試論基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的小學(xué)英語精準教學(xué)

【摘要】文章首先分析了大數(shù)據(jù)對于小學(xué)英語精準教學(xué)的影響，包括在進行精準化教學(xué)時能夠兼顧學(xué)生個性、讓精準化教學(xué)環(huán)境更加開放等，隨后文章具體介紹了以大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)的精準教學(xué)模式構(gòu)建，包括樹立精準化教學(xué)目標、科學(xué)設(shè)計教學(xué)框架、進行精準化的預(yù)測和教學(xué)評價等，希望能給相關(guān)人士提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)技術(shù)；小學(xué)英語；精準教學(xué)

【作者簡介】葉麗芬，浙江省麗水市慶元縣城東小學(xué)。

引言

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，理應(yīng)大數(shù)據(jù)技術(shù)來分析和挖掘?qū)W生信息，從而將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力記錄下來，并在一定基礎(chǔ)上對學(xué)生學(xué)習(xí)潛力進行科學(xué)預(yù)測。實行精準化教學(xué)的最大作用就是能夠?qū)W(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中針對某一技能或知識進行針對性的教學(xué)，將大數(shù)據(jù)技術(shù)有效應(yīng)用到精準化教學(xué)當(dāng)中能夠有效提高精準化教學(xué)效率。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)對于小學(xué)英語精準教學(xué)的影響

1.在進行精準化教學(xué)時能夠兼顧學(xué)生個性。在大數(shù)據(jù)技術(shù)下，可以讓學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)展和對學(xué)習(xí)行為進行全面掌控。主要是因為大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)中的各項行為狀態(tài)全部轉(zhuǎn)化成一定的數(shù)據(jù)信息，從而在根據(jù)這些數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。也就是說在傳統(tǒng)教學(xué)條件下，精準教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)成果分析過于重視，并根據(jù)相應(yīng)的結(jié)果來影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。但是在大數(shù)據(jù)技術(shù)下，精準教學(xué)模式不會在單純依賴實踐結(jié)果進行分析，同時還會參考學(xué)生的學(xué)習(xí)行為等內(nèi)容，從而通過收集學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的各種信息，將學(xué)生真實情況通過數(shù)據(jù)反應(yīng)出來，同時利用大數(shù)據(jù)處理技術(shù)和建模方法對數(shù)據(jù)進行分析，促進學(xué)生個性化發(fā)展。

2.讓精準化教學(xué)環(huán)境更加開放。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，精準教學(xué)模式的主體不再是學(xué)生和教師，同時精準教學(xué)模式的主導(dǎo)者也不再是以教師為主，從而使多元化、學(xué)生為主體的精準教學(xué)有機可乘，學(xué)生可為自己制定科學(xué)的教學(xué)計劃，家長可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，教育管理者也可以根據(jù)一定的數(shù)據(jù)信息科學(xué)制定教學(xué)改革計劃，從而將精準教學(xué)有效融入到教學(xué)系統(tǒng)當(dāng)中。

二、以大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)的精準教學(xué)模式建構(gòu)

1.樹立精準化教學(xué)目標。樹立正確的教學(xué)目標是所有教學(xué)活動的起點，也是檢驗教學(xué)效果的主要依據(jù)。為此精準化教學(xué)模式中的第一項任務(wù)就是樹立精準化教學(xué)目標。在傳統(tǒng)教學(xué)條件下，教學(xué)目標一般都比較模糊，例如小學(xué)英語基礎(chǔ)課當(dāng)中可以是熟練掌握各種單詞的運用，而其中的熟練掌握就是一個比較模糊的詞語。但在精準教學(xué)模式中，需要制定精準的目標，也就是詳細描述學(xué)生對于技能和知識掌握程度的要求，描述的方式就是量化。也就是說每個教學(xué)目標都應(yīng)該具有相對應(yīng)的問題，同時每個問題還可以在細分量化成可以描述的小問題。例如熟練掌握單詞的運用可以轉(zhuǎn)化成利用單詞在三分鐘內(nèi)造出五個句子，正確率需要達到100%。例如用定冠詞TEH造句，The bag is under the desk，其中的The就是特指某種人或物，He has a coat.The coat is new.這里的The就是指上文提到的內(nèi)容，通過正確造句，學(xué)生能夠充分掌握單詞的詞性和含義，從而提高學(xué)習(xí)效率。其中的熟練掌握在量化細分之后，不但包含對技能和知識的準確掌握，同時還包括知識使用速度。

