如何在小學運用數(shù)學情景教學

謝錦秀

小學生最大的特點是玩，他們并不喜歡干燥乏味的課堂教學，而是喜歡豐富多彩的數(shù)學教學活動，所以我們必須要將課堂教學設(shè)計得有趣味和娛樂性，讓學生在快樂中學習數(shù)學知識，增長數(shù)學見識。那么我們教師應(yīng)該如何在數(shù)學教學中做到運用情景教學來達到這樣一種目的呢？

一、需要創(chuàng)造一種良好的游戲情境，讓學生在游戲中享受數(shù)學教學帶來的樂趣

我們都知道當今的小學生們都喜歡娛樂和玩耍，他們把玩當作是自己人生當中最為重要的部分，他們每個人都非常喜歡游戲，尤其是令人感到有趣，能夠讓人投入其中的各種游戲活動。 學生們在上課的時候，凡屬于優(yōu)秀的教師要適當?shù)亟M織一些有意義的游戲活動，游戲不僅能讓孩子們增加學習的興趣和樂趣，還能充分調(diào)動起孩子們積極參與的熱情和興趣，所以我們教師要積極開動腦筋，不斷組織各種有意義的游戲活動，不斷讓自己的游戲多樣化，多彩化。，我們每一個教師都應(yīng)該積極地去親自做這件很有意義的事情，并且還能增加學生對學習的濃厚興趣，培養(yǎng)學生動手的能力，讓學生不斷深入教學當中，在快樂當中學習數(shù)學知識。通過這些活動游戲證明了適當?shù)幕顒佑螒蚪逃龑虒W有很大的幫助。我們教師如果在課堂中適當?shù)匕才乓恍┯幸饬x有價值的游戲教學，那么會對學生有一定的效果的。例如，我們新教材中的小學一年級課本的數(shù)學上冊數(shù)字“6”的讀與寫，我們教學生學習這個數(shù)字“6”就必須有考慮到游戲因素，因為只有考慮到游戲因素，才能讓學生積極參與其中，達到快樂學會這個數(shù)字，教師應(yīng)該考慮自己在上課的時候，如何考慮把游戲運用到這個游戲當中，在上課之前就已經(jīng)準備好想用游戲來學習這課程了：我們需要安排六名學生玩一個圍繞五張椅子轉(zhuǎn)圈的游戲，安排其他學生唱歌，當歌曲結(jié)束的時候，讓他們?nèi)屨甲唬纯凑l先搶到座位。通過這個游戲讓學生們對數(shù)字有了一些了解，“6比5多1”還知道了“5比6少1”，通過游戲既能讓學生把以前學習過的關(guān)于“5”的過程，還能讓學生深入了解“5”到底是怎么回事情。既然學生能夠很好地掌握“5”，又能從中啟發(fā)學生對新學習內(nèi)容的掌握，這樣會做到一舉兩得，何樂而不為呢！在數(shù)學教學中，加、減法計算是在一年級數(shù)學教學里最主要的內(nèi)容，數(shù)學計算不僅單調(diào)而且枯燥，它要進行反復練習和計算，也可以在反復練習中采用一些“找朋友”“送信”“摘桃子”等方式學習。這樣的課堂游戲是學生最喜歡的愛好了，我們通過這種游戲的方式不僅激發(fā)了學生的興趣，也從游戲中學到了充足的知識，又能讓學生有緊迫感，還培養(yǎng)了學生努力進取的精神。在游戲中不僅給學生提供了計算熟練的時機，并且也讓學生感受到了團隊的精神。

