致力打造“粵東教育新高地”

韋英哲 李少杰

汕頭市龍湖區(qū)設(shè)于1991年，是汕頭經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)祥地。近年來，龍湖區(qū)不斷發(fā)揚(yáng)“敢闖敢試、敢為人先”的特區(qū)精神，確立了“優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”的高標(biāo)準(zhǔn)，在加大投入、開拓創(chuàng)新、提升質(zhì)量、突出特色、深化內(nèi)涵上精準(zhǔn)發(fā)力，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)，致力于打造“粵東教育新高地”。

2013年5月，龍湖區(qū)外砂鎮(zhèn)、新溪鎮(zhèn)被認(rèn)定為“廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)”；2014年6月，龍湖區(qū)進(jìn)入“廣東省教育強(qiáng)區(qū)”行列；2015年4月，順利通過“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)”國家級(jí)督導(dǎo)驗(yàn)收；2017年11月，被授予“廣東省推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)”稱號(hào)；2018年2月，被授予“全國中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新區(qū)”稱號(hào)。

發(fā)展教育，重在保障。龍湖區(qū)委、區(qū)政府深刻認(rèn)識(shí)到，要加快振興發(fā)展，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，必須通過發(fā)展教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)大的人才支撐和智力支持。在這樣的宏觀思考下，龍湖區(qū)在保障教育優(yōu)先發(fā)展上毫不動(dòng)搖，教育投入被列為公共財(cái)政保障的重點(diǎn)，教育財(cái)政撥款每年增長，且增長比例連續(xù)多年高于財(cái)政經(jīng)常性收入增長比例。

優(yōu)先投入教育現(xiàn)代化

汕頭市蓬鷗中學(xué)發(fā)源于“蓬鷗書院”，是龍湖區(qū)辦學(xué)歷史悠久的一所普通初級(jí)中學(xué)。在龍湖區(qū)大手筆教育投入的支持下，學(xué)校于2011年10月搬遷到位于龍湖區(qū)萬吉生活區(qū)的新校區(qū)辦學(xué)。目前，新校區(qū)一期工程已建成使用，總投入近5000萬元，配有48間教室、12間教師辦公室、8間實(shí)驗(yàn)及功能室和1間506座的合班階梯教室等。

“條件改善為學(xué)校發(fā)展提供了保障?！辈稍L當(dāng)天，蓬鷗中學(xué)校長楊力群告訴記者，“學(xué)校原來只有9畝地，沒有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，如今新校區(qū)規(guī)劃57畝，而且剛剛建好了400米環(huán)形跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?！?/p>

近年來，龍湖區(qū)進(jìn)一步突出教育投入在公共財(cái)政保障中的重點(diǎn)地位，優(yōu)先調(diào)劑資金投入教育，在經(jīng)費(fèi)安排上為教育現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn)提供剛性保障。

截至2018年4月，龍湖區(qū)累計(jì)投入創(chuàng)建教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)的資金為53646萬元。同時(shí)，落實(shí)教育用地保障，積極協(xié)調(diào)解決校舍建設(shè)遇到的實(shí)際問題，加快一批校舍建設(shè)項(xiàng)目工程施工進(jìn)度。目前龍?zhí)┬W(xué)、金珠小學(xué)宜華城校區(qū)、經(jīng)緯源家園校舍等新建項(xiàng)目正抓緊施工，林百欣附小易地重建項(xiàng)目即將開工。

龍湖區(qū)還在全市率先建立在園幼兒學(xué)費(fèi)補(bǔ)助制度，推動(dòng)學(xué)前教育普惠發(fā)展。目前，龍湖區(qū)正抓緊建立公辦幼兒園生均經(jīng)費(fèi)撥款制度和公辦性質(zhì)、普惠性民辦幼兒園生均經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助制度，進(jìn)一步加大財(cái)政對(duì)幼兒園的支持力度。同時(shí)，不斷提高教師待遇，使全區(qū)教師平均工資水平在全市各區(qū)（縣）中居于前列。

