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段紅玉

摘 要：隨著幼兒家庭教育“溫室效應(yīng)”的日趨嚴(yán)重，在幼兒教育中抗挫折教育存在著缺失和不足，如何提高他們對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)性和對(duì)挫折的心理承受能力，對(duì)于他們將來(lái)的成長(zhǎng)，對(duì)于我們民族的未來(lái)有著十分重要的意義，也是目前幼兒教育中所要面臨的首要課題。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；抗挫能力；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）31-0182-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.31.112

首先，幼兒的抗挫折能力的培養(yǎng)，取決于幼兒對(duì)挫折的感知度，而抗挫折能力的大小，則取決于對(duì)周?chē)h(huán)境的反映，幼兒當(dāng)受到一次挫折后，如果他所處的環(huán)境出現(xiàn)了不同反映，直接影響著幼兒對(duì)挫折認(rèn)知程度。幼兒對(duì)周?chē)沫h(huán)境是十分敏感的，因此加強(qiáng)幼兒對(duì)挫折環(huán)境的認(rèn)知能力，是在幼兒教育中處于一個(gè)十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。然而就目前來(lái)說(shuō)，社會(huì)多元化發(fā)展及中國(guó)老齡化的形成，為中國(guó)家庭倒金字塔結(jié)構(gòu)提供了必然的條件，在目前這種家庭結(jié)構(gòu)中，處于發(fā)育生長(zhǎng)期的幼兒往往受到家長(zhǎng)們的百般呵護(hù)，生怕受一點(diǎn)點(diǎn)委屈和挫折。因此，幼兒教育要把抗挫折教育擺在重要的位置，加強(qiáng)對(duì)挫折的認(rèn)知教育，正確的引導(dǎo)教育顯得尤為重要。如何對(duì)幼兒進(jìn)行挫折教育，提高幼兒的抗挫折能力呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、在幼兒教育中注重對(duì)挫折感的正確教育與化解能力的培養(yǎng)

在幼兒挫折教育中要克服對(duì)家長(zhǎng)依賴性。這一點(diǎn)已經(jīng)成為能否實(shí)施挫折教育的關(guān)鍵，從現(xiàn)在社會(huì)存在的現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)，依賴感已經(jīng)是培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的“攔路虎”如何讓他們意識(shí)到成功是建立在自己努力的基礎(chǔ)上的，這對(duì)孩子們是一場(chǎng)巨大的挑戰(zhàn)。生活中的挫折我們經(jīng)常要遇到，能否解決這些挫折，每一個(gè)人解決問(wèn)題的渠道也是千差萬(wàn)別的，而這些能力往往是與幼兒時(shí)期接受的教育是分不開(kāi)的。如何讓幼兒接受挫折教育，在課堂上進(jìn)行設(shè)計(jì)，如老師要求學(xué)生獨(dú)立完成一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，從開(kāi)始到臨近下課的時(shí)間內(nèi)，有的同學(xué)已經(jīng)按要求完成了作業(yè)，而有的幼兒沒(méi)有完成，這些沒(méi)有完成的幼兒則表現(xiàn)出了焦急、沮喪、甚至哭鬧起來(lái)。這時(shí)，我們讓其他的幼兒靜靜地坐在一邊用唱兒歌的方法，并鼓勵(lì)他們堅(jiān)定信心把沒(méi)有完成的作業(yè)完成，使幼兒在挫折中逐漸增強(qiáng)完成任務(wù)的毅力與決心，讓幼兒從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)接受，從而轉(zhuǎn)為一種積極向上的心態(tài)。這樣，既培養(yǎng)了他們克服困難的意識(shí)，又讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到了戰(zhàn)勝了挫折的快樂(lè)的成就感。

在幼兒挫折教育中要克服對(duì)家長(zhǎng)依賴性。這一點(diǎn)已經(jīng)成為能否實(shí)施挫折教育的關(guān)鍵，依賴感已經(jīng)是培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的“攔路虎”如何讓他們意識(shí)到成功是建立在自己努力的基礎(chǔ)上的，這對(duì)孩子們是一場(chǎng)巨大的挑戰(zhàn)。按照老師的要求完成某個(gè)較難的任務(wù)，往往有很多的孩子都是完不成。在這種情境下，首先要和孩子一起分析沒(méi)有完成的原因，并讓孩子明白沒(méi)有完成的結(jié)果不能進(jìn)入下一個(gè)游戲。這個(gè)后果必須自己要承擔(dān)，這樣無(wú)論是快樂(lè)、失望，還是痛苦，都要讓孩子自己去體驗(yàn)、去經(jīng)歷。在這一過(guò)程中不能走捷徑、不能有別的變通，讓其對(duì)這種挫折有積極的認(rèn)識(shí)。樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的決心。關(guān)鍵是要在孩子的心中播種下不氣餒、不放棄的種子，成功固然很重要，但讓幼兒能正確地接受挫折，樹(shù)立正確的挫折觀念更為重要，從而為幼兒的成長(zhǎng)奠定好一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、挫折教育要在幼兒教育中處于突出的位置，并做到無(wú)縫銜接