2.科學(xué)設(shè)計教學(xué)框架。精準教學(xué)這一概念是從程序教學(xué)中發(fā)展出來的，因此程序化也是精準教學(xué)當(dāng)中的關(guān)鍵要素。在傳統(tǒng)教學(xué)條件下，由于信息技術(shù)和教學(xué)資源的限制下，導(dǎo)致無法促進學(xué)生的個性化成長，但建立大數(shù)據(jù)資源庫能夠有效解決這一問題，針對學(xué)生不同特點，配置優(yōu)質(zhì)教育資源，促進個性化教學(xué)。其次便是優(yōu)化教學(xué)過程，將記錄、測量與練習(xí)有效融入進去，從而為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)干預(yù)和決策打好基礎(chǔ)，例如將微課作為教學(xué)內(nèi)容，并通過微信公眾號實現(xiàn)精準教學(xué)。學(xué)生先實名添加微信公眾號，隨后點擊平臺中的微課資源，實時進行互動，答題和練習(xí)，最后系統(tǒng)可以將學(xué)生學(xué)習(xí)行為自動記錄下來，并形成學(xué)生自己的學(xué)習(xí)軌跡結(jié)果。教師就可以將語法知識部分分成幾大類，包括名詞、冠詞、代詞、數(shù)次等幾個版塊，隨后將其制作成微課內(nèi)容通過微信平臺發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生可以逐一學(xué)習(xí)。同時還可以通過各種項目任務(wù)驅(qū)動進行精準教學(xué)，也就是通過計算機練習(xí)系統(tǒng)進行精準教學(xué)，學(xué)生可以登錄計算機練習(xí)系統(tǒng)參加具體操作訓(xùn)練，在完成任務(wù)后可以立刻提交，不然就不能進行下一項任務(wù)，在所有項目結(jié)束后，在上交到系統(tǒng)進行綜合評價。最后系統(tǒng)可以將學(xué)生完成任務(wù)的時間、最終分數(shù)和錯誤情況記錄下來，并建立相應(yīng)的錯誤問題領(lǐng)域和學(xué)習(xí)軌跡。

3.進行精準化的預(yù)測和教學(xué)評價。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師的教學(xué)評價一般都是比較模糊的自主判斷，例如利用差、優(yōu)、良等程度詞語對學(xué)生的整體表現(xiàn)進行綜合評價，或是通過分數(shù)單純地進行判斷，例如經(jīng)過期中考試成績和期末考試成績來評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果。但是在大數(shù)據(jù)技術(shù)下，融合各種學(xué)習(xí)分析技術(shù)、人臉識別技術(shù)、傳感技術(shù)等對學(xué)生的所有行為進行綜合評價，同時還能對學(xué)生學(xué)習(xí)潛力進行科學(xué)預(yù)測。例如使用大數(shù)據(jù)收集技術(shù)能夠通過噪音識別系統(tǒng)、眼部識別技術(shù)和學(xué)生坐姿測量技術(shù)來采集學(xué)生課堂中的一些行為狀態(tài)，從而科學(xué)解讀學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這項技術(shù)具有一定的時效性，能夠?qū)φn堂中的所有學(xué)生進行精準化關(guān)注，由此能夠看出以大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)的精準教學(xué)模式能夠?qū)W(xué)生進行全方位、全過程的綜合評價。

三、結(jié)語

綜上所述，大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)給現(xiàn)代教學(xué)模式帶來了巨大的沖擊，精準化教學(xué)模式誕生之初，就和數(shù)據(jù)以及程序之間具有密不可分的聯(lián)系，在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下，精準化教學(xué)模式要想充分發(fā)揮出應(yīng)有的作用，就應(yīng)該充分結(jié)合各種先進技術(shù)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的各項優(yōu)勢，提高教學(xué)效率。

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