加快推進(jìn)教育信息化

龍湖區(qū)把教育信息化擺在支撐引領(lǐng)區(qū)域教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略地位，堅(jiān)持以信息化帶動(dòng)區(qū)域教育現(xiàn)代化，加快建設(shè)覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的教育信息化體系。

龍湖區(qū)每年預(yù)算安排教育信息化建設(shè)專項(xiàng)資金，由區(qū)教育局統(tǒng)一實(shí)施相關(guān)項(xiàng)目，為全區(qū)學(xué)校配套教育信息化裝備，各校也自籌資金購置教育信息化裝備。在全區(qū)學(xué)校原接入基教網(wǎng)寬帶的基礎(chǔ)上，建設(shè)龍湖區(qū)教育云平臺(tái)（教育管理公共服務(wù)平臺(tái)和教育資源公共服務(wù)平臺(tái)），并對(duì)全區(qū)教育系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境統(tǒng)一實(shí)行升級(jí)提速。

龍湖區(qū)還積極創(chuàng)新信息化環(huán)境下的課堂教學(xué)模式。全區(qū)將教育技術(shù)作為教師培訓(xùn)必修課，突出信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。2014年以來，有8個(gè)市級(jí)以上教育技術(shù)研究課題立項(xiàng)開展研究，目前全區(qū)有8所學(xué)校被命名為“廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄?/p>

丹霞小學(xué)積極推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育的深度融合，完善各類功能室的配套，充分利用教育技術(shù)裝備，開展軟件學(xué)習(xí)和機(jī)器人教育、科技教育，并開展“小小科學(xué)家”少年兒童科學(xué)教育體驗(yàn)活動(dòng)，成立科學(xué)興趣班。在學(xué)校信息技術(shù)團(tuán)隊(duì)的努力下，這一系列的學(xué)科活動(dòng)充分提高學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用方面的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和應(yīng)用水平。

變“新”招，盤活區(qū)域教育資源

在推進(jìn)教育現(xiàn)代化的過程中，龍湖區(qū)確立了“優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”的高標(biāo)準(zhǔn)，以創(chuàng)新的舉措推進(jìn)教育體制機(jī)制改革，大膽創(chuàng)新，突破教育發(fā)展瓶頸，構(gòu)建了具有龍湖特色的教育發(fā)展共同體模式。

構(gòu)建教育集團(tuán)共同體

2016年，龍湖區(qū)敢于“嘗鮮”，率先推行教育集團(tuán)化改革，在學(xué)前教育成立幼教聯(lián)盟。2017年5月，全區(qū)共組建了六個(gè)教育集團(tuán)，即林百欣中學(xué)教育集團(tuán)、廣二師龍湖附中教育集團(tuán)、下蓬中學(xué)教育集團(tuán)、丹霞小學(xué)教育集團(tuán)、金陽小學(xué)教育集團(tuán)、汕頭經(jīng)濟(jì)特區(qū)中心幼兒園幼教集團(tuán)。這六個(gè)教育集團(tuán)覆蓋龍湖區(qū)全部公辦中小學(xué)、幼兒園，以及部分民辦學(xué)校。

龍湖區(qū)委常委孫健文說：“教育集團(tuán)化發(fā)展是時(shí)代的要求，對(duì)促進(jìn)教育的均衡發(fā)展有著重要的意義，滿足了人民群眾對(duì)教育的期待與要求?！?/p>

“改革的事情沒有膽量做不了。”龍湖區(qū)教育局局長楊育群表示，“集團(tuán)化辦學(xué)是未來教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要舉措。組建教育集團(tuán)，可以讓優(yōu)質(zhì)教育資源影響、輻射到其他學(xué)校?！?/p>

