千朵芙蕖，開過尚盈盈

韋鍇　賴素梅

我校的生態(tài)教育理念認為：每個孩子都是一粒種子，他注定要成為獨特的自己。教育者要做的，就是要用愛耕耘，給他陽光、雨露，讓他在自由中充分展示自己，成就學(xué)生的個性成長。走入長湴小學(xué)，映入眼簾的是我們的校訓(xùn)——“惟真惟美 求正求實”，我們期待每一個從長湴走出去的學(xué)子都像荷花一樣，擁有高雅純潔的品格，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”

一、孕育

開春，校園里紅棉俏立枝頭，紫荊開成了一幅美麗的畫，銀杏梢頭綴滿了綠豆般的嫩芽。在校門顯眼的邊上突然多出了幾口白底青花的大花盆，經(jīng)過的學(xué)生都會詫異地詢問老師這些大花盆的用處，老師解釋這是用來種荷花的，并邀請學(xué)生參與。培育荷花的方法有兩種：種植蓮藕或蓮子。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)和感悟到更多東西，我們選擇了用種植蓮子的方法。

當一顆顆帶殼的蓮子出現(xiàn)在學(xué)生面前，大家的目光都被這些黑黑的小家伙給吸引住了。有幾個學(xué)生躍躍欲試，拿起蓮子試了半天才發(fā)現(xiàn)太硬，剝不動。

“蓮子外殼堅硬致密，需要對其進行適當?shù)钠茪?，它才容易生根發(fā)芽。”老師把蓮子舉起來說，“同學(xué)們，請你們觀察這顆蓮子。尖尖凸起的這點，裸露在蓮蓬外面的一端。另外一端則是一個小凹點，稱為種臍。我們破殼時要把蓮子種臍一端的外殼小心地切掉，不能傷了里面的蓮子仁，然后把破好殼的蓮子放到水里浸泡，等待蓮子發(fā)芽。”老師邊說邊向?qū)W生演示如何破殼，大家斂聲屏氣，聚精會神地看著。

“老師，把破了殼的蓮子種到泥里不就可以了嗎？為什么要放在水里浸泡？”看到老師把蓮子放到一個水盆里，學(xué)生們好奇地問。

“同學(xué)們，浸泡蓮子，為的是讓你們看到蓮子發(fā)芽長根的變化過程。蓮子在緩慢地變化，我們每一個人也在緩慢地變化，從一個細胞開始，到呱呱墜地的嬰兒；從懵懂無知的幼童，到學(xué)識淵博的人才；從朝氣蓬勃的青年，到優(yōu)雅睿智的長者……每一個過程都是緩慢變化的，只不過很少有人留意?！崩蠋熛?qū)W生娓娓道來，學(xué)生若有所思。

時間慢慢地過去了，學(xué)生每天都細心觀察，親眼目睹了蓮子變化的過程：從干硬變得圓滿腫脹，長出的綠芽由彎曲逐漸伸直，慢慢地長出一片嫩綠的小荷葉。荷葉由雙筒狀卷曲慢慢展開形成圓形，浮在水面上。為了進行對比，老師特地指導(dǎo)學(xué)生放了幾顆沒有破殼的蓮子一同浸泡，他們很清楚地看到破了殼的蓮子生根發(fā)芽了，沒有破殼的蓮子則原封不動。

看到綠綠的、稚嫩的荷葉鋪滿水缸，學(xué)生無不發(fā)出驚嘆，原來蓮子發(fā)芽的過程是如此神奇，他們對生命、成長有了新的感悟。一個孩子在作文中寫道：“沒有破殼的蓮子浸泡了好些日子，一點兒動靜都沒有，破了殼的蓮子很快就長出嫩芽，真神奇??！合適位置的破殼能促使蓮子更快、更好地發(fā)芽。這不禁讓我想到，第一次踏入校園的我們就像那未經(jīng)破殼的蓮子。師長們?yōu)榱俗屛覀冊诮酉聛淼牧甑穆猛局胁蛔邚澛?、不走岔路、不走危險之路，對我們循循善誘，默默地做我們的引路人，他們的教導(dǎo)猶如給蓮子破殼，讓我們找到生長的最佳方向?！?/p>

這樣的教育正似葉子底下的脈脈流水，于無聲處，讓學(xué)生悠然意會。

二、生長

老師指導(dǎo)學(xué)生們把發(fā)芽長根的蓮子栽種到花盆里。他們仿佛接受了一項神圣的任務(wù)，滿臉嚴肅，小心翼翼地用手托著荷葉柄，把蓮子放進盆里，接著把細碎的泥土輕輕地放在蓮子上，一層一層的，直至蓋住蓮子，然后往盆里加水。一年級的小朋友特別喜歡到這里觀察了，因為他們有篇課文叫《荷葉圓圓》，所以他們總是來這里看看荷葉是不是像書上寫的那樣。

