初中生物學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)

吳桂蘭

摘 要：在我國的初中教學(xué)課程中，生物學(xué)科是一門較為重要的學(xué)科，同學(xué)可以通過生物課本上的知識(shí)以及課外生物的實(shí)踐，對(duì)生物科學(xué)有充分的了解和認(rèn)識(shí)。目前由于考試分?jǐn)?shù)的限制，很多同學(xué)并沒有對(duì)生物學(xué)科給予重視。因此結(jié)合目前的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以及情況，總結(jié)初中生物學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，讓更多的初中學(xué)生重新認(rèn)識(shí)生物這門學(xué)科。

關(guān)鍵詞：初中生物 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）04（a）-0220-02

在應(yīng)試教育的今天，很多的初中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自然而言的對(duì)于分?jǐn)?shù)較多的學(xué)科給予重視，反而對(duì)其他的學(xué)科沒有足夠的重視，生物學(xué)科就是這樣的一門學(xué)科。在一段時(shí)間內(nèi)，由于生物學(xué)科沒有被確立為必考學(xué)科，導(dǎo)致很多學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃設(shè)置的過程中，有意無意的忽視生物這門學(xué)科。這種學(xué)習(xí)觀念是非常不正確的，在我國教育改革的今天，任何一個(gè)學(xué)科都有其重要性，對(duì)于學(xué)生而言都有非常重要的意義，能夠在生活以及以后的工作中帶來非常大的裨益。在初中生物學(xué)科教學(xué)工作開展的過程中，我們要對(duì)教學(xué)目標(biāo)有充分地了解，要在教學(xué)的過程中充分挖掘?qū)W生對(duì)于生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能夠讓學(xué)生們對(duì)生物學(xué)科給予重視，才能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)生物學(xué)科的興趣。下面針對(duì)生物學(xué)科的教學(xué)目的以及教學(xué)重要性進(jìn)行具體的闡述。

1 在生物教學(xué)中不斷提升學(xué)生對(duì)生物學(xué)科知識(shí)的興趣度和認(rèn)知度

很多時(shí)候，同學(xué)們對(duì)于生物的認(rèn)知有很大的局限性，很多人認(rèn)為生物學(xué)科涉及到的內(nèi)容只是植物以及動(dòng)物，作為生物學(xué)科的重要教學(xué)內(nèi)容之一，生活周邊各種各樣的動(dòng)物以及植物共同組成了生物學(xué)科的一個(gè)重要的部門。但是我們生物學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中，還充分地顯示出微生物這一生物內(nèi)容。在大自然里，微生物的存在數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于植物數(shù)量以及動(dòng)物數(shù)量的總合。因此微生物這一生物概念顯得非常的重要。微生物的定義以及微生物的作用都是我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物知識(shí)過程中需要充分了解和認(rèn)知的。本文以生物教學(xué)中的微生物教學(xué)內(nèi)容，作為例子加以闡述。

在很多時(shí)候我們都在討論一個(gè)問題，那就是人到底是不是屬于動(dòng)物，在教學(xué)的過程中很多同學(xué)都會(huì)說人怎么能是動(dòng)物呢，在他們的認(rèn)知中，小貓、小狗這才是動(dòng)物，人就是人，和動(dòng)物有根本性的區(qū)別。但是在生物學(xué)的范疇中，人也是一種動(dòng)物，是一種高級(jí)動(dòng)物。在很多同學(xué)的認(rèn)知中，能夠進(jìn)行光合作用的都屬于植物，這種認(rèn)知就過于狹隘，在生物學(xué)中明確闡述了能夠進(jìn)行光合作用的不僅僅是植物，同時(shí)微生物也能夠進(jìn)行光合作用。通過上述的兩個(gè)常見例子，我們可以看出很多的初中生在認(rèn)知上述兩個(gè)問題時(shí)，還是有非常大的局限性，因此要想不斷的拓展學(xué)生們對(duì)于自然的認(rèn)知程度，我們就要在教學(xué)以及學(xué)習(xí)的過程中對(duì)相關(guān)學(xué)科給予足夠的重視和學(xué)習(xí)。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的時(shí)候，都能夠認(rèn)識(shí)到植物在進(jìn)行光合作用的過程中會(huì)將光能有效地轉(zhuǎn)化為糖類，但是我們需要注意的一點(diǎn)是植物在生長的過程中還是需要進(jìn)行呼吸動(dòng)作的，這一動(dòng)作就是我們所說的能量消耗。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來說明。很多初中同學(xué)在學(xué)習(xí)生物的時(shí)候，很難把水果的光合作用以及水果的甜聯(lián)想到一起。下面舉一個(gè)簡(jiǎn)單的生物例子進(jìn)行說明。