當(dāng)前，加快推進(jìn)教育集團(tuán)化改革，實(shí)現(xiàn)教育資源的整合優(yōu)化，提升區(qū)域整體教育水平，已經(jīng)成為龍湖教育發(fā)展的重要課題。

凸顯共享發(fā)展新理念

教育集團(tuán)組建后要如何發(fā)展？以丹霞小學(xué)教育集團(tuán)為例，該教育集團(tuán)包括丹霞小學(xué)、香陽學(xué)校、朝陽小學(xué)、漁下小學(xué)、蔡社小學(xué)等16個(gè)學(xué)校。組建之初，集團(tuán)便開通校長、教研組長等微信群，加強(qiáng)校際溝通，共同商討集團(tuán)重大活動(dòng)事項(xiàng)，加強(qiáng)集團(tuán)教育教學(xué)管理。

2018年，丹霞小學(xué)教育集團(tuán)調(diào)派3名教師到漁下小學(xué)、5名教師到蔡社小學(xué)支教，解決了農(nóng)村學(xué)校教師缺編問題。同時(shí)，通過送教等方式加強(qiáng)集團(tuán)內(nèi)各校的交流互動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。此外，在蔡社小學(xué)建成“丹霞小學(xué)教育集團(tuán)學(xué)農(nóng)基地”，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)地共用，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)師生之間的交流。

丹霞小學(xué)教育集團(tuán)總校長林耀強(qiáng)說：“通過集團(tuán)學(xué)校捆綁發(fā)展、資源整合，用最小的代價(jià)和最快的方式，迅速培育優(yōu)質(zhì)資源，初步實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源由‘一枝獨(dú)秀到‘春色滿園的轉(zhuǎn)變?！?/p>

在金陽小學(xué)教育集團(tuán)總校長紀(jì)彥芳看來，教育集團(tuán)化不僅實(shí)現(xiàn)資源共享，還發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)學(xué)校的理念引領(lǐng)作用。該教育集團(tuán)共22所學(xué)校，其中，城區(qū)片4所、城鄉(xiāng)結(jié)合部4所、農(nóng)村片區(qū)14所?！凹瘓F(tuán)成立后，農(nóng)村片區(qū)的學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒城區(qū)片學(xué)校的辦學(xué)理念，重視學(xué)生‘全面+特色發(fā)展，現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校也成立了很多社團(tuán)?！奔o(jì)彥芳說。

金陽小學(xué)作為集團(tuán)總校，其理念引領(lǐng)效應(yīng)日益凸顯，同時(shí)也一直在幫扶和帶動(dòng)農(nóng)村片區(qū)的學(xué)校。紀(jì)彥芳介紹，總校會(huì)讓農(nóng)村教師參與集團(tuán)骨干教師的教研活動(dòng)，會(huì)安排汽車去接農(nóng)村的孩子來參加活動(dòng)。她還三次到農(nóng)村學(xué)校參加家長會(huì)，引導(dǎo)家長更加重視孩子的教育。

推廣集團(tuán)辦學(xué)好經(jīng)驗(yàn)

推行教育集團(tuán)化涉及到人事、利益等方面的問題，的確并非易事。

為了使集團(tuán)成員學(xué)校一體化發(fā)展，丹霞小學(xué)教育集團(tuán)探索建立適應(yīng)教育集團(tuán)人事管理的工作制度，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)教師由“學(xué)校人”向“集團(tuán)人”“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變。林耀強(qiáng)解釋道：“將編制全部放在總校，由總校來調(diào)配，最終做到人、財(cái)、物集中統(tǒng)一管理?！?/p>

目前，丹霞小學(xué)教育集團(tuán)、金陽小學(xué)教育集團(tuán)大力推動(dòng)城鄉(xiāng)教師交流，制定具體任務(wù)，城區(qū)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校教師每學(xué)年到農(nóng)村片區(qū)學(xué)校交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中骨干教師不低于交流輪崗教師總數(shù)的20%，解決農(nóng)村片區(qū)學(xué)校個(gè)別科目師資缺乏問題。金陽小學(xué)教育集團(tuán)還計(jì)劃開展第三方購買服務(wù)，聘請(qǐng)專業(yè)的體育、藝術(shù)類教師到農(nóng)村學(xué)校任教。

