教育轉(zhuǎn)型視角下電子信息類專業(yè)“產(chǎn)教融合和校企合作”人才培養(yǎng)模式研究

向中坤

摘 要：大力發(fā)展職業(yè)教育是黨和國家對高等教育提出的要求，我國大約有600所普通本科院校轉(zhuǎn)為職業(yè)本科院校。在當(dāng)前教育轉(zhuǎn)型視角下，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)企業(yè)需要的合格人才，是高等教育必須解決的問題。在市場經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)下，高等教育必須通過“產(chǎn)教融合”、深化校企合作”，建立新型的校企合作的教育模式，提升校企合作的有效開展，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)，提高學(xué)生就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校企業(yè)優(yōu)勢的互補(bǔ)，共同培養(yǎng)出復(fù)合型、應(yīng)用型人才，更好地滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)與企業(yè)發(fā)展的需要，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力。

關(guān)鍵詞：教育轉(zhuǎn)型視角 電子信息類專業(yè) 產(chǎn)教融合 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）05（b）-0165-03

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代化職業(yè)教育的決定》提出：“以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)、創(chuàng)型性、復(fù)合型勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才?！币虼耍芯柯殬I(yè)教育與電子信息類產(chǎn)業(yè)的深度融合，形成“產(chǎn)教融合、校企合作”模式，并應(yīng)用于民辦高校電子信息類專業(yè)的教學(xué)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

本文是立足北京理工大學(xué)珠海學(xué)院和珠海地區(qū)乃至珠三角的地域經(jīng)濟(jì)，以電子信息類專業(yè)構(gòu)建“產(chǎn)教融合、校企合作”人才培養(yǎng)模式為例，深入研究基于民辦獨(dú)立高校與企業(yè)合作的有效模式和機(jī)制，旨在尋找新的切入點(diǎn)與突破口，營造校企良性互動(dòng)的運(yùn)行環(huán)境，使學(xué)校、學(xué)生與用人單位崗位實(shí)現(xiàn)零距離對接，更好的滿足地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)與企業(yè)運(yùn)行發(fā)展需要。

1 用人單位對于學(xué)校教育目標(biāo)重要性的認(rèn)識(shí)

此次調(diào)查內(nèi)容分為四大問題，調(diào)查選項(xiàng)分為三個(gè)不同層次重要度，用人單位依據(jù)畢業(yè)生的工作素質(zhì)和現(xiàn)工作情況和對擇業(yè)的有關(guān)看法，來判斷學(xué)校課程的重要性。

問題1：具備本專業(yè)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生成為電子科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域工程師。

自2016年習(xí)近平總書記提出工匠精神以來，社會(huì)上各用人單位更注重招聘對象的實(shí)操能力。據(jù)收回38份的問卷顯示，其中27份選擇非常重要，8份選擇很重要，3份選擇重要。

問題2：拓展科技視野、注重科學(xué)倫理；培養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)溝通、協(xié)調(diào)與合作精神。

具有一定基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)理論，是對于畢業(yè)生的基本要求，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，工作協(xié)調(diào)能力是對當(dāng)代大學(xué)生的首要條件。根據(jù)回收調(diào)查問卷中，三個(gè)不同層次滿意度為27、11、0。

問題3：具有終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣及創(chuàng)新能力，更好地服務(wù)社會(huì)。

不斷學(xué)習(xí)才能有更加豐富的創(chuàng)新能力，畢業(yè)生具有足夠的創(chuàng)造力不僅能推動(dòng)所在企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，同時(shí)也能穩(wěn)固其社會(huì)地位。此次問卷中23個(gè)非常重要、13個(gè)很重要和2個(gè)不重要。

問題4：具有良好的英語溝通能力與國際視野。

一個(gè)企業(yè)的發(fā)展在于加工、制作、創(chuàng)造，具有良好商業(yè)和學(xué)術(shù)外交溝通能力的畢業(yè)生在招聘時(shí)更受青睞。其中9份認(rèn)為十分重要，9份認(rèn)為很重要，剩下的18份選擇重要通用人單位溝通和個(gè)別咨詢、對于學(xué)校教育目標(biāo)的重要性還是顯而易見的，學(xué)校通過問卷回訪完成對教育制度的改善。

