論網絡正能量的傳播對大學生思想政治教育的研究

摘 要：在網絡時代飛速發(fā)展的背景下，學校傳統(tǒng)的思政教育模式受到了挑戰(zhàn)。為了順應時代潮流，學校應該積極利用網絡上傳播的正能量對大學生進行思政教育。網絡正能量的傳播，表達了人們對真善美的向往和回歸中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的愿望。在此背景下，學校應該通過多種渠道、多樣化的形式利用網絡正能量，以此提高思想政治教育水平

關鍵詞：網絡正能量 思政教育 途徑

引 言

根據(jù)2015年中國互聯(lián)網信息中心發(fā)布的第三十五次《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》來看，國內網民數(shù)量已經達到驚人的6.49億，互聯(lián)網已經深入人們的生活中，影響力日趨擴大。隨著高校信息化水平的不斷提高，大學生也成為網絡上的主要群體之一。但是，網絡是一把雙刃劍，如何利用網絡有益的一面，通過正能量對大學生進行思想政治教育，具有重要的研究意義[1]。

一、網絡正能量的含義與具體案例

（一）含義。網絡正能量是指網絡上一切給予人希望和動力，鼓舞人們追求更加美好的生活和理想的信息，它可以激發(fā)人們對未來的美好向往或者喚醒人們內心的美好情感，是一種正面的、積極向上的有益信息。

（二）網絡正能量傳播的典型案例

1.“感動中國人物”，喚醒人們美好情感?！陡袆又袊饭?jié)目是由中央電視臺打造的一個精神品牌欄目，已經連續(xù)舉辦了多年，通過多種投票方式選取年度最能令人感動的人物或團隊。自開播以來，已經選取了廖俊波、謝海華、楊科璋、程不時等眾多做出震撼人心、令人感動的事跡的人。這些真實的事件，喚醒了廣大人民群眾內心深處的真善美。

2.網絡大V，引領正能量傳播。隨著網絡深入人民群眾的日常生活，網絡上也有些人憑借自己的才華和能力獲取許多民眾的關注，成為“大V”。由于名人效應的作用，這些“大V”往往可以引領網絡上的輿論，促進正能量的傳播。例如，2011年的微博打拐，引發(fā)了公安部的參與；網上大力宣揚的免費午餐，得到了國務院的高度重視。這些事件，反映出了我國公益事業(yè)正通過“大V”們的宣傳得到了人們越來越多的關注[2]。

二、網絡正能量對大學生的影響

據(jù)統(tǒng)計，截止2011年12月底，我國網民數(shù)量已經達到了5.14億，在大專及以上學歷人群中，互聯(lián)網使用率達到了96.2%。這說明大學生已經成為網絡上的主要群體之一，那么，網絡上的正能量會給大學生帶來哪些影響呢[3]？

（一）形成正確三觀。網絡正能量可以讓大學生看到社會的陽光面，感受到人們內心的真善美，讓他們對社會形成相對而言較為客觀的認知，從而幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀。

（二）建立和諧人際關系。網絡正能量可以幫助大學生提高情緒調控能力，讓他們知道與他人交往時應注意的方面和正確方法，讓他們可以與他人建立起良好的人際關系。

（三）提供人生導向。網絡正能量能夠通過輿論引導大學生進行自我教育，在大學生心中樹立起弘揚正能量的目標，促使他們積極向上，沿著正確的道路走向自己的人生。

三、互聯(lián)網時代下思政教育的難點

（一）學生不重視。大學生價值觀念多元化，思想相對而言更加獨立。也就是說一旦產生自己的想法往往就會很難改變，而他們往往對思政教育抱有偏見，認為這是無關緊要的，所以很容易對思政教育產生抵觸心理。

而當前學校的思政教育模式往往又很單一、枯燥，無法讓學生產生認同感，使學生缺乏學習的動力。

（二）網絡上信息繁雜。當今社會是一個多元化的社會，網絡上各種各樣的信息也良莠不齊，充斥著一些扭曲的價值觀和有害的信息。信息判斷和識別能力相對較弱的學生往往很容易迷失其中，進而對自己三觀的樹立產生不利的影響。