“通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)和整體安排，建立完善教育集團(tuán)化運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步盤活區(qū)域教育資源。”楊育群告訴記者，下一步將抓緊推進(jìn)教育集團(tuán)實(shí)體化改革試點(diǎn)工作，以金陽小學(xué)教育集團(tuán)、汕頭經(jīng)濟(jì)特區(qū)中心幼兒園幼教集團(tuán)為試點(diǎn)單位，先行先試，力爭(zhēng)盡快形成可供借鑒的集團(tuán)化辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和模式。

求“實(shí)”招，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)

教育現(xiàn)代化需要與之相適應(yīng)的教師隊(duì)伍作支撐。廣東省教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃明確提出“提升教師隊(duì)伍建設(shè)水平”是全省實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的發(fā)展任務(wù)之一。龍湖區(qū)積極創(chuàng)新隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，加快推進(jìn)教育人事制度改革，在教師隊(duì)伍建設(shè)中出實(shí)招、使實(shí)勁、求實(shí)效，著力提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

加強(qiáng)師德教育

為了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師從教行為，龍湖區(qū)積極創(chuàng)新師德建設(shè)的途徑和載體，通過一系列師德教育主題活動(dòng)，強(qiáng)化教師的“愛與責(zé)任”意識(shí)，增強(qiáng)全區(qū)教師教書育人的責(zé)任感、使命感。

龍湖區(qū)還把師德教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)相結(jié)合，鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校民主管理，并且在年度考核、評(píng)先推優(yōu)、職稱評(píng)聘等工作中突出師德要求。

實(shí)施多元培訓(xùn)

為了提升師資隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)，龍湖區(qū)從提升教學(xué)管理水平和教科研水平入手，實(shí)施多元培訓(xùn)，把專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求落實(shí)到校長（園長）、教師隊(duì)伍管理中。通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”，多形式、多層面開展校長、教師專業(yè)培訓(xùn)。組織校長參加崗位培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、高級(jí)研修、跟崗學(xué)習(xí)和掛職鍛煉，促進(jìn)校長隊(duì)伍整體素質(zhì)提升。

龍湖區(qū)還組織教師參加各級(jí)各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，支持教師走出去參加教學(xué)研討、觀摩、比賽等活動(dòng)，并且對(duì)提升學(xué)歷的在職教師實(shí)施學(xué)費(fèi)補(bǔ)助。同時(shí)，常態(tài)化地從全國各地邀請(qǐng)名校長、教育專家來到龍湖舉行講座，開展論壇，借助專家智慧引領(lǐng)教育教學(xué)工作開展。

為了拓寬校長、教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)空間，龍湖區(qū)與華南師范大學(xué)、北京東城區(qū)教委展開合作，并在林百欣中學(xué)設(shè)立了“華南師范大學(xué)校級(jí)聯(lián)合培養(yǎng)研究生基地”。

發(fā)揮名師效應(yīng)

為了給區(qū)內(nèi)現(xiàn)有教師提供激勵(lì)性成長平臺(tái)，龍湖區(qū)每兩年組織開展一次“百優(yōu)”評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選100名優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，并高規(guī)格召開表彰大會(huì)隆重頒獎(jiǎng)。區(qū)委、區(qū)政府還在各項(xiàng)評(píng)先推優(yōu)名額的分配上，對(duì)教育系統(tǒng)予以傾斜。