2 用人單位對于學(xué)校對學(xué)生不同核心能力培養(yǎng)重要度的辨別

不同專業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)有不同的目的性以及專業(yè)方向敏感性，而站在用人單位的角度，出于保障公司的均衡發(fā)展條件下，必定廣納賢才來壯大自己的隊(duì)伍，而畢業(yè)生的核心能力必然是招聘公司所看重的重要條件之一，因?qū)W校教學(xué)大綱對學(xué)生畢業(yè)時(shí)技術(shù)核心能力有著直接決定性作用，所以此次調(diào)查有著極大的可行性。此項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容分為八大核心問題，同樣依次分為三個(gè)不同層次重要度。

問題1：具有運(yùn)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)及工程知識(shí)的能力。

高等數(shù)學(xué)幾乎是每個(gè)大學(xué)生的必修課，它有著極強(qiáng)的基礎(chǔ)性以及拓展性，高數(shù)的存在是其他各項(xiàng)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，依此學(xué)生學(xué)習(xí)其他原理會(huì)更容易接受。據(jù)收回問卷，三個(gè)不同層次重要度的數(shù)據(jù)為16、16、6。

問題2：具有設(shè)計(jì)與開展實(shí)驗(yàn)，及分析與解釋數(shù)據(jù)的能力。

作為大數(shù)據(jù)時(shí)代的新生，我們應(yīng)十分敏感并且便捷地將各類數(shù)據(jù)庫里的各種數(shù)據(jù)來解釋、運(yùn)營及生產(chǎn)。對此問卷調(diào)查結(jié)果顯示為20份贊同非常重要、14份贊同很重要、4份贊同重要。

問題3：具有開展工程時(shí)間所需技術(shù)、技巧及使用現(xiàn)代工具能力。

面對實(shí)習(xí)及工作崗位，畢業(yè)生往往需要的是熟練的動(dòng)手工作能力，而現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，工業(yè)制造業(yè)的自動(dòng)化要求學(xué)生不僅需要掌握其原理及理論還需能熟練的操作機(jī)械，提高生產(chǎn)速率。這與我校為學(xué)生開設(shè)的精工實(shí)習(xí)是相對應(yīng)的，據(jù)收回?cái)?shù)據(jù)，報(bào)告比例如下：非常重要21份、很重要13份、重要4份。

問題4：具有設(shè)計(jì)工程系統(tǒng)、組件或工藝流程的能力。

除去掌握應(yīng)用已有軟件能力，學(xué)生因有團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)開發(fā)程序編寫能力。同時(shí)，了解工藝制造流程并且優(yōu)化其過程才是人才培養(yǎng)的最終目的。此項(xiàng)技能的重要性對于招聘公司來說有14張問卷顯示非常重要，有18張問卷顯示很重要，有6張問卷顯示重要。

問題5：具有項(xiàng)目管理（含經(jīng)費(fèi)規(guī)劃）、有效溝通、領(lǐng)域整合與團(tuán)隊(duì)合作的能力。

技術(shù)型人才除去技術(shù)高要求之外，還應(yīng)具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，工作協(xié)調(diào)能力，以及能在團(tuán)隊(duì)內(nèi)外部進(jìn)行有效溝通整合整體所趨向的意見，從而完成工作。以最短時(shí)間最少經(jīng)費(fèi)最高效率的方式來推進(jìn)工作，是很多企業(yè)所看重的能力。38家企業(yè)中有23家超過50%的單位認(rèn)為這項(xiàng)能力非常重要，13家認(rèn)為很重要，只有2家稍次，認(rèn)為重要。

問題6：具有發(fā)掘、分析、應(yīng)用研究成果及綜合解決復(fù)雜工程問題的能力。

此項(xiàng)能力的要求更偏向于大型可自主研發(fā)開發(fā)產(chǎn)品的用人單位招聘要求，但也包括正在逐步欣欣向榮的中小企業(yè)，對于未來來說，擁有高技術(shù)研發(fā)能力的學(xué)生就業(yè)率選擇性都有更大空間。數(shù)據(jù)如下：非常重要17份、很重要13份、重要8份。

問題7：具有認(rèn)識(shí)時(shí)事議題，了解工程技術(shù)對環(huán)境、社會(huì)及全球的影響，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。

對于學(xué)校來說，老師所教授的知識(shí)大多都為基礎(chǔ)，而學(xué)生保持自己繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷汲取新知識(shí)的能力是企業(yè)十分看重的。因?qū)W生知識(shí)量的儲(chǔ)備決定這個(gè)招聘他的企業(yè)的發(fā)展方向及決策，所以學(xué)生也應(yīng)保持對于新興事物的好奇感。依據(jù)收回問卷顯示有18家單位認(rèn)為非常重要，14家認(rèn)為很重要，5家認(rèn)為重要。

