微信在高職英語教學中的應用探究

【摘要】微信作為一種新型通訊工具，在人們的生活中應用十分廣泛，不僅是因為微信十分便捷，更是因為微信滿足了人們新時期的通訊觀念。隨著教育改革不斷深入，微信應用于高職英語教學中，不僅可以有效激發(fā)學生對英語的學習興趣，使學生更好的融入到高職英語教學中，還可以開發(fā)新型的教學模式，從而促進高職英語教學質量與教學效率得到提升。基于此，本文分析了現(xiàn)階段高職英語教學現(xiàn)狀，以及微信在高職英語教學中應用的優(yōu)勢與可行性，同時提出微信在高職英語教學中的應用策略，有效促進高職英語教學持續(xù)發(fā)展。

【關鍵詞】微信；高職英語教學；教學現(xiàn)狀；應用策略

【作者簡介】周猛，宿遷高等師范學校。

前言

隨著信息技術的發(fā)展，微信已經(jīng)成為人們生活中的重要組成部分。微信不僅具備傳統(tǒng)工具的即時性，還具備網(wǎng)絡化通訊工具的實效性與便捷性。微信作為一種新型的通訊工具，通過網(wǎng)絡傳遞可以發(fā)送信息、視頻、音頻、以及圖片、文字等，同時還可以支持單人、多人參與，說明微信同時具備良好的社交功能。將微信應用于高職英語教學中，使微信在教學過程中揮發(fā)自身的作用，為教師與學生帶來以此全新的教學體驗，從而幫助學生掌握相應的英語知識，同時促進高職英語教學取得良好的教學效果。

一、現(xiàn)階段高職英語教學現(xiàn)狀

隨著信息技術的不斷發(fā)展，信息化技術輔助教學手段被應用在高職英語教學中，從而改變了傳統(tǒng)教師口述講解高職英語教學方式，同時也意味著，在高職英語教學過程中逐漸應用現(xiàn)代化信息技術開展教學勢在必行。高職教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，隨著我國高職教育不斷發(fā)展，接受高職教育的學生越來越多，但是學生的英語基礎水平并不相同，大多數(shù)學生的英語基礎較差，并且學生開展英語學習的過程中，學生學習興趣低下，參與積極性低，導致高職英語教學效果并不理想。同時由于高職學生數(shù)量不斷增加，師資力量不能滿足學生需求，導致出現(xiàn)一個教師要承擔幾個班級的英語教學任務，甚至還要承擔年級的公共英語教學，造成教師與學生之間的溝通與交流不足。同時，高職學校中對于英語教學設置的英語課時十分有限。在高職英語教學過程中，教師應用計算機輔助教學，主要是運用多媒體教學設備開展教學，盡管已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的英語教學，但是高職英語教學中學生仍然存在處于被動學習。同時在高職英語教學中，教師并沒有考慮學生在教學中表現(xiàn)的差異性，導致學生在教學中的差異性越來越大，學生不能體會到學習高職英語的樂趣，最終導致高職英語教學質量與教學效率下降。

二、微信在高職英語教學中的應用優(yōu)勢與可行性

微信在高職英語教學中的應用優(yōu)勢主要包括以下幾點。第一，物美價廉，操作方便。微信作為一種新型通信工具，只需借助手機或移動終端設備就可以進行安裝，并且操作十分方便。同時由于4G網(wǎng)絡以及無線網(wǎng)絡在學校中已經(jīng)大面積覆蓋，微信真正體現(xiàn)了物美價廉，學生可以有效使用微信。第二，開展線上學習、碎片化學習。微信附著于智能手機，方便學生攜帶，學生可以隨時隨地進行學習英語知識，利用好自己瑣碎的時間。第三，內容豐富，具備強大的傳播功能。微信平臺的功能豐富多樣，在高職英語教學中，教師可以為學生推送英語知識，激發(fā)學生對英語的學習興趣，使學生更好的參與到英語課堂教學中。第四，開展有效互動。通過建立微信群，教師與學生、學生與學生之間都可以進行良好的互動，從而促使教師與學生共同進步。

