德育教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透

陳婷

摘 要：德育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，亦是學(xué)校必須正視的重要教學(xué)內(nèi)容之一。為了使得德育教育取得良好的教育效果，不能只依賴于德育工作者的努力，我們每一個(gè)教師都應(yīng)該成為德育工作者，英語(yǔ)教師也應(yīng)該如此。我們要將德育教育滲透進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的課堂，使得德育教育不再是一味地說(shuō)教，而是潛移默化地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞：德育教育 高中英語(yǔ) 英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）03（c）-0163-03

Abstract：Moral education is an important part of school education， and also the part to be highly emphasized. To get a better education effect， we can not only depend on those experts who make great efforts on moral education， but everyone should be a moral educator， so do English teachers. We should put moral education into English teaching procedure， to let students be educated through English learning gradually.

Key Words： Moral education； High school English； English teaching

良好的思想道德是做人的基礎(chǔ)，也是和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。因此，作為祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的接班人，青少年的德育教育更是重中之重。習(xí)近平同志指出學(xué)校要把德育放在更加重要的位置，全面加強(qiáng)校風(fēng)、師德建設(shè)……讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在學(xué)生們心中生根發(fā)芽。然而，當(dāng)代中學(xué)生的成長(zhǎng)因?yàn)樗麄兘^大部分都是獨(dú)生子女，一直生活在長(zhǎng)輩們的呵護(hù)之下，很多人是家中的小皇帝和小公主，說(shuō)一不二，從而形成了他們以自我為中心的性格，缺少互相包容的心態(tài)以及團(tuán)隊(duì)合作的精神等，而且從小成長(zhǎng)的一帆風(fēng)順，使得他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)害怕挫折、貪圖享受，容易出現(xiàn)畏難情緒等問題。為了解決這些問題，我們需要抓好德育教育，通過教師的教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生們慢慢改變[1]。

雖然德育教育是十分重要的，且具有很高的實(shí)際意義，但是長(zhǎng)久以來(lái)對(duì)于德育教育認(rèn)識(shí)的不全面，使得現(xiàn)在學(xué)校的德育教育在很多教師的眼中都是德育工作者及班主任的事情，與任課老師關(guān)系不大，和自己所任教的學(xué)科更是沒有太大的關(guān)系。因此，很多時(shí)候，學(xué)生的德育工作都是由德育工作者和班主任老師來(lái)完成的。然而，德育教育不是每周一節(jié)班會(huì)課或德育學(xué)習(xí)就可以做到讓學(xué)生們改變自己的，德育的教育應(yīng)該是潛移默化的，而不是一蹴而就的。學(xué)校老師的這種認(rèn)知是片面的，會(huì)使學(xué)科教師忽略學(xué)生身上存在的問題，而且也會(huì)造成不良的效果。學(xué)校的德育教育單靠德育工作者和班主任的工作難以支撐，也使得學(xué)校的德育出現(xiàn)了形式上的外緊內(nèi)松。為了改變這種情況，無(wú)論是學(xué)校的德育工作者，還是班主任或任課老師都慢慢出現(xiàn)了以灌輸為主、忽視教育主體的教育方式，顯然，這樣的情況對(duì)于改變學(xué)生的道德觀念是不可行的，即使學(xué)生在行為規(guī)范上有所改變，也是由于班主任等外界的壓力，而不是學(xué)生內(nèi)在道德感的驅(qū)使[2]，這樣的德育教育無(wú)疑是非常失敗的。因此，我們每一個(gè)老師需要認(rèn)識(shí)到：德育教育不單單是德育工作者、班主任的工作，而應(yīng)是每個(gè)老師的職責(zé)。

作為一名英語(yǔ)老師，首先要清晰地認(rèn)識(shí)到：英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，不僅在教學(xué)中扮演著重要的角色，而且語(yǔ)言承載著文化，作為蘊(yùn)含著豐富的文化的英語(yǔ)具有獨(dú)特的魅力。高中英語(yǔ)教材中收錄了很多優(yōu)美的文章，其中包含了方方面面的內(nèi)容，無(wú)論是體現(xiàn)自然風(fēng)景的秀美，或是體現(xiàn)人性的道德之美，都值得我們細(xì)細(xì)品味[3]。作為英語(yǔ)教師也應(yīng)該好好利用這些資料，要清醒地認(rèn)識(shí)到：我們傳授給學(xué)生們的不能僅僅只是英語(yǔ)的語(yǔ)言、語(yǔ)法知識(shí)，只是教會(huì)學(xué)生做題就可以了的；在英語(yǔ)教學(xué)中我們也要更加重視對(duì)于學(xué)生德育方面的教育，不再只是古板教條的說(shuō)教，而是在平時(shí)的課堂中利用已有的教學(xué)材料進(jìn)行潛移默化的教育，讓學(xué)生能夠從課堂上學(xué)到更多的內(nèi)容。

