淺談新時代縣級黨校教員必備的基本素質(zhì)

摘要：新時代要有新氣象新作為?？h級黨校處于基層，承擔(dān)基層黨員和干部的培訓(xùn)任務(wù)。怎樣高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，教員努力自覺提升自身素質(zhì)很重要。本文根據(jù)多年教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)，認(rèn)為縣級黨校教員必備的基本素質(zhì)包括政治上的堅定性、品德上的優(yōu)秀性、理論上的成熟性、實踐上的務(wù)實性和課堂上的靈活性。

關(guān)鍵詞：黨校 教員 素質(zhì)

習(xí)近平總書記在十九大報告中自豪地向世人宣布：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位?！?949年新中國成立后，中國共產(chǎn)黨就成為執(zhí)政黨。新時代中國共產(chǎn)黨的偉大使命就是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。如何團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國人民為這一夢想不懈奮斗，關(guān)鍵在黨。十九大報告提出的“建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化干部隊伍”，“把黨建設(shè)成為始終走在時代前列、人民衷心擁護(hù)、勇于自我革命、經(jīng)得起各種風(fēng)浪考驗、朝氣蓬勃的馬克思主義執(zhí)政黨”，各級黨校義不容辭、責(zé)無旁貸。

作為中央、省、市、縣四級黨校中的最基層黨校，縣級黨校承擔(dān)著大量的基層黨員干部的培訓(xùn)任務(wù)；而教員的素質(zhì)如何，則在很大程度上決定了基層黨校的教學(xué)水平和培訓(xùn)質(zhì)量。

作為有著20多年從事黨校教育工作的“老教員”，我深深感到，要想努力成為受學(xué)員歡迎、敬重的黨校教員，必須具備良好的基本素質(zhì)。

一、政治上的堅定性

中國共產(chǎn)黨的初心就是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興。在風(fēng)雨飄搖、暗無天日的舊中國，13個平均年齡只有28歲的青年人“于無聲處聽驚雷”，毅然相聚于上海創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨，把馬克思列寧主義作為行動指南，把實現(xiàn)共產(chǎn)主義作為遠(yuǎn)大理想，為了拯救中華于危機(jī)，動員、影響、集結(jié)了一大批仁人志士、革命群眾，經(jīng)過28年拋頭顱、灑熱血轟轟烈烈的革命，終于建立了中華人民共和國。新中國成立后，盡管因為國內(nèi)國際各種主客觀原因，發(fā)生了“反右”擴(kuò)大化和“文化大革命等嚴(yán)重的錯誤，但“不忘初心、牢記使命”，十一屆三中全會后撥亂反正，繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)中國人民在社會主義大道上奮勇前進(jìn)。40年的改革開放，我們已經(jīng)取得了舉世矚目的成就。

實行社會主義市場經(jīng)濟(jì)，是我黨根據(jù)國際大勢作出的重要決策；加入WTO，是我國進(jìn)一步對外開放的必然要求。隨著改革開放的步伐越來越快，伴隨而來的是價值多元化、社會思潮的多樣性。懷疑、歪曲甚至否定黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度的聲音不斷傳出。作為黨校教員，應(yīng)該堅定理想、堅定信念，絕不能“人云亦云”，而應(yīng)該保持清醒頭腦和戰(zhàn)略定力，理直氣壯地在政治上思想上行動上與黨中央保持高度一致，在任何時候、任何場合，特別是在講臺上，都要旗幟鮮明、敢于亮劍，同錯誤觀念作堅決斗爭。當(dāng)前尤其要從心底深處愛黨、護(hù)黨，維護(hù)習(xí)近平核心地位、黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。2015年12月11日，習(xí)近平總書記在全國黨校工作會議上的講話中提出，要培養(yǎng)造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷犖椤＿@是新時代總書記對廣大黨員干部提出的新要求。作為黨校教員更應(yīng)該做到“四鐵”。