四、發(fā)揮正能量進行思政教育的途徑

（一）弘揚網絡正能量，改善校園網絡環(huán)境。我國當前正處于社會轉型期，網絡上多元文化、價值觀念并存，一些“負能量”或者謠言也通過網絡進行瘋狂蔓延，如果不及時處理，在一定程度上將會造成部分大學生理想信念的缺失及道德觀念的扭曲。

為此，學校應該積極弘揚網絡正能量，宣傳典型人物和事件，弘揚主旋律，運用多種多樣的宣傳手段提高宣傳水平，用正確健康、積極向上的能量引導大學生進行三觀的樹立。同時應該凈化校園網絡環(huán)境，剔除有害的網絡信息，并對發(fā)布、謠傳有害信息的人進行一定處罰。雙管齊下，弘揚正能量，改善校園網絡環(huán)境[4]。

（二）線上線下結合，合力進行教育。網絡已成為思政教育的重要平臺，為思政教育提供了多樣化的教學方式，但是僅僅依靠網絡正能量的傳播進行思政教育是不夠的，應該線上線下相結合進行教育。

從線上來說，學校要積極進行思政教育專題網站的建設，提供全面、及時的網絡信息，加大網絡正能量的宣傳力度，進行形式多樣，融合知識性、思想性、教育性與一體的教學活動。

從線下來說，學校應組織學生多開展一些思政建設活動，將網絡交流與現(xiàn)實交流相結合，拉近學生與老師的距離。同時應該組織學生們進行相關的公益活動，通過形式新穎、寓教于樂的活動讓學生在活動中體會思政教育所要表達的內涵。

（三）充分利用各種網絡工具與學生建立聯(lián)系。據(jù)有關資料顯示，大部分大學生在網絡上與他人進行交流的時長大于現(xiàn)實生活中與他人進行交流的時長。因此，老師可充分利用微信、QQ、微博、貼吧、論壇等途徑與大學生進行交流，實時了解他們的想法和思想動態(tài)。這些虛擬聊天工具里，學生更容易放開身心與老師進行交流，方便老師深入了解他們的思想狀況、心理動態(tài)等。從而可以幫助老師改善自己的教育方法，并因人制宜的進行思政教育，提高教育效果。

（四）及時對教材和課件進行更新。大學生好奇心比較重，熱衷于追逐新事物，如果老師的教材與課件還停留在以前，將會失去吸引力，降低教學效果。以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎為例》，如果可以及時更新課本中的案例素材，多加入傳播網絡正能量的最新相關內容，就能夠提高大學生的興趣，幫助他們提高相關信息的識別和判斷能力，促進正能量的傳播。

五、結束語

思想政治教育在作為高校教育中必不可少的環(huán)節(jié)的同時，也不受到學生和老師們的重視，往往都是敷衍了事。因此，學校應該對思想政治教育的形式進行創(chuàng)新，利用網絡正能量的相關事件激發(fā)學生的學習興趣，利用多渠道、多途徑的方法提高思政教育水平，幫助學生樹立起正確的三觀，引領他們走向正確的人生道路。

參考文獻：

[1] 論網絡正能量的傳播對大學生思想政治教育的啟示[J]. 科教導刊， 2012（34）：38-40.

[2] 新形勢下網絡正能量傳播對大學生思想政治教育的影響和思考[J]. 科技經濟市場， 2015（8）：126-126.

[3] “正能量”在高校思想政治教育中的應用研究[D]. 中北大學， 2016.

[4] 蘇儉生. 發(fā)揮網絡正能量推進大學生思想政治教育工作[J]. 高校輔導員， 2013（2）：47-50.

作者簡介：王可心（1994—），性別：女，民族：漢，籍貫：遼寧省遼陽市，職務/職稱，無，學歷：本科，單位：大連醫(yī)科大學，研究方向：麻醉學，單位信息：大連醫(yī)科大學。