淺論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的實踐與反思

左敬珊

摘 要：小學(xué)階段的教育，對學(xué)生今后的人生發(fā)展起著非常重要的導(dǎo)向作用，對塑造學(xué)生的人格發(fā)展和價值取向有至關(guān)重要的作用。數(shù)學(xué)是開展小學(xué)教育的重點學(xué)科，因而往往使人們關(guān)注的重點話題?，F(xiàn)階段，部分學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)沒有很積極的興趣，這在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)策略 實踐反思

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）10-0191-01

在當(dāng)前社會中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍很廣泛，各行各業(yè)都占有一定的比重，如果生活中沒有數(shù)學(xué)，那么人們的生活將變得非常糟。在此前提下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該積極對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生可以在小學(xué)階段就形成比較扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對自身發(fā)展的意義，能夠一直保持對數(shù)學(xué)的喜愛，這也是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)之一。

1 開展小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要程度

作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)在小學(xué)階段占據(jù)的比重是非常大的，在生活中也有很強的應(yīng)用性，這對學(xué)生初步形成邏輯思維能力具有一定幫助。小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是一門可以直接激發(fā)學(xué)生理性思維的學(xué)科，對學(xué)生今后的數(shù)學(xué)水平都有很好的奠基作用。小學(xué)階段，是對學(xué)生開展數(shù)學(xué)教育的重要時期，無論對學(xué)生的長期發(fā)展還是人格塑造等方面都是不可替代的。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐及其缺陷

在對《圖形的認(rèn)識》開展教學(xué)時，教師就會比較多的使用多媒體教學(xué)手段展開相關(guān)知識的教學(xué)，利用這種方式，學(xué)生可以更加直觀的觀察到“正方形”“圓形”等都是什么形狀。采取多媒體教學(xué)手段，學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)中感到一定的趣味性，這樣學(xué)生就會對圖形的形狀有相對深刻的印象。上述教學(xué)過程就是教師教學(xué)觀念改變的直接體現(xiàn)，但是部分教學(xué)在開展教學(xué)工作時過于保守，不考慮學(xué)生的心理特征，沒有進(jìn)行相關(guān)的課堂實踐活動，導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。完全是按照自身的教學(xué)設(shè)計展開教學(xué)，沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)計劃，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)問題，也不能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。

3 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)舉措

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對當(dāng)前小學(xué)生的身心特征有比較深刻的理解，對學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)情況和個人性格特點等都有非常充分的了解，確保在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時可以制定針對性的教學(xué)策略，盡可能提升每一位學(xué)生的素質(zhì)。

現(xiàn)階段開展小學(xué)數(shù)學(xué)教育，僅僅依靠板書等傳統(tǒng)教學(xué)手段是行不通的，教師應(yīng)該善于使用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，讓學(xué)生可以接觸到更加豐富多彩的數(shù)學(xué)。教學(xué)手段應(yīng)該力求直觀、有趣，引導(dǎo)學(xué)生可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)花費精力，充分認(rèn)識數(shù)學(xué)對自身的重要性。

學(xué)校方面，要積極彌補教學(xué)硬件方面存在的不足，確保小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)可以發(fā)揮出最大的效果。

學(xué)校引入師資力量時，就應(yīng)該充分考察每一位教師能力，并且要對分析教師是否具備足夠的創(chuàng)新精神和能力。對于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量來說，教師水平是很關(guān)鍵的要素，高水平的角度往往可以更有效的實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

教學(xué)是需要學(xué)生家長和教師合作才可以實現(xiàn)效率最大化。小學(xué)階段，家長往往是學(xué)生成長的關(guān)鍵因素，教師應(yīng)該積極與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，讓學(xué)生可以在家中也可以很有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，家長也可以與孩子一起做數(shù)學(xué)方面的事物，例如玩數(shù)獨等可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的事物。

教師應(yīng)該對學(xué)生保持耐心，小學(xué)階段，學(xué)生往往表現(xiàn)出來的都是天性，在這個階段對學(xué)生展開教學(xué)工作必須要有足夠的耐心，否則是很難保持教學(xué)質(zhì)量的。切不可讓學(xué)生形成對數(shù)學(xué)的排斥心理，慢慢引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

教師應(yīng)該清楚，教育面向的就是學(xué)生，在實際教學(xué)時，應(yīng)該確立學(xué)生在課堂的地位，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生可以認(rèn)真聽課，積極完成各項學(xué)習(xí)工作，懂得為自己負(fù)責(zé)。

4 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思

我國是人口大國，實現(xiàn)國家的發(fā)展就必須要實現(xiàn)教育的發(fā)展。小學(xué)階段，是學(xué)生形成學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要時期，在這個階段形成的數(shù)學(xué)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維對學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有非常重要的啟蒙作用，因此，教師必須花費足夠的精力，幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

教育行業(yè)中數(shù)學(xué)一直都是一門重點學(xué)科，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點所在，因此，教師應(yīng)該重視學(xué)生的基礎(chǔ)。新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系已經(jīng)有了很大的完善，但是仍存在許多學(xué)校在水平和基礎(chǔ)教育設(shè)施方面做的不夠。針對這種情況，教師應(yīng)該不斷完善自身，提高自身的教學(xué)能力，學(xué)校方面也應(yīng)該積極完善各項基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)，提高學(xué)校的綜合辦學(xué)水平，讓學(xué)生處在更好的條件下學(xué)習(xí)。

5 結(jié)語

信息時代中，并不缺少機遇，缺少的是人才。小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要充分發(fā)揮自身的作用，為社會人才輸出奠定基礎(chǔ)。小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，而數(shù)學(xué)是人才在社會競爭中必須要掌握的一門技能。教師應(yīng)該最大程度上提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，采取各種全新的教學(xué)觀念，為學(xué)生發(fā)展提供保障。

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