日子一天天地過去，每隔幾天，學(xué)生都能看到一片新荷葉長出來，后長的葉子比先長的大。突然，有一片葉子的葉柄直直地往上伸，不像之前的那些葉柄一樣沉在水面下。學(xué)生不禁好奇：蓮中怎么會有豎起來的葉子？

這時老師回答：“這是蓮子發(fā)芽生長的生物特性。你們回想一下自己剛?cè)雽W(xué)時，老師教你們學(xué)拼音、學(xué)認字、學(xué)組詞、學(xué)造句到后來的學(xué)寫一段話、學(xué)寫一篇作文，你們的學(xué)習(xí)能力越來越強，學(xué)習(xí)也越來越自覺，從最初的老師家長督促跟進，到你們自己積極主動學(xué)習(xí)，從要我學(xué)，到我要學(xué)，是不是和荷葉的生長有相似之處呢？所以我們不能總是依賴家長和老師，要學(xué)會自立自強?！睂W(xué)生無不贊同。

正當老師在和學(xué)生對話的時候，旁邊有一個家長問：“你們往盆里撒的是肥料嗎？”

“是??！給荷花施肥，讓它們更好地茁壯成長。都說‘花居盆內(nèi)終乏生機，真的是那樣嗎？如果用心去照料盆內(nèi)的荷花，給它們加水、施肥、除草、捉蟲，它們肯定能長好長旺。瞧，我們盆里的荷花是不是長得很茂盛？”老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，“在家里，父母悉心照顧子女的日常生活；在學(xué)校，老師耐心引導(dǎo)學(xué)生，傳授知識，糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，樹立良好作風。”

學(xué)生和老師一起給荷花施肥，時而彎下身子近距離觀察荷葉，時而用手比劃荷葉的高低。他們發(fā)現(xiàn)有展開的立葉，有雙筒狀的立葉……每當他們用炯炯有神的雙眼注視立葉，總會讓人不自覺地聯(lián)想到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。

潛移默化，奉獻而不求索取，這不正是荷花的可貴品格嗎？

三、收獲

六月，校園里的荷花裊裊娜娜地開了。學(xué)生們都擠到花盆前，嘰嘰喳喳地數(shù)著：“一朵、兩朵、三朵……哇，老師，快看，好多荷花?。“椎?、粉的、紅的，好香??！”

“同學(xué)們，仔細觀察荷花，看看它們的顏色、形狀、大小?！?/p>

“老師，我看到含苞待放的荷花是一片片花瓣簇擁在一起，頂上尖尖的?！薄熬`放的荷花，片片花瓣張開，花瓣好像一個個窩著的手掌，又像一個個勺子，花瓣紋路清晰可見，在陽光照射下格外顯眼?！薄拔疫€發(fā)現(xiàn)荷花的花蕊呈細條狀，尖端是小白點，下面是一段黃色，荷花中間是一個蓮蓬，嫩黃嫩黃的，里面鑲嵌著一個個小蓮子，露出一點點的頭，好像襁褓中的嬰兒，在母親的懷抱里靜靜地入睡?！薄啊贝蠹移咦彀松嗟卣f個不停。

“同學(xué)們，你們觀察得非常仔細，除了看到花瓣、花蕊、蓮蓬和蓮子，還留意到什么呢？”

“泥土！”

老師意味深長地說：“是的。荷花得以開放，除了依靠寬大的荷葉制造養(yǎng)分和呼吸，還要依靠埋在污泥里的根須吸收營養(yǎng)。漂亮的荷花難道不應(yīng)該感謝荷葉和根須嗎？你們頭腦里豐富的知識，身上高強的本領(lǐng)，內(nèi)心良好的品格，難道不是在家長、老師和同學(xué)的引領(lǐng)、幫助下才擁有的嗎？每一個人所取得的成功，不僅僅是自己努力的結(jié)果，也有周圍人的協(xié)助，所以我們要懷有一顆感恩的心，感激別人對自己的點滴幫助，感激別人對自己的寬容?！?/p>

學(xué)生通過種植荷花，從一顆蓮子開始，不斷地付出，對荷花精心呵護，終于欣賞到荷花，目睹荷花的高雅奔放，學(xué)習(xí)了荷花純潔脫俗的品格。親身體會了“想到，做到，才能得到”的道理，懂得了“一分耕耘一分收獲”“功夫不負有心人”，這何嘗不是一種教育？