問題8：理解及應(yīng)用專業(yè)倫理，認(rèn)知社會(huì)責(zé)任及尊重多遠(yuǎn)觀點(diǎn)。

學(xué)習(xí)新事物對其倫理提綱的了解是理所應(yīng)當(dāng)，同時(shí)學(xué)生也應(yīng)多參考各方面的多元化因素及理論，因地制宜對于不同意見應(yīng)持保留與尊重的態(tài)度是顯示自身道德素質(zhì)修養(yǎng)最直接的體現(xiàn)。受調(diào)查企業(yè)中有9家認(rèn)為這項(xiàng)能力非常重要，19家認(rèn)為很重要，有10家認(rèn)為重要。

3 結(jié)語

根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生個(gè)人對于自身的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)能力和學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力還是很看重的。除此之外對于團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，工作協(xié)調(diào)能力也很看重。學(xué)?？梢愿鶕?jù)本次調(diào)查的結(jié)果適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生更好地了解本專業(yè)就業(yè)的需求和自身能力的需求。

面對社會(huì)需求和大學(xué)生自身特點(diǎn)，學(xué)?？梢蚤_展創(chuàng)業(yè)教育與服務(wù)，努力提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和社會(huì)適應(yīng)力。還應(yīng)該根據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，適時(shí)調(diào)整大學(xué)的專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，把專業(yè)課程設(shè)置的縱向深入與橫向拓寬統(tǒng)籌起來，打破專業(yè)之間的壁壘，培養(yǎng)復(fù)合型人才。并適度、適量地在大學(xué)生中開設(shè)實(shí)踐型課程，在教學(xué)計(jì)劃中要大力強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，把社會(huì)實(shí)踐和教育實(shí)踐納入到人才培養(yǎng)方案中，切實(shí)提升大學(xué)生適應(yīng)市場需要的能力。同時(shí)還要注重培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升大學(xué)生的工作協(xié)調(diào)能力。

基于“產(chǎn)教融合、校企合作”的課程教學(xué)改革是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和國際視野的復(fù)合型、應(yīng)用型人才本科院校課程建設(shè)的方向。電子信息類專業(yè)是計(jì)算機(jī)軟硬件結(jié)合，面向硬件、側(cè)重實(shí)踐應(yīng)用的專業(yè)，“產(chǎn)教融合、校企合作”培養(yǎng)模式下的課程建設(shè)，將不斷更新的理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合，滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。通過項(xiàng)目實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)與技能滿足計(jì)算機(jī)相關(guān)工作崗位的需要，滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

基于“產(chǎn)教融合、校企合作”做到教學(xué)過程就是學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)過程。計(jì)算機(jī)專業(yè)的主要特點(diǎn)是理論性、實(shí)踐性強(qiáng)，發(fā)展迅速。為了使教師能夠全面了解計(jì)算機(jī)專 業(yè)有關(guān)內(nèi)容，了解計(jì)算機(jī)技術(shù)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，應(yīng)將理論研究與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)教師深入企業(yè)，接觸實(shí)際項(xiàng)目，與企業(yè)開發(fā)人員面對面的進(jìn)行交流，深入了解企業(yè)對崗位能力的需求。要規(guī)范課程要求，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，要注重課程設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中要“以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”，融教、學(xué)、做于一體。

教學(xué)的首要目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作崗位的專業(yè)技能、實(shí)踐能力以及綜合職業(yè)素質(zhì)，突出職業(yè)教育的知識(shí)、技能目標(biāo)。不僅要使學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，更應(yīng)有大量的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，無論是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)都要融入“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的元素。理論知識(shí)的講授要有實(shí)踐案例，實(shí)踐部分既要有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)又要有校外實(shí)習(xí)。課程教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建要以培養(yǎng)企業(yè)需要的職業(yè)人才為目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)要與企業(yè)對人才的需求相結(jié)合，以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和專業(yè)能力為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 石玉昌.“互聯(lián)網(wǎng)+”教育轉(zhuǎn)型促西南民族地區(qū)教育脫貧研究[J].中國電化育，2018（4）：26-34.

[2] 康曉偉.高水平綜合大學(xué)教師教育轉(zhuǎn)型研究[J].教師發(fā)展研究，2018（1）：14-18.

[3] 李燕清.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主導(dǎo)下現(xiàn)代繼續(xù)教育的發(fā)展轉(zhuǎn)型[J].中國成人教育，2018（4）：118-120.