(yīng)該有能力幫助教育好這些后進(jìn)生，使他們也能和其他學(xué)生一樣健康、快樂地成長。愛心育人，是作為班主任一貫的教育理念，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，是班主任工作的一個(gè)重要組成部分，愛的教育離不開嚴(yán)格與寬容，離不開耐心與說理，離不開期望與賞識(shí)。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生；嚴(yán)格與寬容；期望與賞識(shí)

人們常說：“自然不能沒有花，人間不能沒有愛。”特級(jí)教師霍懋征說：“沒有愛就沒有教育?！睈坌挠耍俏乙回灥慕逃砟?，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，是我班主任工作的一個(gè)重要組成部分，愛的教育離不開嚴(yán)格與寬容，離不開耐心與說理，離不開期望與賞識(shí)。

吳×是四年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)到我們班的一名學(xué)生，種種原因家長想方設(shè)法才把他轉(zhuǎn)到我班。剛接手的兩個(gè)星期，我觀察發(fā)現(xiàn)，了解到：吳×上學(xué)總是遲到；組織紀(jì)律散漫，常欺負(fù)小同學(xué)；對(duì)電游和網(wǎng)吧很感興趣，花錢大手大腳，作業(yè)馬虎且常欠交……“沙里淘金”唯覺他腦子靈，學(xué)習(xí)不怎么用功成績也不掉隊(duì)。面對(duì)這樣一名后進(jìn)生，我思緒萬千：“有瑕疵也是美玉”“頑石也可感化”，我下決心，一定要感化他，轉(zhuǎn)化他！

一、課堂感受成功

他腦子靈，是轉(zhuǎn)化他的切入點(diǎn)。在課堂上，他對(duì)老師多次請(qǐng)他答問感到欣喜，他得到了老師獎(jiǎng)賞給他的一個(gè)個(gè)殊榮：“智慧星”“創(chuàng)造星”“進(jìn)步星”……贏得了同學(xué)們陣陣鼓勵(lì)的掌聲。他學(xué)習(xí)開始有滋有味……

二、家校合力育人

通過家訪了解情況后，我給家長提出了一系列要求：多耐心教育，不打罵體罰；多嚴(yán)抓細(xì)管，不慫恿放任；多細(xì)心關(guān)照，控制零花錢。我的意見得到了家長的積極采納。家校配合，育人合力增大。

三、談話溝通心靈

（1）談心不定時(shí)間。出了問題，及時(shí)善意提出。

（2）談心不擇地點(diǎn)。談話時(shí)不總禁錮在令學(xué)生生畏的辦公室?；ǔ剡叀⑸狡律?、樹蔭下都是談心的好場所。

（3）談心手段多樣化。除了面對(duì)面交談外，當(dāng)他犯了較大錯(cuò)誤或重犯了錯(cuò)誤時(shí)，我總采用電話談心，直到這孩子的心與電話線同樣滾燙。

（4）談心持之以恒。俗話說：“江山易改，本性難移”，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生更需持之以恒，時(shí)冷時(shí)熱是絕對(duì)沒有效果的。

四、評(píng)語悄然育人

充滿關(guān)愛和鼓勵(lì)的評(píng)語是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。作業(yè)交上了，我給他批了一句：“很高興能看到你的作業(yè)。”下課，他參加打球、跳繩之類活動(dòng)，我在一旁關(guān)注他，并送上一句：“你真行！”學(xué)期結(jié)束，我總是精心給他寫評(píng)語。記得在四年一期舉行的“我在班級(jí)中成長”主題班會(huì)上，他竟流利地背誦起我給他的學(xué)期評(píng)語：“?！粒愕倪M(jìn)步，確實(shí)令老師高興，你上學(xué)再也不遲到了，下課能參加有益活動(dòng)，能及時(shí)完成各科作業(yè)，很少進(jìn)電游室、網(wǎng)吧室……老師知道，你這些進(jìn)步的取得是付出了努力的，真不簡單，但走在你前頭的同學(xué)還很多，需要你付出更大努力，你有信心趕上他們嗎？老師時(shí)時(shí)在為你加油！”這充滿關(guān)愛和鼓勵(lì)的評(píng)語成了他前進(jìn)的動(dòng)力。

