英語口語教學改革中英文原版電影的導入實踐分析

【摘要】英文原版電影保留著純正英語的原聲，能夠讓學生在學習英語時，獲得原汁原味的視聽沖擊，能夠調(diào)動其表達流利英語的主觀積極性，這對英語口語教學可起到積極的促進作用。如今教學改革的浪潮還在蔓延，英語口語教學也要遵循改革的要求，提高口語教學效率?；诖?，英文原版電影導入法的應用具有重要的教學價值。

【關鍵詞】英文原版電影；英語課程；口語教學；教學改革

【作者簡介】王怡瑋，西安航空職業(yè)技術學院。

以聽促說教學模式在口語教學中具有積極的應用價值，能夠通過聽說結合的方式來達到良好的口語訓練效果，同時又反過來鍛煉其聽的能力。英文原版電影的運用，則可以讓以聽促說這一教學模式應有的優(yōu)勢作用發(fā)揮出來，既增強學生對英語聽說的興趣，又可使其了解相應的英美文化，避免在語言交際中出現(xiàn)文化差異的錯誤。

一、英語口語教學的基本現(xiàn)況分析

新英語課程標準要求教師必須培養(yǎng)學生對英語的綜合應用能力，而口語在英語教學體系中占據(jù)著不可替代的地位，能夠培養(yǎng)學生在人際交往中的口頭語言運用能力。尤其是當前中國和其他國家或地區(qū)的交流與合作處于日漸頻繁的狀態(tài)，使得跨文化交際能力成為人才必備的一項能力，要求教師在英語教學中必須培養(yǎng)學生的口語交際能力，成為一個可以熟練運用英語展開口頭交流的人才。只是當前學校的現(xiàn)實環(huán)境限制了英語口語的教學效果，如生源質(zhì)量降低，其英語基礎比較薄弱，在主觀上既不注重英語學習，也沒有英語學習的興趣；口語教學與實用性這一教學目標相脫離，不能很好地體現(xiàn)其現(xiàn)實意義；口語教學尚未完全根據(jù)課程改革的要求進行轉型發(fā)展。

在這樣的情況下，采用英文原版電影導入法展開新課的教學，尤其是在口語教學中，可發(fā)揮良好的以聽促說的教學效果。

二、英文原版電影導入法在口語教學中的實踐運用

1.以真實的語言環(huán)境提高學生的口語運用能力。英文原版電影源于現(xiàn)實生活，將其導入到口語課堂教學中，可以營造非常真實的語言環(huán)境，促使學生在參與和體驗時，能夠更深刻地體會其中的精彩劇情，尤其是演員所展示的表情、體態(tài)以及手勢等都可以在很大程度上帶給學生極強的語言感染力，可以讓原本枯燥乏味的英語呈現(xiàn)出生動形象的特點。同時，演員的臺詞也為學生提供了豐富又真實的聽力財力，可發(fā)揮以聽促說的效果，刺激學生的口語表達興趣。比如在《Business Meeting》這一單元的教學中，關于商務會議的內(nèi)容既有一定難度，又比較乏味枯燥。這時教師可導入《The Pursuit of Happyness》這部英文原版電影。當學生欣賞到男主角面試的片段時，體會其在窮困潦倒時期而參與面試時的智慧應對技巧，感悟男主角的可貴精神。教師也可以結合這一經(jīng)典勵志的原聲聽力材料，開展角色扮演活動，為學生提供充足的訓練口語的空間。

2.通過英文原版電影的配音練習提高口語能力。當教師將英文原版電影導入課程中時，并不需要強調(diào)學生全部掌握該影片的臺詞，畢竟影片的最初出發(fā)點并非是教育，因此也存在一些并不規(guī)范的語言。而這就要求教師能夠截取其中精華部分作為短小精悍的課件，呈放于課堂之中。當前有許多軟件可以支持視頻與字幕同步，教師可采用這些軟件（如Power Title）來對英文原版電影的某個片段進行技術處理，讓學生對該影片片段進行模仿或者配音，可以使其更容易掌握新的口語句式。同時，學生還能通過原聲對自身感官的刺激而積極地去琢磨其語言表達，提高其口語運用能力。比如在《Business Travel》這部影片中，可以截取男主角和女主角聊旅游經(jīng)歷的電影片段，讓學生開展配音的口語訓練活動。這部分片段的語言并不復雜，而且語速也比較適中，適合學生訓練自身的口語表達能力。

3.英文原版電影的導入可提高學生的文化認知。學生在口語交際的學習過程中，需要重視的內(nèi)容就是中西文化差異。而語言交際活動向來都伴隨著文化因素，要求學生能夠有效了解和掌握中國人和外國人的文化差異，包括生活習慣、宗教信仰、禮儀風俗、看待問題的方式等。學生應該具備思維轉化的能力，學生站在他人的思維角度，對自身的語言進行合理的組織，做到用詞正確、句式準確、文化不沖突等。只有做到這幾點，學生才能擺脫漢語的束縛而學好外語。例如在英文原版電影《Growing Pains》中，存在這樣的片段：當父親站在兒子的房門前，先問了一句：“May I come in？”這個小片段卻充分反映了英美文化中尊重個人的思想和堅持以個人為本位的原則。教師將這些電影導入到課堂教學中，即可讓學生通過口語訓練來減少或避免文化差異引起的誤解或沖突，與他人進行和諧的溝通。

三、結束語

綜上，英文原版電影在英語口語課堂中的導入可以有效激發(fā)學生對英語的學習興趣，在體驗地道實用的語言情境時，學生可以感受到英語口語的實用性，從而更有動力去加強口語訓練。因此，教師應該結合教材內(nèi)容和學生的實際需要，選取相適應的英文原版電影，發(fā)揮其在口語教學中的積極促進作用，提高口語教學質(zhì)量及效果，讓學生在英文原聲的刺激下進行更好的英語學習。

參考文獻：

[1]曼杜呼.原版英文電影在大學英語口語教學中的應用研究[J].校園英語，2017（48）：16-16.

[2]王伊琳.原版英文電影在高職英語口語教學中的應用研究[J].教育教學論壇，2016（15）：219-220.

[3]李思元.高職英語口語教學中引入英文影視資源的實踐研究[J]. 湖北函授大學學報，2017，30（2）：173-174.

[4]孫祝斌.英文電影在大學英語口語教學中的應用研究[J].英語廣場，2016（2）：111-112.