目前，龍湖區(qū)現(xiàn)在已經(jīng)建立了9個(gè)區(qū)名教師工作室，構(gòu)成了區(qū)一級(jí)名師培養(yǎng)平臺(tái)。丹霞小學(xué)的吳岱雯是龍湖區(qū)名師工作室主持人，她帶領(lǐng)工作室成員，到區(qū)內(nèi)乃至市內(nèi)的其他學(xué)校，深入青年教師的課堂，為他們?cè)\斷課堂，指導(dǎo)課堂，使青年教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)快速提高，為全市小學(xué)信息技術(shù)教師提供了一個(gè)提升教學(xué)、教研水平的平臺(tái)，帶動(dòng)了全校乃至全市信息技術(shù)學(xué)科發(fā)展。工作室還走出汕頭市，2018年4月在“百千萬人才培養(yǎng)工程”項(xiàng)目組的組織下，走進(jìn)汕尾市海豐縣開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，讓工作室的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用輻射到更多地區(qū)。

出“妙”招，豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵

在重保障、敢創(chuàng)新和強(qiáng)隊(duì)伍的同時(shí)，龍湖區(qū)牢牢把握教育內(nèi)涵發(fā)展主題，大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的管理和督導(dǎo)，巧妙解決制約教育教學(xué)質(zhì)量提高的具體問題，以“硬功夫”不斷增強(qiáng)龍湖教育“軟實(shí)力”，努力辦好家門口的每一所學(xué)校。

培育學(xué)校辦學(xué)特色

龍湖區(qū)堅(jiān)持立足于“質(zhì)量+特色”，引導(dǎo)學(xué)校正確定位發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際找準(zhǔn)具有自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)的一個(gè)方面或幾個(gè)方面，深入開展特色創(chuàng)建活動(dòng)，打造素質(zhì)教育的“拳頭產(chǎn)品”，進(jìn)一步形成“一校一品”的良好局面。體育、科技、藝術(shù)、傳統(tǒng)文化傳承等活動(dòng)，已成為龍湖區(qū)素質(zhì)教育的突出特色。

目前，龍湖區(qū)的“全國校園足球特色學(xué)?！痹鲋?0所，“省級(jí)足球推廣學(xué)校”增至22所。2014年以來，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在國際、國家、省級(jí)比賽中共獲得獎(jiǎng)牌214枚。

創(chuàng)客節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng)持續(xù)開展，科技教育氛圍濃厚。龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)奪得世界VEX機(jī)器人錦標(biāo)賽第四名。林百欣科技中專多次獲得國家級(jí)、省級(jí)科技教育榮譽(yù)稱號(hào)。2014年以來全區(qū)學(xué)生在市級(jí)以上科技競(jìng)賽中獲得國家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)106項(xiàng)。2016年，龍湖區(qū)被評(píng)為“全國科普示范區(qū)”。

各中小學(xué)校、幼兒園每年舉辦校園藝術(shù)節(jié)，開展文藝匯演、書法比賽、繪畫比賽、書畫展覽等活動(dòng)，營造了濃厚的藝術(shù)教育氛圍。2018年8月5日，在新加坡舉行的中新國際青少年藝術(shù)交流盛典上，金陽小學(xué)管樂團(tuán)為藝術(shù)活動(dòng)開場(chǎng)的第一支隊(duì)伍，與東盟國家等90多個(gè)藝術(shù)團(tuán)同臺(tái)競(jìng)技，征服了評(píng)委與國際友人。

潮汕文化、傳統(tǒng)文化被融入各學(xué)校的素質(zhì)教育和校園文化建設(shè)中。丹霞小學(xué)積極開展剪紙、繡花、竹藝等潮汕民間藝術(shù)傳承活動(dòng)，開設(shè)潮州話校本課程，利用潮汕文化元素優(yōu)化環(huán)境布置，校園文化形成鮮明的潮汕特色。汕頭特區(qū)中心幼兒園是首個(gè)潮汕非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地，該園2012年開發(fā)了一套符合潮汕兒童的《潮汕民間綜合藝術(shù)教育》幼兒用書，開展了以潮州音樂、潮劇、潮汕工夫茶、潮汕童謠、潮汕英歌舞等為主題的綜合系列活動(dòng)，把幼兒園打造成潮汕文化的“大觀園”。