二、品德上的優(yōu)秀性

十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央全面從嚴(yán)治黨管黨，先后開展群眾路線、“三嚴(yán)三實”、“兩學(xué)一做”等教育實踐活動，正風(fēng)肅紀(jì)更是雷厲風(fēng)行，“打虎”“拍蠅”“獵狐”接連重拳出擊，反腐敗斗爭取得壓倒性勝利，黨風(fēng)、民風(fēng)、社會風(fēng)氣煥然一新，老百姓無不拍手稱快，對中國共產(chǎn)黨繼續(xù)帶領(lǐng)人民實現(xiàn)中國夢充滿信心。

學(xué)高為師，身正為范。黨校教員是黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部的老師。教育黨員干部忠誠干凈擔(dān)當(dāng)，自己必須當(dāng)好表率，對學(xué)員產(chǎn)生熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教員一要愛崗敬業(yè)，把對黨的忠誠化為對黨校教育事業(yè)的兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇上，絕不能三心二意，而是要認(rèn)真負(fù)責(zé)地高質(zhì)量地完成教學(xué)科研任務(wù)；二要清正廉潔，帶頭遵守中央八項規(guī)定精神，帶頭反對“四風(fēng)”，帶頭遵守黨紀(jì)國法，不隨意接受學(xué)員吃請，光明磊落，公道正派；三要治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，備課時不淺嘗輒止，講授中不信口開河，不嘩眾取寵，不靠“獵奇”取勝，或以低級趣味的語言增加“授課效果”。要以良好的優(yōu)秀的品質(zhì)、飽滿的精神風(fēng)貌教育學(xué)員、感染學(xué)員，從而增強(qiáng)教育的感染力，提高說服力。

三、理論上的成熟性

根據(jù)《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》和習(xí)近平在黨校工作座談會上的講話精神，黨校的課程設(shè)置要體現(xiàn)黨校特色，70%左右要宣講黨的基本理論和黨的路線方針政策，進(jìn)行黨性教育。黨的基本理論包括馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和馬克思主義中國化最新成果--習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。黨的路線方針政策主要體現(xiàn)在黨的文件特別是重大決策部署上。而黨性教育，則包括理想信念、根本宗旨、民主集中制、實事求是、批評和自我批評、群眾路線等方面。

黨校教員不同于一般教師，熟練地掌握黨的基本理論是基本職責(zé)。對馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系必須熟讀、研究，“精磨細(xì)研”，磨出“濃漿”，研出“細(xì)末”，只有自己“消化吸收”了，方能“昭告”于學(xué)員。因此，教員要經(jīng)常搜集相關(guān)信息，閱讀相關(guān)資料，既要追尋相關(guān)歷史，又要探究相關(guān)現(xiàn)狀，對基本理論更要“爛熟于心”。新時代，基層黨校教員面對的學(xué)員大多是有較高文化知識和社會閱歷的黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部。不以過硬的理論功底，一言九鼎，是“服”不了他們的。如果教員泛泛而談，他們會視而不見、聽而不聞，聽著聽著就走神、玩手機(jī)或進(jìn)入夢鄉(xiāng)了；如果觀點錯誤、引據(jù)失范，就會犯原則性錯誤，這是絕不允許的，學(xué)員也會發(fā)出“噓噓”的嘲笑聲或拍著屁股外出散步去了。

四、實踐上的務(wù)實性

1943年，延安黨校成立后，毛主席曾手書“實事求是”四個大字，作為黨校的校訓(xùn)。“實事求是”不僅是馬克思主義思想路線的精髓，也一直是黨校辦學(xué)的靈魂，在全國各個級別的黨校顯著位置，大都鐫刻有這四個筆力遒勁而又飄逸的字體。