微信在高職英語教學中應用是十分可行的，主要因為微信作為我國現(xiàn)階段最新、最大的移動社交通訊工具，在使用過程中充分發(fā)揮其自身具備強大的功能、成本低廉以及新穎的優(yōu)勢，由于其優(yōu)勢導致微信的覆蓋人群十分廣泛，學生作為接受新鮮事物最快的群體，對于微信的使用人數(shù)不斷增多，同時根據(jù)相關數(shù)據(jù)，學生對于微信相關功能使用率不斷提升。隨著智能手機的普及，4G網(wǎng)絡以及無線網(wǎng)絡覆蓋面積不斷加大，學生對于微信的使用率不斷提升，因此在高職英語教學中應用微信具備可行性。

三、微信在高職英語教學中的應用策略

1.建立微信群，構建交流平臺。應用微信開展高職英語教學，教師可以建立微信群，從而構建良好的交流的平臺。首先，教師可以為班級全體學生建立微信群，使全體學生都參與到微信群中，教師可以在微信群中與全體學生進行交流，教師可以在群內向學生發(fā)布英語教學公告，鼓勵學生參與到微信群內開展積極熱烈的討論。其次，教師可以為擁有共同英語愛好的學生建立微信群，在微信群內可以與教師開展有效的交流，學生之間也可以進行有效的溝通，從而調動學生學習英語知識的積極性，同時使學生更好的參與高職英語課堂教學中。最后，教師可以根據(jù)學生在英語教學中表現(xiàn)的差異性，為學生建立微信群，這樣有利于在幫助學生樹立學習信心的同時促進學生進步，并且有利于學生的英語口語水平得到提升。

2.開通英語課程微信公眾號，構建教學平臺。教師可以與學生共同開通英語課程公眾號，為學生構建良好的教與學的平臺。在開通英語課程微信公眾號后，教師要讓全體學生進行關注。教師可以利用微信公眾號向學生發(fā)布英語課程的相關內容，同時教師可以與學生共同進行對微信公眾號進行管理，從而鼓勵學生承擔學習的責任，培養(yǎng)學生自主學習意識與能力。例如，教師與學生共同對公眾號的自定義菜單進行學習模塊的設計，師生共同參與教學資源的開發(fā)，教師可以讓學生發(fā)表自身對微信公眾號的想法，教師與學生對好的看法作為打造微信公眾號的基礎，從而促進微信公眾號不斷發(fā)展。教師利用英語課程微信公眾號向學生推送簡單的英語知識，以及高職英語教學內容，利用視頻、音頻、圖片以及文字等，讓學生利用好瑣碎的時間進行英語知識的學習，激發(fā)學生對英語的學習興趣，在潛移默化過程中使學生掌握英語知識。

3.引導學生課前預習，鼓勵學生線上學習。教師可以利用微信群以及微信公眾號向學生推送英語預習任務，讓學生開展良好的英語預習，學生可以根據(jù)自身時間與能力開展預習，從而使學生更好的參與到高職英語課堂教學過程中。教師可以通過視頻、音頻、圖片文字等方式，將高職英語教學重點與難點通過微信群與微信公眾號傳遞給學生，教師鼓勵學生進行線上學習，學生可以快速掌握高職英語教學重點與難點，并且學生在進行學習的過程中，對于沒有理解的知識學生可以反復進行學習，學生對于學習進度可以進行有效控制。同時當學生遇到問題時，學生可以通過微信群向教師與學生進行提問，并且教師可以通過微信公眾號對學生的學習情況進行掌握，從而促進高職英語教學質量與教學效率得到提升。

4.將微信應用在英語課堂教學活動中。在高職英語課堂教學活動中應用微信，教師可以轉化傳統(tǒng)英語課堂教學模式，從而促進高職英語教學取得良好的教學效果。例如，教師可以在高職英語教學中過程中，利用微信，引進彈幕，教師讓學生關注公眾號“微彈幕”，教師可以運用多媒體教學設備，將學生的提問、評論進行投放出來。教師要進行引導學生，鼓勵學生在課堂發(fā)言。對于學生沒有表達自身想法，教師可以讓學生發(fā)布在微信中，從而使學生掌握英語知識的同時促進學生全面素質發(fā)展。

四、總結

綜上所述，將微信應用在高職英語教學中，有效發(fā)揮微信的優(yōu)勢，通過微信激發(fā)學生對高職英語的學習興趣，使學生更好的參與到高職英語教學中，從而促進高職英語教學質量與教學效率得到提升。

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