小學(xué)音樂合唱教學(xué)中“怕出聲”心理障礙排除方法

李峰

[摘 要] 合唱教學(xué)是小學(xué)音樂課程中鍛煉學(xué)生多元能力和素質(zhì)的重要平臺(tái)，尤其是能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，讓學(xué)生明確團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。但是在合唱教學(xué)中，很多學(xué)生存在怕出聲的心理障礙，缺乏演唱自信。為了幫助學(xué)生排除這種心理障礙，教師要改變合唱教學(xué)策略，消除學(xué)生心理障礙，為他們的合唱學(xué)習(xí)開辟新道路。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)；音樂；合唱；怕出聲；心理障礙；排除

合唱教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂綜合素質(zhì)訓(xùn)練的載體，要求學(xué)生協(xié)調(diào)一致，共同演唱和完成好一首歌曲，進(jìn)而將歌曲的主題和思想傳達(dá)出來(lái)。而很多學(xué)生在合唱當(dāng)中會(huì)存在心理方面的障礙，不敢出聲，不能在合唱當(dāng)中進(jìn)行自我展現(xiàn)，因而影響到了他們的實(shí)際演唱和學(xué)習(xí)效果。教師要客觀認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理障礙，有效找到合唱教學(xué)的突破口和切入點(diǎn)，完善學(xué)生的合唱心理素質(zhì)，使他們?cè)谂懦睦碚系K之后高效學(xué)習(xí)。

一、強(qiáng)化合唱欲望，促使學(xué)生敢唱

激勵(lì)能夠?yàn)榻逃某晒μ峁┲匾拇呋瘎軌驗(yàn)閷W(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)提供動(dòng)力。因?yàn)楹铣且粋€(gè)集體性的藝術(shù)，需要有每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與，同時(shí)只有發(fā)揮集體力量，才能夠呈現(xiàn)出最優(yōu)的合唱效果。很多學(xué)生存在怕出聲心理障礙，有很大一部分原因來(lái)自于他們不敢唱，不具備合唱的欲望，這使合唱教學(xué)無(wú)法順利開展。為了讓學(xué)生敢唱，讓他們對(duì)合唱學(xué)習(xí)產(chǎn)生源源不斷的動(dòng)力和欲望，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中樹立自信，并注重采用以下幾種方法：第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育與支持，進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心。教師要積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通，并耐心傾聽學(xué)生的表達(dá)，與學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系，讓師生之間的距離逐步縮短，也真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心當(dāng)中，了解他們的需要。有了教師的情感支持后，學(xué)生也能夠逐步鼓起勇氣，克服不敢唱和怕出聲的心理障礙。第二，教師必須要學(xué)會(huì)期待，給予學(xué)生更大的包容。要讓學(xué)生克服這樣的障礙，需要一定的時(shí)間，教師要學(xué)會(huì)期待和等待，避免急于求成，以免影響到學(xué)生的自信與自尊。對(duì)于不敢出聲的學(xué)生，教師要激勵(lì)他們產(chǎn)生自信心，讓他們?cè)诤铣?dāng)中獲得成功體驗(yàn)。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，促使學(xué)生會(huì)唱

小學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)當(dāng)中怕出聲心理障礙的產(chǎn)生除了和他們?nèi)狈铣孕判模瑥亩桓页嘘P(guān)之外，還與他們沒有掌握有效的合唱方法，不會(huì)唱，有著密切的關(guān)系。要讓學(xué)生會(huì)唱，并且主動(dòng)投入到合唱當(dāng)中，就要對(duì)合唱教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，考慮到學(xué)生的具體學(xué)習(xí)需要，給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的知識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠把握合唱的方法，在合唱當(dāng)中增強(qiáng)自信心，消除怕出聲心理障礙。第一，革新教育理念，科學(xué)應(yīng)用音樂教材。在以往的教材應(yīng)用中，教師常常會(huì)被教材束縛，沒有靈活和創(chuàng)造性地使用教材，因而影響到了學(xué)生合唱方法的掌握。所以，教師要轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)教材進(jìn)行整體性的剖析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)造性地使用教材。第二，注重因材施教，讓學(xué)生全體享受成功。不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)層次和能力方面也是存在差異的，所以教師要關(guān)注因材施教，找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，做到有則改之，無(wú)則加勉。

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣，促使學(xué)生愛唱

當(dāng)學(xué)生突破了不敢唱以及不會(huì)唱的障礙之后，教師就需要更深一步地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將合唱當(dāng)中的主動(dòng)演唱變成一種積極的態(tài)度和良好的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠始終擁有愛唱的動(dòng)力。第一，為學(xué)生錄制合唱曲，并讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生可以更好地贊賞以及認(rèn)可自己，也讓唱好合唱歌曲在學(xué)生心中生根發(fā)芽，內(nèi)化成為良好的習(xí)慣。教師還可以利用學(xué)校廣播臺(tái)，將學(xué)生錄制好的合唱作品進(jìn)行定時(shí)播放，強(qiáng)化學(xué)生的合唱?jiǎng)恿?，也讓他們能夠看到自己努力的成果，促使學(xué)生愛唱，不再怕出聲。第二，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和教育能力，使學(xué)生能夠自發(fā)地對(duì)合唱產(chǎn)生喜愛之情，并內(nèi)化成為習(xí)慣。在具體的教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與其中，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師參評(píng)的綜合性評(píng)價(jià)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生可以更好地建立自信心。

怕出聲心理障礙是當(dāng)前小學(xué)學(xué)生在音樂合唱學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象，而這一問題又給合唱教學(xué)帶來(lái)了很大的難度。教師要從根本上改變過去的教學(xué)方法，以消除學(xué)生怕出聲心理障礙為突破口，提高教學(xué)針對(duì)性，落實(shí)以學(xué)生為核心的教育原則。具體而言，教師要注重運(yùn)用多元方法強(qiáng)化學(xué)生合唱欲望，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)良好合唱習(xí)慣，讓學(xué)生能夠敢唱、會(huì)唱、愛唱。

參考文獻(xiàn)：

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