推進(jìn)高職院校職業(yè)文化建設(shè)的實(shí)踐路徑分析

顧娟 袁金勇

摘 要：在高職院校當(dāng)中只有不斷的創(chuàng)新文化建設(shè)，才能夠有效的提升高素質(zhì)技術(shù)人才，在高職院校當(dāng)中應(yīng)該過(guò)多的注意創(chuàng)新文化建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)，不斷的激發(fā)教師和學(xué)生的創(chuàng)新活力。本文主要根據(jù)推進(jìn)高職院校職業(yè)文化建設(shè)的實(shí)踐路徑進(jìn)行深入的分析。

關(guān)鍵詞：高職院校 文化建設(shè) 實(shí)踐路徑

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）05（b）-0126-02

職業(yè)文化作為現(xiàn)如今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要基礎(chǔ)，同時(shí)更是整個(gè)民族的創(chuàng)造力和凝聚力。高職院校只有不斷的提升職業(yè)文化建設(shè)，才能有效的培養(yǎng)出高素質(zhì)技能人才，不僅把辦學(xué)的特色展現(xiàn)出來(lái)，更是實(shí)行了可持續(xù)發(fā)展。

1 高職院校職業(yè)文化建設(shè)的現(xiàn)狀

1.1 文化和高職院校文化

所謂的文化就是一種社會(huì)的現(xiàn)象方式，它是“人性化”標(biāo)準(zhǔn)，更是表現(xiàn)了人的價(jià)值關(guān)懷和生存的活動(dòng)。文化不僅僅是經(jīng)濟(jì)和政治、歷史的精神產(chǎn)物，更是一個(gè)民族的重要精神支柱，職業(yè)文化的建設(shè)嚴(yán)重的影響了理念的信念和思想道德。高職院校當(dāng)中的進(jìn)行建設(shè)職業(yè)文化，其主要目的就是為了能夠促進(jìn)高職院校在發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中傳承歷史、辦學(xué)理念、價(jià)值取向以及行為方式上有所規(guī)范，能夠作為高職院校發(fā)展過(guò)程當(dāng)中的重要軟實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

1.2 職業(yè)文化建設(shè)過(guò)于簡(jiǎn)單化，缺乏歷史的內(nèi)容

現(xiàn)階段的高職院校在歷史文化這一方面上的知識(shí)累積并不是很完善，雖然還有大部分的高職院校主要強(qiáng)調(diào)“文化育人”這一觀點(diǎn)，但是還是有很多高職院校在建設(shè)職業(yè)文化這一過(guò)程當(dāng)中過(guò)于簡(jiǎn)單化、形式化，只是把高職院校的文化建設(shè)成為“文體活動(dòng)”，又或者是簡(jiǎn)單的地域文化、行業(yè)文化、物質(zhì)文化等進(jìn)行移植，并沒(méi)有實(shí)際的把職業(yè)文化建設(shè)和人才培養(yǎng)進(jìn)行相結(jié)合。

1.3 職業(yè)文化建設(shè)過(guò)于職業(yè)化、工具化，沒(méi)有院校特色

在高職院校當(dāng)中以就業(yè)為主要的教學(xué)目標(biāo)，過(guò)多的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力和職業(yè)崗位能力。其主要的表達(dá)方式就是能夠簡(jiǎn)單的推廣企業(yè)文化和職場(chǎng)文化，給學(xué)生營(yíng)造出職場(chǎng)的氛圍，或者是舉辦幾場(chǎng)關(guān)于技能的活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中不斷的發(fā)揚(yáng)職業(yè)文化，深入挖掘職業(yè)文化建設(shè)當(dāng)中的知識(shí)屬性，但是沒(méi)有過(guò)多的重視人文屬性。

2 高職院校職業(yè)文化建設(shè)的實(shí)踐路徑

2.1 明確學(xué)校文化要素，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)

高職院校的學(xué)校文化是決定于學(xué)校文化多元性的特征，能夠在高職院校當(dāng)中不斷的提升在文化要素上的不同認(rèn)識(shí)。根據(jù)職業(yè)文化的層面來(lái)看，學(xué)校的文化要素主要是表現(xiàn)在理念文化、制度文化、關(guān)系文化、活動(dòng)文化、物質(zhì)文化以及標(biāo)識(shí)文化這六個(gè)方向；在根據(jù)主體層面來(lái)看，學(xué)校當(dāng)中的文化主要分為教師文化、學(xué)生文化以及課程文化。在這一階段當(dāng)中，不僅要合理的防止學(xué)校文化被誤認(rèn)成為“校園文化”，那么就需要能夠把文體活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)、打造出帶有特色的活動(dòng)，不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透德育知識(shí)。

2.2 深入挖掘?qū)W校文化，達(dá)成辦學(xué)理念

其實(shí)每一所學(xué)校都有帶著特點(diǎn)的文化傳統(tǒng)，是和特定時(shí)代、地域以及行業(yè)文化都是有聯(lián)系的，這些文化特點(diǎn)都嚴(yán)重影響學(xué)校辦學(xué)理念。只有教師能夠完全的掌握學(xué)校的發(fā)展歷史，才能夠在歷史當(dāng)中對(duì)學(xué)校的文化內(nèi)涵進(jìn)行深入的探究，以此方式探究出學(xué)校最終的辦學(xué)理念。所謂的辦學(xué)理念就是能夠和高職院校價(jià)值層次想結(jié)合，主要在把辦學(xué)理念展現(xiàn)出來(lái)。