加強(qiáng)國際理解教育

龍湖區(qū)一直重視“以教育國際化交流推進(jìn)教育現(xiàn)代化”，堅(jiān)持教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，多層次、多形式開展與國際及港澳臺(tái)的教育交流合作，促進(jìn)教育質(zhì)量提升和教育內(nèi)涵發(fā)展。

一方面，選派中小學(xué)骨干校長、骨干教師到境外參加培訓(xùn)交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)國際及港澳臺(tái)先進(jìn)教育理念及辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另一方面，開展與國際及港澳臺(tái)交流合作活動(dòng)。近十年來，香港幼教教師到汕頭特區(qū)中心幼兒園學(xué)習(xí)兒童潮汕課程開發(fā)達(dá)600多人次。2018年5月，龍湖區(qū)率先啟動(dòng)“童心同夢(mèng)”汕港幼教交流合作項(xiàng)目，全面推進(jìn)汕港兩地幼兒教育基礎(chǔ)研究與創(chuàng)新；7月16日，龍湖區(qū)組織幼教名師團(tuán)走進(jìn)香港，與香港幼教界開展為期四天的教學(xué)交流。2018年8月6日、8日，金陽小學(xué)分別與泰國龍仔厝三才公學(xué)、馬來西亞培才國民型華文學(xué)校舉辦了友好交流活動(dòng)暨簽約儀式，一系列廣闊、密切的交流將由此展開。

此外，龍湖區(qū)還把國際理解教育逐步融入學(xué)校教育。區(qū)教育局編印了《國際理解教育讀本》，并提供給中小學(xué)校使用。各校結(jié)合校園文化建設(shè)，在校園環(huán)境布置工作中有意識(shí)滲透國際文化元素，通過學(xué)習(xí)專欄、黑板報(bào)等形式，營造國際理解教育氛圍。

記者觀察：創(chuàng)新是龍湖教育發(fā)展的內(nèi)核

教育現(xiàn)代化是教育事業(yè)的長期戰(zhàn)略和系統(tǒng)工程，而非一時(shí)的投入或是個(gè)別的突破，這是符合教育發(fā)展規(guī)律的。正如楊育群在接受采訪時(shí)所說：“教育要有一定的時(shí)間和歷史的積淀，才會(huì)有更多的內(nèi)涵?！?/p>

龍湖區(qū)作為一個(gè)建區(qū)不到30年的新區(qū)，在歷史積淀上與很多古邑老城相比并不具備天然優(yōu)勢(shì)。但是作為汕頭經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)祥地，龍湖區(qū)的教育一直走在粵東前列。教育集團(tuán)的大膽嘗試、師資隊(duì)伍的著力培養(yǎng)、地方特色的內(nèi)涵建設(shè)、信息化帶動(dòng)下的教育現(xiàn)代化……凡此種種，無不顯現(xiàn)出一直流淌在特區(qū)人民血液中的“敢闖敢試、敢為人先”的精神，正在引領(lǐng)龍湖區(qū)教育前進(jìn)。

龍湖區(qū)政府在《汕頭市龍湖區(qū)教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中，提出了龍湖教育創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展以及共享發(fā)展的發(fā)展思路，尤其明確要求把創(chuàng)新擺在核心位置。龍湖人相信，只有創(chuàng)新才能讓短板不短，讓優(yōu)勢(shì)更優(yōu)，讓這片土地成為“粵東教育新高地”。隨著龍湖區(qū)在粵東地區(qū)率先成為“廣東省推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)”，特區(qū)精神澆灌下的龍湖教育闊步前進(jìn)，成為再創(chuàng)特區(qū)新輝煌的有力支撐。

（本文圖片由汕頭市龍湖區(qū)教育局提供）

責(zé)任編輯 黃日暖