個人認(rèn)為，“實事求是”也是對黨校教員教學(xué)的基本規(guī)范。理論來源于實踐、指導(dǎo)著實踐。只有經(jīng)過實踐檢驗是正確的理論，才是真理。黨的基本理論，一定要與實踐結(jié)合，才能發(fā)出它應(yīng)有的光輝?？h級黨校教員不能像公務(wù)員那樣簽到簽退，整天坐在辦公室埋頭學(xué)習(xí)或空發(fā)議論，而應(yīng)大踏步地走向工廠、農(nóng)村、廠礦、學(xué)校。他們離基層最近，能而且也應(yīng)該多接近基層。深入基層，把黨的正確主張宣講給群眾，讓群眾接受，并使之變?yōu)槿罕姷淖杂X行動。為此，除了必要的看書寫作備課外，教員更多的時間和精力應(yīng)花在與基層組織和基層群眾的接觸上。多到鄉(xiāng)鎮(zhèn)或單位、企業(yè)中去，讓他們知道黨的主張；多到最底層的群眾中去，摸清他們的急難、疑惑、困苦和歡樂。然后，把搜集到的數(shù)據(jù)、資料整理加工成理論性文章或咨政報告，不僅能為當(dāng)?shù)攸h委政府決策提供參考依據(jù)，發(fā)揮“智慧庫”的參謀作用，也能開闊眼界，提高課題的針對性和實用性。教學(xué)是中心、科研是基礎(chǔ)，這應(yīng)該成為黨校的特色?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！?00多年前的大詩人陸游的名句，對縣級黨校教員的啟發(fā)作用不容低估。

五、課堂上的靈活性

黨校姓黨姓共，黨校教員理所當(dāng)然姓黨姓共，一切聽黨指揮，做黨的喉舌，傳播好黨的聲音；如果教員沒有黨性原則，而是隨波逐流，充當(dāng)社會上其他人的傳聲筒，就不是一個合格的黨校教員。所以，黨校教員的立場必須堅定。

黨校又是學(xué)校，有一般學(xué)校共同的特性。教育界有一個共識，那就是“教有法，教無定法”?！敖逃蟹ā敝傅氖墙處煹慕虒W(xué)方法必須遵循人類認(rèn)識世界的基本規(guī)律：由簡單到復(fù)雜、由已知到未知、由近及遠(yuǎn)、由表及里、由具體到抽象、由量變到質(zhì)變、由實踐到理論、再由理論指導(dǎo)實踐等等。遵循了這些基本規(guī)律，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。違背了這些規(guī)律，教學(xué)目的難以實現(xiàn)、教學(xué)效果事倍功半。“教無定法”是基于教師個人的素質(zhì)不同、駕馭課堂的能力不同，而教學(xué)對象存在客觀的個體差異等，需要教師根據(jù)這些具體情況找出切合實際的最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

毋庸置疑，縣級黨校傳統(tǒng)的教學(xué)方法是講授法。一個聲音、一個基調(diào)從頭講到尾。雖然黨校課堂應(yīng)有其嚴(yán)肅性的一面，如果所有教員不分主客體和教學(xué)內(nèi)容的實際，“老生常談”，坐而論道，學(xué)員也會感到索然無味。為適應(yīng)形勢的需要，黨校教員應(yīng)在常用的講授法的基礎(chǔ)上，大膽摸索，盡量多運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段增加講課內(nèi)容的直觀性，另輔以談話法、演示法、實驗法、討論法等，以活躍教學(xué)氣氛，促進(jìn)教學(xué)互動。但因為駕馭課堂的能力有差異，往往達(dá)不到預(yù)期效果。為此，我建議在講授法上多做文章，也可能會收到成效。

筆者曾在當(dāng)?shù)靥扉L師范工作14年，以教語文和推廣普通話為主要任務(wù)。自我感覺普通話較當(dāng)?shù)乩蠋熣f得標(biāo)準(zhǔn)些。除了堅持用普通話講課、引入課件上課外，我在課堂上時而低沉、時而激昂，時而舒緩、時而急促，力求使語言抑揚(yáng)頓挫，有時朗誦，有時演講，有時平白如話、娓娓道來，有時慷慨陳詞、大義凜然，有時根據(jù)講課內(nèi)容合體地唱上幾句，甚至為了調(diào)節(jié)一下氛圍有時還穿插幾句方言，學(xué)員普遍反映聽得進(jìn)、有啟發(fā)，效果好。

總之，縣級黨校教員要想成為一個深受學(xué)員歡迎的好教員，需要政治上堅定、品德上優(yōu)秀、理論上成熟、實踐上務(wù)實、課堂上靈活。這是縣級黨校教員必備的基本素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.在全國黨校工作會議上的講話[DB/OL].新華網(wǎng)，2015-

12-11.

（作者簡介：劉海泉，天長黨校高級講師，教研室主任，作者單位：中共天長市委黨校，主要研究黨建與農(nóng)村方向。）