智能手機(jī)APP在高職英語語音課教學(xué)中的運(yùn)用研究

【摘要】本文將對(duì)高職英語語音課教學(xué)中應(yīng)用的智能手機(jī)APP進(jìn)行分析，并提出APP運(yùn)用的具體策略，希望可以為相關(guān)工作者的研究提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】智能手機(jī)APP；高職院校；英語語音課

【作者簡(jiǎn)介】田玉娟，蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

前言

進(jìn)入新時(shí)代后，提高高職學(xué)生英語語音水平成為了當(dāng)前教育者的一項(xiàng)重要工作。而各種智能手機(jī)APP的運(yùn)用可以有效解決這一問題。因此，必須了解高職英語語音課教學(xué)中應(yīng)用的智能手機(jī)APP，并通過相關(guān)策略的實(shí)施，合理運(yùn)用各種智能手機(jī)APP，提高英語語音教學(xué)效率，從而促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

一、高職英語語音課教學(xué)中應(yīng)用的智能手機(jī)APP

1.微信APP。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)在人們的日常生活中得到了普及，學(xué)生可利用智能手機(jī)APP在任意地點(diǎn)與時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。高職院校的學(xué)生還可以依據(jù)自身的實(shí)際英語水平與興趣，合理選擇英語語音學(xué)習(xí)資源。

智能手機(jī)APP的使用可以有效突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容的局限，拓寬高職學(xué)生的視野，有利于其英語水平的提升。通過微信APP，英語教師可以隨時(shí)將語音作業(yè)布置給學(xué)生，而學(xué)生也可以把自己疑惑的問題或者是學(xué)習(xí)成果反饋給教師，并通過與教師以及同學(xué)的交流、討論，及時(shí)解決相關(guān)的問題。例如，教師通過語音信息把正確的讀音提供給學(xué)生，學(xué)生也可以把自己的語音發(fā)送給教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并通過這種方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自身問題，從而有效提高自己英語水平。

2.英語趣配音APP。英語趣配音是一款可以進(jìn)行離線配音的英語學(xué)習(xí)APP，其主要就是通過讓學(xué)生給1到2分鐘的短視頻進(jìn)行英語配音，從而有效提高學(xué)生英語語音水平。英語趣配音APP主要有三個(gè)模塊，即排序、難度以及分類。排序指的就是可以按照最熱或者是最新等順序，對(duì)配音內(nèi)容進(jìn)行排序。而配音內(nèi)容則有困難、普通以及簡(jiǎn)單三種程度。至于分類則有情感、搞笑、單角色、動(dòng)漫、發(fā)音、美劇以及勵(lì)志等。同時(shí)，學(xué)生還可以根據(jù)自己的需要或者是興趣，對(duì)配音內(nèi)容進(jìn)行自主搜索，并通過一定的練習(xí)，促進(jìn)自身英語水平的提升。另外，英語趣配音APP中還有聽歌學(xué)習(xí)、動(dòng)漫配音以及高手秀場(chǎng)等小版塊，學(xué)生可以通過小組合作，對(duì)感興趣的內(nèi)容進(jìn)行配音，并在這種輕松的氛圍下，促進(jìn)自身英語能力的提高。高職學(xué)生還可以通過反復(fù)練習(xí)與聽原音的方式，不斷提高自身英語聽力與口語能力。同時(shí)，學(xué)生還可以把自己的配音錄下來，并通過與原音的對(duì)比和教師的指點(diǎn)，及時(shí)更正自身錯(cuò)誤發(fā)音，熟練掌握英語語調(diào)和節(jié)奏，從而為自身日后英語學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

二、高職英語語音課教學(xué)中應(yīng)用智能手機(jī)APP的策略

1.合理引入智能手機(jī)APP。逐漸將智能APP引入課堂內(nèi)，讓學(xué)生緩慢適應(yīng)，并形成對(duì)智能手機(jī)APP學(xué)習(xí)的習(xí)慣。前期每周上交一次英語趣配音作業(yè)，并將作業(yè)分成兩個(gè)部分，即近期教學(xué)內(nèi)容與目的，以及根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來選擇不同難度的配音作業(yè)。