如何在平時(shí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中融入德育教育呢？

1 立足教材，充分挖掘課文內(nèi)容

布魯姆的教學(xué)觀認(rèn)為，教師的教學(xué)應(yīng)該充分利用好教材，這是教師教學(xué)的藝術(shù)所在。我們所使用的高中英語(yǔ)書是英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容，教師的教育教學(xué)離不開課本上的知識(shí)。由此可見，教材在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。為了將德育教育融入到課堂教學(xué)中，最首要的任務(wù)便是深入挖掘教材內(nèi)容，開發(fā)利用好課本上現(xiàn)有的資源，作為德育教育的基本素材[4]。

以我們現(xiàn)在所使用的教材——新世紀(jì)版的高中英語(yǔ)教材為例。教材圍繞人與自然、人與社會(huì)等主題開展很多話題的探討，比如說(shuō)《高二第一學(xué)期》的Unit 6 Our Earth這個(gè)單元，這是關(guān)于人與自然話題的一個(gè)單元，本單元共有兩篇閱讀材料。第一篇是Oceans Under Threat，這篇是關(guān)于面臨威脅的海洋，隨著世界和中國(guó)越來(lái)越重視生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，關(guān)于海洋，這一人們貿(mào)易、旅游、觀光、娛樂，獲取食物和資源的地方，占地球表面積71%，人類重要的共同資源，需要我們更多的關(guān)注和保護(hù)。而這種觀念應(yīng)該從小培養(yǎng)，高中生更應(yīng)該對(duì)此有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，就可以借用這篇文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們對(duì)海洋有一個(gè)更充分的全面的了解，對(duì)于海洋目前面臨的威脅也有清晰地了解；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于海洋保護(hù)的責(zé)任感以及讓學(xué)生知道保護(hù)海洋、人與自然和諧相處的重要性。

第二篇是What Is Forestry？ 這篇是關(guān)于保護(hù)森林的文章。通過學(xué)習(xí)這篇文章，可以讓學(xué)生們了解森林的重要性，森林對(duì)人類的重要幫助，森林大火的原因等，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于森林的保護(hù)意識(shí)，同時(shí)也想他們介紹了還有森林學(xué)這樣一個(gè)專業(yè)，讓更多的學(xué)生加入到保護(hù)森林的行列中來(lái)。

2 立足課堂，充分開展各種活動(dòng)

教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者，應(yīng)該好好利用課堂上有限的40min的教學(xué)時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生能夠積極、投入地參與課堂上的所有活動(dòng)。

在課堂教學(xué)中，會(huì)進(jìn)行例如小組討論、小組合作完成某項(xiàng)任務(wù)的活動(dòng)，比如說(shuō)，在U6的學(xué)習(xí)中，就有讓學(xué)生進(jìn)行小組討論并思考更多的保護(hù)海洋的方法的活動(dòng)，通過這樣的活動(dòng)可以培養(yǎng)的學(xué)生的交流能力以及合作能力，通過思考可以讓他們對(duì)于海洋保護(hù)有更深入的認(rèn)識(shí)。在交流中，會(huì)出現(xiàn)意見相左的情況，這時(shí)便是教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生考慮他人的觀點(diǎn)、相互協(xié)調(diào)不同意見。

另外，教師也要多鼓勵(lì)一些不自信的同學(xué)，讓他們可以發(fā)出自己的聲音，幫助他們克服困難、建立自信。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)苦難、知難而上的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神，更要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的自信，慢慢培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和興趣。

3 立足生活，充分利用日常元素

每年都會(huì)有很多的節(jié)日，無(wú)論是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日還是西方節(jié)日，如教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)等等，作為英語(yǔ)教師，我們可以利用課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生增加一些西方的節(jié)日的介紹作為課外知識(shí)的補(bǔ)充和延伸，同時(shí)潛移默化中融入德育教育的內(nèi)容。