幼兒家庭教育最缺乏的是對(duì)孩子的面對(duì)困難意志的培養(yǎng)，許多孩子在家中面對(duì)挫折時(shí)都是家長(zhǎng)幫著處理。孩子根本沒(méi)有機(jī)會(huì)得到鍛煉，因此我們要利用課堂設(shè)置困難情景進(jìn)行挫折教育，把受挫折教育引入到幼兒教育的全過(guò)程，在課堂的設(shè)計(jì)上做到無(wú)縫銜接。并使挫折教育作為幼兒課堂的一部分教育內(nèi)容，讓幼兒逐步經(jīng)受鍛煉，并按照幼兒教育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行考核達(dá)標(biāo)，使幼兒的抗挫折教育真正落實(shí)到實(shí)處，并成為幼兒教育中不可或缺的內(nèi)容。

利用幼兒最喜歡的活動(dòng)方式來(lái)進(jìn)行教育，要成為幼兒教育的主要模式，因?yàn)橹挥凶層變喝谌氲剿麄兿矚g的活動(dòng)中，才能使他們得到感同身受的教育，讓幼兒充當(dāng)游戲中的某一個(gè)角色。通過(guò)游戲的發(fā)展讓幼兒自己解決在游戲中遇到的困難或者挫折。尤其是和小朋友矛盾關(guān)系的處理上；看每一個(gè)幼兒的表現(xiàn)及解決問(wèn)題的能力，讓他們扮演不同的角色，讓他們體會(huì)不同的心理感受，在發(fā)生挫折后引導(dǎo)他們尋找解決問(wèn)題的途徑和方法等等。

三、注重激勵(lì)榜樣作用的引入，培育樹(shù)立戰(zhàn)勝挫折的信心

榜樣的力量是無(wú)窮的，讓他們按照榜樣去解決挫折問(wèn)題，如在活動(dòng)中受到摔倒、搶奪玩具、或者別的幼兒欺負(fù)時(shí)，應(yīng)盡可能平靜地對(duì)幼兒說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，老師和你說(shuō)一下在那個(gè)動(dòng)畫(huà)片里勇敢的小貓是怎么做的?；蛘咧v一個(gè)英雄少年的故事，使他們從心理上產(chǎn)生一種抗拒挫折的欲望。逐漸學(xué)會(huì)怎樣坦然地對(duì)待挫折，怎樣勇敢地面對(duì)遇到的問(wèn)題。在這一過(guò)程中，可以把表現(xiàn)好的幼兒作為榜樣在全班上表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)紅花。以帶動(dòng)其他的孩子樹(shù)立戰(zhàn)勝挫折的信心。同時(shí)，讓每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到戰(zhàn)勝挫折后的喜悅，把這種氣氛進(jìn)行弘揚(yáng)，正面地引導(dǎo)，成為每一個(gè)幼兒愿意去做、爭(zhēng)著去做的事情。這樣將會(huì)有事半功倍的教育效果。

四、在實(shí)施抗挫折教育過(guò)程中，要掌握適度，要循序漸進(jìn)地加強(qiáng)教育

進(jìn)行挫折教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一生中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，這種教育成功與否直接關(guān)系到孩子今后的奮斗道路順暢與艱辛。因此，在實(shí)施受挫折教育的過(guò)程中，要從幼兒成長(zhǎng)的實(shí)際出發(fā)，挫折教育的期望值不能太高，要從身邊的每一件小事做起，以養(yǎng)成為主，不斷地培養(yǎng)孩子的堅(jiān)忍不拔的性格。

在不同的階段設(shè)置不同抗挫折教育，首先不能拔苗助長(zhǎng)，也不能放任自流，而且通過(guò)一個(gè)階段再進(jìn)行下一個(gè)階段的教育，從幼兒的實(shí)際年齡和心理承受能力出發(fā)，在幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平上，循序漸進(jìn)。讓幼兒不斷在“逆境”中成長(zhǎng)，讓他們的意志得到不同階段鍛煉和提高。

“千里之行始于足下”，只有給幼兒磨煉好抗挫折的翅膀，他們?cè)诮窈蟮娜松缆飞喜艜?huì)勇敢向前。良好的個(gè)性和百折不撓的性格的形成，要經(jīng)受許許多多的挫折和磨煉。加強(qiáng)幼兒的挫折教育這是在當(dāng)前和今后長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒教育需要研究的主要課題。只有把抗挫折教育放在幼兒教育的首要位置，讓幼兒抗挫折教育成為必修課，為適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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