IT行業(yè)英語慕課設(shè)計與實施

【摘要】IT行業(yè)英語是大連東軟信息學(xué)院英語系英語專業(yè)的特色課，為滿足教學(xué)的需求，課程組針對IT行業(yè)英語的特色設(shè)計并制作了相應(yīng)的慕課輔助教學(xué)。本文主要涉及IT行業(yè)英語慕課的設(shè)計思路，并以一個單元慕課的設(shè)計為案例詳細(xì)介紹慕課制作的思路。據(jù)此本文提出制作相關(guān)英語慕課的一些建議。

【關(guān)鍵詞】IT行業(yè)英語；慕課設(shè)計

【作者簡介】張海云（1978.12-），女，漢族，山東臨朐人，大連東軟信息學(xué)院，研究方向：英語教育，計算機(jī)輔助教學(xué)。

一、引言

IT行業(yè)課程組老師在某集團(tuán)嵌入式事業(yè)部實踐的過程中，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在企業(yè)的IT從業(yè)人員出現(xiàn)兩種趨勢，一種是有IT背景，但在工作中不懂英語，閱讀不了具有一定難度的IT相關(guān)的英文專業(yè)文檔。另外一些人是有英語專業(yè)的背景但不懂IT行業(yè)知識，而IT行業(yè)英語這門課就是要扭轉(zhuǎn)這種“專而不通，通而不專”的局面，使英語專業(yè)背景IT從業(yè)人員掌握IT行業(yè)背景知識，同時使具有IT行業(yè)知識的從業(yè)人員，提高IT行業(yè)工作環(huán)境下英語的語言技能。同時這門課程作為面向全校學(xué)生開設(shè)的公選課和部分專業(yè)的限選課，以及英語專業(yè)的專業(yè)核心課和專業(yè)特色課，既能起到對IT相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)者英語語言技能的提升，又能培養(yǎng)學(xué)生對IT行業(yè)知識的了解。同時她作為全國職業(yè)英語水平考試的認(rèn)證課程，具有對外推廣的廣泛性?；谝陨系乃伎?，課程組決定制作IT行業(yè)英語課程的慕課，以滿足學(xué)習(xí)者的需求，更好地服務(wù)此課程的授課教師和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。

二、IT行業(yè)英語慕課的設(shè)計思路

1.課程特點。此課程最大的特色在于，其內(nèi)容既包括了IT行業(yè)背景知識，又會提升學(xué)習(xí)者IT行業(yè)英語的語言技能，凸顯了國際化，應(yīng)用型的特色，其內(nèi)容不僅滿足了有意從事IT行業(yè)的在校英語類本科生在學(xué)習(xí)后盡快能適應(yīng)工作崗位的相關(guān)內(nèi)容，而且滿足了企業(yè)中沒有IT行業(yè)英語背景但急需學(xué)習(xí)相關(guān)知識的在職員工。

2.課程地位和師資。IT行業(yè)英語是大連東軟信息學(xué)院英語專業(yè)的專業(yè)核心課和特色課，對本專業(yè)人才培養(yǎng)起到了支撐作用。同時此課程又是省級精品課和精品資源共享課，有豐富的教學(xué)資源和師資儲備?！罢n程組教師都是英語專業(yè)出身，但同時都具有計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)或商務(wù)領(lǐng)域背景，其中一人具有吉林大學(xué)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)本科輔修學(xué)位；三人具有大連外國語學(xué)院和大連理工大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的五年制信息技術(shù)英語本科學(xué)位；一人具有商務(wù)背景并有國外商務(wù)工作經(jīng)驗。這種復(fù)合型的學(xué)緣結(jié)構(gòu)為IT行業(yè)英語課程的建設(shè)和實施提供了有力的師資保障”（張翼，2017：161）。

三、本課程第一單元慕課制作案例分析

此課程慕課的第一單元為可行性分析，其設(shè)計思路如下：本單元慕課的內(nèi)容分為以下幾個版塊：閱讀素材、視頻講解、測驗、討論話題和學(xué)習(xí)效果調(diào)查。在閱讀素材上，我們使用兩篇有關(guān)可行性分析的網(wǎng)絡(luò)文章。一篇文章是來自維基百科。內(nèi)容涉及可行性分析的定義、可行性報告以及可行性分析涉及的到的5個方面技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、法律、運(yùn)作和時間規(guī)劃）第2篇文章來外國外英文網(wǎng)站，內(nèi)容是有關(guān)項目發(fā)展的可行性分析。在這篇文章對在校學(xué)生創(chuàng)建一個大學(xué)項目有一定的幫助作用。此部分內(nèi)容作為課前的閱讀材料，需要學(xué)習(xí)者在課前完成文章的閱讀及其測驗。

第2部分內(nèi)容是視頻講解。在視頻講解過程中使用了生活化的案例導(dǎo)入的行業(yè)性案例，如本單元中可行性分析采用的生活化案例是舉辦一個生日聚會要考慮哪些事情，如花多少錢、什么時間合適，通過什么樣的通訊工具能更有效的一下子通知到所有要參加生日聚會的朋友，生日聚會是去KTV還是在家自己做一頓豐盛的飯菜等。這里面就涉及到了可行性分析中的經(jīng)濟(jì)上的分析、時間規(guī)劃，運(yùn)行，技術(shù)等方面。

通過生活化的案例過渡到行業(yè)案例后引出5個可行性分析的術(shù)語然后結(jié)合行業(yè)案例對術(shù)語進(jìn)行解釋，這個單元中采用的行業(yè)案例為ABC公司找一家軟件企業(yè)開發(fā)一款即時通訊工具。

第3部分是測驗部分：測驗內(nèi)容將本單元所學(xué)到的行業(yè)知識SDLC還有可行性分析的以及相關(guān)的英語語言技能通過在線答題的形式進(jìn)行提交。授課教師通過學(xué)生對測驗部分的回答情況了解學(xué)生對本單元的掌握情況。

第4部分是話題討論。話題討論中設(shè)計出的問題是使用可行性分析的理論分析自己生活中的一個事件。使學(xué)生做到學(xué)以致用。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)完成話題討論并將話題討論并提交錄音。

第5部分是調(diào)查環(huán)節(jié)。針對課程內(nèi)容的本身設(shè)計了若干個問題，了解本單元內(nèi)容對學(xué)生來講難易程度如何，學(xué)生掌握的情況如何，依據(jù)調(diào)查當(dāng)中得出的數(shù)據(jù)位以后慕課的改進(jìn)提供依據(jù)。

四、建設(shè)結(jié)果

此慕課課程2015年建成后參加了遼寧省第十九屆教育教學(xué)信息化大賽獲得高等教育組微課優(yōu)秀獎，第十五屆全國多媒體大賽微課組一等獎，第十五屆全國多媒體大賽微課組一等獎，全國第二屆高校教師（本科）微課教學(xué)比賽遼寧省復(fù)賽文史類三等獎。以上的獲獎信息證明了IT行業(yè)英語慕課得到了認(rèn)可。

五、結(jié)語

IT行業(yè)英語慕課的設(shè)計和制作以學(xué)習(xí)者為中心，將慕課的受眾做到了最大化，并具有明顯的特色，很好地服務(wù)了學(xué)習(xí)者，使在校英語類本科學(xué)生掌握了IT業(yè)知識，IT行業(yè)從業(yè)人員通過此慕課的學(xué)習(xí)，提升了語言技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫濤，張翼，楊毅.IT行業(yè)英語[M].北京：清華大學(xué)出版社，2008：10.

[2]張翼.IT行業(yè)英語與信息類專業(yè)英語教育的整合[J].中國教育學(xué)刊，2017.