就以父親節(jié)和母親節(jié)為例，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中是沒有父親節(jié)和母親節(jié)的，平時(shí)，學(xué)生們都很依賴父母的同時(shí)，又因?yàn)楠?dú)生子女的關(guān)系有時(shí)候會(huì)對(duì)父母頤指氣使，認(rèn)為父母對(duì)自己的付出是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，從?lái)不會(huì)換位思考，凡有不順?biāo)麄冃囊獾牡胤缴踔習(xí)篝[一番，逼迫父母向他們妥協(xié)。因此，通過向?qū)W生介紹父親節(jié)和母親節(jié)，讓他們思考一下自己的父母平時(shí)的付出和辛苦，體會(huì)他們的不容易，同時(shí)也可以趁著節(jié)日的機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)一下自己的感情。通過這樣的方式，讓德育教育融入英語(yǔ)的教學(xué)中來(lái)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

4 立足材料，充分利用課外資源

在英語(yǔ)的教學(xué)中，一定免不了課外的英語(yǔ)課堂閱讀練習(xí)和講解，在形形色色的豐富的閱讀材料中，不乏各種富含人生哲理和思考的英語(yǔ)文章，這時(shí)，教師不僅僅幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，會(huì)做閱讀題目，更應(yīng)該好好利用閱讀材料，幫助學(xué)生理解更深層次的人生道理。

就以學(xué)生做閱讀練習(xí)時(shí)遇到的一篇文章為例。文章內(nèi)容主要講述的是：以杯子隱喻人生的外物，即身份和地位，以咖啡隱喻人生的真諦，而大多數(shù)人都會(huì)選擇漂亮的杯子，即重視外物，而忽略了人生真正重要的東西。本篇閱讀的練習(xí)題是選擇題，并不是很難，學(xué)生完成的不錯(cuò)。但是做題只是第一步，最重要的是幫助學(xué)生們理解這篇文章的核心思想。文章主要講述的是一群事業(yè)有成的學(xué)生回去看望教授的時(shí)候，教授給了他們一些使用不同的杯子裝的同樣的咖啡給他們選擇，那些學(xué)生都挑選了漂亮的、名貴的杯子，卻不關(guān)心咖啡?？Х缺扔髦覀兊纳?，而杯子比喻著我們的工作、金錢和社會(huì)地位等外在元素，當(dāng)我們將注意力集中在外在的這些東西的時(shí)候，何不是在忽略真正重要的東西呢？這便是文章想要告訴我們的真理，也是作為一個(gè)老師需要向?qū)W生講解的本閱讀文章的真諦所在。

我們可以在課堂上通過講解這樣一篇以比喻來(lái)喻理的文章，通過這樣的故事，我們將深刻的人生道理蘊(yùn)含其中，通過閱讀講解的方式，將道理告訴學(xué)生們。但同時(shí)我們要明白學(xué)生是德育教育的主體，我們要做好的第一步，也是最基本的，就是要尊重學(xué)生。不僅要尊重學(xué)生在德育過程中所持有的不同觀點(diǎn)，尊重學(xué)生自己獨(dú)立的、獨(dú)特的見解，更是要尊重學(xué)生不同的性格特征等，而不是忽視、甚至抹殺學(xué)生的個(gè)性，向?qū)W生灌輸我們認(rèn)為正確的觀點(diǎn)[5]。

也許他們能夠接受這樣的觀點(diǎn)，也許他們現(xiàn)在并不能領(lǐng)會(huì)、理解其中的內(nèi)涵，但是我們可以給他們埋下一顆種子，靜靜等待之后的發(fā)芽。這便是德育教育在英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)很好的例子，我們不用講大道理，但是通過故事，讓它深入學(xué)生的心中。

5 結(jié)語(yǔ)

總之，課堂教育是德育教育的根據(jù)地和立足點(diǎn)，在教學(xué)中滲透德育教育是每個(gè)老師都應(yīng)該努力去做的事情，不能因?yàn)槭怯⒄Z(yǔ)教學(xué)就忽略了德育教育。作為教師，我們的工作不僅僅是培養(yǎng)知識(shí)淵博的人，更重要的是培養(yǎng)道德品質(zhì)高尚的人?！跋瘸扇?，再成才”，在培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才的道路上，我們一定要注重德育教育，只有真正做到育德為先，我們才能夠培養(yǎng)出真正德才兼?zhèn)涞娜瞬?，為建設(shè)和諧社會(huì)做出我們的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳也軒.中學(xué)德育教育的現(xiàn)狀和思考[J].教育教學(xué)論壇，2015（49）：41-42.

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[3] 肖連玲，蘇麗芬.中學(xué)英語(yǔ)課堂中的德育滲透[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（48）：388-390.

[4] 楊德勤.匯聚細(xì)流，在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2017（12）：166-167.

[5] 田嬌嬌.淺析德育過程中學(xué)生的主體地位[J].黑河學(xué)刊，2015（10）：85-86.