讓學(xué)生將配音發(fā)布到班級(jí)語音群中，引導(dǎo)學(xué)生之間相互品鑒，并不斷激勵(lì)其努力學(xué)習(xí)英語。教師在收到學(xué)生的作品后，要對(duì)其單詞的發(fā)音、句子重讀、語調(diào)、語速等方面，分別給予一定的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來后，要對(duì)學(xué)生的成績(jī)與進(jìn)步情況適當(dāng)評(píng)析，并給予鼓勵(lì)。同時(shí)將語音配音作業(yè)作為成績(jī)的一部分，用于期末綜合評(píng)價(jià)中。以該種方式展開語音教學(xué)，將增加學(xué)生之間交流的機(jī)會(huì)。而教師可針對(duì)班級(jí)中的共性問題，給予一定的回答與引導(dǎo)。徹底改變傳統(tǒng)語音練習(xí)作業(yè)模式，逐漸將智能手機(jī)APP引入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生智能學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)而使得語音學(xué)習(xí)更加豐富，更加有效。

2.有效融合智能手機(jī)APP與傳統(tǒng)課堂教育。為了有效提高高職英語語音教學(xué)質(zhì)量，并更好地應(yīng)用智能手機(jī)APP，教師必須將傳統(tǒng)課堂教育與智能手機(jī)APP有效融合在一起。在實(shí)際應(yīng)用過程中，高職英語教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確使用智能手機(jī)APP，并通過適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督與約束，提高學(xué)生對(duì)APP使用的效率，并有效避免其沉溺在網(wǎng)絡(luò)中。同時(shí)，高職英語教師還應(yīng)該對(duì)智能手機(jī)APP的使用時(shí)間進(jìn)行合理安排，不能因?yàn)檫^于重視APP而忽視傳統(tǒng)課堂教學(xué)的效率。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師還是應(yīng)該以課堂教學(xué)為主，并充分發(fā)揮智能手機(jī)APP在課后的輔助作用，從而有效提高英語語音教學(xué)的質(zhì)量與效率。

3.加強(qiáng)對(duì)使用智能手機(jī)APP學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。高職英語教師還應(yīng)該重視智能手機(jī)APP的使用，并對(duì)學(xué)生利用其學(xué)習(xí)后產(chǎn)生的效果進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮智能手機(jī)APP的作用，從而有效提高高職英語語音教學(xué)的水平。英語教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生使用智能手機(jī)APP學(xué)習(xí)的過程、行為以及效果等進(jìn)行全面掌握，并給予其適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性，從而有效提高英語語音教學(xué)的質(zhì)量與效率。通過對(duì)智能手機(jī)APP學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，既可以培養(yǎng)學(xué)生信任、分享等學(xué)習(xí)品質(zhì)，還可以實(shí)現(xiàn)高職院校網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，有利于英語語音教學(xué)形式與方法的創(chuàng)新發(fā)展。

三、結(jié)論

通過上述分析可以發(fā)現(xiàn)，英語趣配音與微信等智能手機(jī)APP在在高職英語語音課教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。因此，必須通過有效融合智能手機(jī)APP與傳統(tǒng)課堂教育和加強(qiáng)對(duì)使用智能手機(jī)APP學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)等方法，合理運(yùn)用智能手機(jī)APP，提高英語語音教學(xué)質(zhì)量與效率，從而為高職學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉麗.基于智能手機(jī)App的英語語音語調(diào)輔助教學(xué)有效性研究[J].海外英語，2018（07）：48-49.

[2]陳春燕.智能手機(jī)輔助下的高職英語語音多模態(tài)教學(xué)實(shí)證研究[J].海外英語，2016（02）：27-28+31.