二、需要創(chuàng)造一種有趣味的生活情境，使學生了解數(shù)學，深入數(shù)學，掌握 數(shù)學

生活中時時都會用到數(shù)學，數(shù)學一定是我們的生活中，熱愛生活，就是熱愛數(shù)學，把數(shù)學當作最為重要的一門課程，讓學生在生活當中學習數(shù)學。如果我們真的要想讓學生學好數(shù)學這門課程，并且深入掌握數(shù)學這門課程，成為這門課程的熱衷者，就必須，也應(yīng)該從學生感興趣與熟悉的生活情景出發(fā)，做到激發(fā)學生興趣，讓學生真正熱愛數(shù)學，并且能夠為學生提供有力的學習機會，讓他們從實際生活當中去創(chuàng)造學習數(shù)學的機會，去了解數(shù)學，感覺到數(shù)學時時就在他們的身邊，讓他們從中感覺到學習數(shù)學的趣味。所以，我們要把數(shù)學教學中的問題與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，從學生的實際生活經(jīng)驗中出發(fā)，去創(chuàng)造有趣而且生動的學習環(huán)境，讓學生學會在生活環(huán)境中去體驗和思考，從中知道了學習數(shù)學的價值性，這樣就會讓學生感到數(shù)學與生活實際相結(jié)合，才能更好地去理解、學好數(shù)學。

三、需要創(chuàng)設(shè)一種數(shù)學教學的故事情境，給學生想象的空間，達到學生在快樂中學習數(shù)學知識

在整個小學階段，尤其是低年級的學生都非常喜歡童話和寓言故事，我們可用童話故事的形式把數(shù)學中的問題來描繪出來，只有這樣才能夠引發(fā)起學生學習的興趣和學習樂趣，有位教育家曾經(jīng)說過：故事是兒童的第一需要，只有不斷滿足學生學習的興趣。所以我們必須要根據(jù)兒童的心理特征和心里需要，把書上的數(shù)學知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，編一個小故事，這樣就可以激發(fā)學生的學習興趣和氛圍，從而達到非常好的效果。例如，在現(xiàn)行教材中的小學一年級“加法和減法”教學中，教師就可以用編故事的方法出題：在一片大森林里，有很多可愛的小動物，他們過著無憂無慮的生活，這天是小兔子的生日，她就邀請了她的好朋友來家里做客，小熊帶了3桶蜂蜜，一會小猴子帶來8個桃子，小象子帶來20個蘋果。小豬是最后來給小熊過生日的，小豬不但沒送小兔子禮物，而且還偷偷吃了3個又大又紅的蘋果，小兔子知道后非常不開心，那么請小朋友開動腦筋算一算小兔子一共收到水果禮物？小豬偷吃后又剩幾個水果？讓學生通過這樣的游戲來激發(fā)學習的積極性，他們很快就算出來結(jié)果。教師還激勵學生用編故事的方法去學習算術(shù)，這樣學生學習興趣就會很濃厚。

四、需要創(chuàng)造一種不一樣的活動環(huán)境，培養(yǎng)學生豐富的想象力

當今的心理學研究證明：我們兒童的思維是從動手開始的，并且是在動手中發(fā)展起來的，如果只是單一的聽教師講課，這樣會導致很多數(shù)學問題，讓學生的思維停止，甚至會讓學生處于后退的狀態(tài)之中。所以我們教師在教學中，必須要把問題情境不斷地活動化，就是要讓學生親自到問題情境中去，在做、聽、說、看、想的過程中增長知識，提高能力。在小學一年級的課本上冊“認識物體”這一課時，教師要按學生的各項特征，來組織學生交流合作，讓學生學會自己去動手搭建積木，在游戲中感覺到物體形狀的不同，并且要引導學生在游戲中對一些物體的分類要明確，并且要學會觀察物體，讓后拿出正方體、球和圓柱體等圖形，來認識這些圖形的形狀，鼓勵學生親自去去摸一摸體會一下這些物體的特征，最后在游戲結(jié)束是和同學們說說觀察到的物體形狀的特點，形成形狀不同物體的表現(xiàn)。讓學生們通過各種游戲來學習數(shù)學，讓學生們知道觀察和分類的過程，使學生對不同物體加深了解。比如，當學生們學到一年級數(shù)學課本上冊的一道教學題時，教師按照平時學生值日分組，每一小組按照身高排成一組，然后讓學生說自己前面有幾位同學，后面有幾位同學，這一組共有幾個人，說完后填寫在表格中，然后再組織學生去分析一下每一位學生說的三個數(shù)之間的關(guān)系，讓學生去討論，然后給教師匯報討論結(jié)果。教師通過這些方法讓學生去做、去理解數(shù)學題，學生就會越來越對學習數(shù)學充滿興趣。