在我國的新疆地區(qū)，那里由于日照充足，種植的水果特別的甜，同時(shí)個(gè)頭還非常的大，究其原因我們可以利用初中生物學(xué)科內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行說明。這里我們需要了解和掌握兩個(gè)基本的知識(shí)點(diǎn)，第一個(gè)就是植物的光合作用，在一個(gè)就是植物的呼吸作用。通過生物課本中的闡述，在有陽光的時(shí)候，植物同時(shí)進(jìn)行光合作用以及呼吸作用，但是當(dāng)沒有陽光的情況下就只能進(jìn)行呼吸作用。植物的光合作用就是植物中含有的葉綠素通過光能的吸收轉(zhuǎn)化成糖類，在此期間，能夠?qū)⒖諝庵泻械亩趸嫁D(zhuǎn)化成氧氣。植物的呼吸作用就是植物將體內(nèi)的糖類通過一系列的轉(zhuǎn)化，將之變?yōu)槎趸家约跋鄳?yīng)的能量。根據(jù)生物課本中的講解，決定植物光合作用強(qiáng)弱的重要因素就是溫度，同時(shí)溫度也能夠決定呼吸作用的強(qiáng)弱。除了極端寒冷和極端高溫的條件下，植物的光合作用以及呼吸作用能夠同溫度的升高而變強(qiáng)，能夠隨溫度的降低而減弱。這樣就能夠解釋為什么新疆出產(chǎn)的水果又甜又大。新疆的氣候同內(nèi)陸不同，那里的晝夜有很大的溫差，在白天狀態(tài)下，戶外的溫度非常高，這一情況下，很大程度上促進(jìn)植物的光合作用，因此植物在白天的情況下會(huì)產(chǎn)生大量的糖類和能量。但是由于晚間的溫度相對(duì)較低，晝?nèi)沾嬖诜浅４蟮臏夭?，植物在夜晚的呼吸作用也變得很弱，這樣就會(huì)消耗少量的糖類和能力，最大限度上降低了植物中糖類以及能量的消耗。因此在新疆的生長的水果，例如哈密瓜就比我國內(nèi)地的甜而且大，這也是為什么人們?cè)谶x擇水果的時(shí)候，都會(huì)第一選擇新疆產(chǎn)的水果的原因。上述的例子就說明了生物學(xué)的重要性和知識(shí)拓展性，我們只有在學(xué)習(xí)以及教學(xué)的過程中，學(xué)以致用，才能夠在生活中更加便利的對(duì)很多現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的解釋。目前我國的農(nóng)業(yè)就有效的利用了植物的這一特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)種植，通過人工的手段控制植物生長周期中的溫度以及日照長度，來培植出更加受到歡迎的農(nóng)作物。因此通過上文的闡述，生物教學(xué)的第一個(gè)目標(biāo)就是要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)生物知識(shí)的過程中，通過生物的知識(shí)來對(duì)身邊的一些現(xiàn)象進(jìn)行解釋，并且利用生物學(xué)知識(shí)改變生活中的一些現(xiàn)狀，不斷拓展學(xué)生們的認(rèn)知程度。

2 在生物教學(xué)中要利用生物知識(shí)來提升身體的素質(zhì)

初中的生物課程不僅僅能夠讓我們?cè)谌粘５纳钪辛私飧嗟淖匀粖W秘，同時(shí)還能夠在很大程度上提升我們對(duì)于身體構(gòu)造的了解和認(rèn)知，這樣對(duì)于我們保持身體健康非常有利。除了前面闡述的動(dòng)物以及植物之外，細(xì)菌也是生物學(xué)科中重點(diǎn)介紹的內(nèi)容。通常情況下，細(xì)菌不是能夠用肉眼來看到的。但是在大自然中，我們可以用肉眼看到的一種細(xì)菌就是蘑菇。蘑菇在學(xué)術(shù)上屬于細(xì)菌科的一種。通過生物課本我們可以了解到人體內(nèi)含有大量的細(xì)菌，但是大部分的體內(nèi)細(xì)菌對(duì)于人體沒有危害，反而還對(duì)我們的身體有益處，人體細(xì)菌的存在只是對(duì)少部分的人群有特定的危害。人體中的大腸桿菌，能夠有利于我們對(duì)于食物的消化，給我們的健康帶來了非常大的保障，但是我們?nèi)梭w中還有一部分細(xì)菌對(duì)人體有害，因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物知識(shí)的過程中，要能夠?qū)τ泻Φ募?xì)菌進(jìn)行甄別，盡量將有害細(xì)菌對(duì)于人體的危害降到最低。我們?cè)谌粘Ｉ钪凶⒁庑l(wèi)生，會(huì)在很大程度上降低細(xì)菌對(duì)我們的危害。根據(jù)生物學(xué)的知識(shí)，病毒也是一種微生物，對(duì)于人體的健康有非常大的影響和危害。病毒在歷史上給人類帶來的危害是最大的，它可以說是給人類健康最大的危害。歷史上每一場(chǎng)瘟疫的形成都是由于病毒引起的，遠(yuǎn)的不講，近些年的ASRS病毒給人類帶來的危害已經(jīng)讓人們非常害怕了。學(xué)習(xí)好生物對(duì)于我們預(yù)防疾病，保障我們的健康有著重要的作用。

3 結(jié)語

初中生物學(xué)習(xí)是非常重要的，相信在不久的將來，生物也會(huì)成為像語數(shù)外一樣重要的學(xué)科。重視生物教學(xué)，了解生物學(xué)習(xí)的作用，可以有效保障我們身體的健康，有效抵抗疾病。

參考文獻(xiàn)

[1] 周斌，王錚敏.初中生物教學(xué)多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀分析[J].三明學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，20（2）：156-160.

[2] 孟長利.淺談多媒體在初中生物教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與注意問題[J].青春歲月，2011（18）：222.

[3] 韓淑艷.淺談如何搞好農(nóng)村初中生物教學(xué)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（36）：125.

[4] 杜永新.多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)和體會(huì)[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2010（16）：48-49.