2.3 整合企業(yè)文化、地域文化，探索特色的高職院校文化

在高職院校當(dāng)中不斷的根據(jù)就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，其主要的特征方式就是表現(xiàn)在行業(yè)化、區(qū)域化、職業(yè)化，這三個(gè)方面。假設(shè)高職院校沒(méi)有職業(yè)文化的特色，那么也就是說(shuō)高職院校在文化建設(shè)方面就失去了職業(yè)性的價(jià)值導(dǎo)向，只有不斷的引進(jìn)職業(yè)文化內(nèi)容、優(yōu)化學(xué)校的硬件環(huán)境，才能更好的突顯職業(yè)文化特色。

2.4 構(gòu)建高職院校的識(shí)別系統(tǒng)，塑造學(xué)校個(gè)性化形象

教師需要過(guò)多的重視高職院校當(dāng)中的環(huán)境建設(shè)，能夠把高職院校當(dāng)中的人文景觀、走廊文化以及教室文化等進(jìn)行創(chuàng)建帶有特色的教學(xué)環(huán)境，不斷的加大高職院校標(biāo)志文化的建設(shè)，構(gòu)建出電郵標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色等直觀視覺(jué)能夠識(shí)別的系統(tǒng)，最后在進(jìn)行制度的建設(shè)，以構(gòu)建學(xué)校作為主要的辦法理念、辦學(xué)宗旨。打造出屬于高職院校獨(dú)有的職業(yè)文化。

2.5 傳統(tǒng)職業(yè)文化和現(xiàn)代相結(jié)合

高職院校當(dāng)中的職業(yè)文化，應(yīng)該擁有歷史的積淀和帶有生機(jī)勃發(fā)的新時(shí)代特點(diǎn)，不斷的創(chuàng)新和改革，但是在創(chuàng)新和改革的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該建立在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)職業(yè)文化基礎(chǔ)之上。在建設(shè)職業(yè)文化的時(shí)候主要的中心目標(biāo)就是能夠“心憂天下、經(jīng)世致用、兼容并蓄”，讓學(xué)生具有“敢為人先、追求卓越、超越自我”的自信。在高職院校當(dāng)中主要的道德基準(zhǔn)就是以誠(chéng)信為主，以“精益求精”作為實(shí)現(xiàn)職業(yè)文化的基礎(chǔ)，讓每一個(gè)人都能夠清晰的認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)工作者進(jìn)行充分的認(rèn)知和了解。

2.6 改革高職院校人才的培養(yǎng)模式

高職院校當(dāng)中的人才培養(yǎng)模式主要進(jìn)行單一化標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課本知識(shí)進(jìn)行提高創(chuàng)新能力、 創(chuàng)業(yè)和就業(yè)綜合能力為主的教育方式轉(zhuǎn)變，最后在根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神。

2.7 強(qiáng)化教師的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)高職院校職業(yè)文化的提升

在高職院校的職業(yè)文化建設(shè)當(dāng)中，主要是根據(jù)教師和學(xué)生進(jìn)行建設(shè)職業(yè)文化，所以，高職院校當(dāng)中的教師職業(yè)素養(yǎng)是對(duì)建設(shè)職業(yè)文化有很大的關(guān)鍵，只有教師認(rèn)清自己的教學(xué)地位，能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)習(xí)慣，才是建設(shè)職業(yè)文化的主要基礎(chǔ)內(nèi)容，高職院校應(yīng)該過(guò)多的重視職業(yè)精神得培養(yǎng)，加強(qiáng)教師的職業(yè)素養(yǎng)。例如，現(xiàn)在有“名師工程”這一項(xiàng)目的表彰活動(dòng)，那么這就需要教師能夠把自己的職業(yè)和學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行相結(jié)合，以此來(lái)提升自己職業(yè)的尊嚴(yán)和對(duì)職業(yè)所要追求的方向；又或者是在高職院校當(dāng)中創(chuàng)設(shè)一些優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、評(píng)選等，以此來(lái)加大高職院校教師的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神，不斷的營(yíng)造出自主、向上、團(tuán)結(jié)的總體文化。

2.8 建立完善的教育評(píng)價(jià)機(jī)制和考核機(jī)制

教師只有不在運(yùn)用傳統(tǒng)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核，才能有效的提升學(xué)生綜合素質(zhì)，那么這就需要教師能夠不斷的提升自身創(chuàng)新能力，過(guò)多的重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，能夠通過(guò)整體活動(dòng)進(jìn)行突出創(chuàng)新的因素，不斷的拓展學(xué)生成績(jī)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，從各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生，最終建立完善的考核機(jī)制。

2.9 建立和完善科學(xué)的人才培養(yǎng)和選拔機(jī)制

在構(gòu)建和完善科學(xué)人才培養(yǎng)和選拔機(jī)制的同時(shí)，還需要能夠秉承著公平、公開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)的原則進(jìn)行構(gòu)建職業(yè)文化，不僅要在這一過(guò)程當(dāng)中創(chuàng)新高職院校，還需要發(fā)揮出高職院校教師和學(xué)生的聰明才智進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，讓更多的職業(yè)文化能夠得到創(chuàng)新和發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，有效的推進(jìn)高職院校職業(yè)文化建設(shè)的實(shí)踐路徑主要從“辦學(xué)理念”、“辦學(xué)特色”、“發(fā)揮企業(yè)文化資源優(yōu)勢(shì)”、“體制機(jī)制改革創(chuàng)新”這些方面進(jìn)行深入的探討，高職院校對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該能夠過(guò)多重視增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的能力，最終實(shí)現(xiàn)高職院校職業(yè)文化建設(shè)的發(fā)展。

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