在六年一期班級(jí)進(jìn)步之星的評(píng)選活動(dòng)中，七十六雙小手齊唰唰地舉了起來——小睿，滿票！教室里掌聲經(jīng)久不息，我激動(dòng)地望著他那掛滿笑容的稚氣的臉，我從內(nèi)心深處感受到了耕耘心靈的快慰！同學(xué)們?cè)跒槌晒炔?，為他，也為我?/p>

五、活動(dòng)育人，以情育人

眼看吳×改正了一個(gè)又一個(gè)缺點(diǎn)，真令人欣慰?？杀緦W(xué)期開學(xué)不久，一個(gè)寄宿同學(xué)帶來的20元生活費(fèi)不翼而飛，她傷心地哭了，她說這20元票子作了記號(hào)“Y”，細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)吳×下課后買了零食在教室后偷吃，很快懷疑上了他。我來到小店，在老板的配合下，終于找出了這張帶記號(hào)的票子，他還告訴我是吳×的，證據(jù)百分之百，是他！我心愕了，這家伙怎么又變了？我真氣憤，恨不得立即質(zhì)問他，并公開亮相。但我冷靜地理智地一想，不能這么憑感情用事，如處理不當(dāng)，將會(huì)功虧一簣，必須保持清醒的頭腦。過了一段時(shí)間，我?guī)е届o的心情走進(jìn)教室，深情地說：“同學(xué)們，今天我班發(fā)生了一件極不愉快的事，廖×同學(xué)帶來的20元生活費(fèi)丟了。廖×同學(xué)家離校很遠(yuǎn)，她小小年紀(jì)在這里讀寄學(xué)，沒有生活費(fèi)怎么生活？再說，她爸爸在農(nóng)村干活，媽媽是殘疾人，20元錢對(duì)她來說多么重要！如今，錢已丟了，怎么辦呢？”我當(dāng)場提議并在黑板上寫上幾個(gè)大字：“幫幫廖×”。沉默片刻，同學(xué)們積極相助，學(xué)習(xí)委員說：“我?guī)Я溯^多的菜，我倆一起吃”！調(diào)皮的尹×說：“小妍，莫急，我爸爸天天殺豬，有錢，我回去跟他說一聲，爸爸一定會(huì)給的?！卑嚅L廖×站起來說：“我家就住學(xué)校，小妍就跟我去吃飯好了?！敝嘘?duì)長劉×毫不猶豫地從口袋里掏出她的零花錢送到小妍手中說：“小妍，你的困難就是我的困難，這兩元錢送給你，拿去買菜吃吧！”我激動(dòng)地說：“同學(xué)們，謝謝你們，‘大拇指班確實(shí)是個(gè)溫暖的大家庭”，在整個(gè)活動(dòng)中，我們暗暗地注意到，吳×早已低下了頭，臉蛋也紅撲撲的。放學(xué)后，他主動(dòng)來到我的辦公室，泣不成聲地說：“老師，真對(duì)不起您，更對(duì)不起廖×，那20元錢是我拿了，明天保證歸還……”

是?。↑c(diǎn)點(diǎn)滴滴的水珠，可以匯成江河，微微細(xì)細(xì)的情感，可以匯成愛的海洋，我的學(xué)生，就徜徉在這愛的海洋里。

參考文獻(xiàn)：

[1]王晶.淺析小學(xué)英語教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略[J].新課程（小學(xué)），2013（9）.

[2]宋保印.以讀為本，讀寫結(jié)合，不斷提高寫作水平[N].學(xué)知報(bào)，2010.