并不遙遠(yuǎn)的《詩經(jīng)》，并不高冷的“點(diǎn)題”

金路

摘 要：學(xué)《詩經(jīng)》，不僅要重“文學(xué)”，還要重“語言”、重“文章”，從經(jīng)典中獲得一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆表達(dá)美的真心。《詩經(jīng)》大量采用重章疊唱的形式寫作，以深化意境、強(qiáng)化情感、突出主題。文章試著探秘《蒹葭》一文中重章疊唱里的變與不變，以求找到契合初中生作文點(diǎn)題的有效方法。

關(guān)鍵詞：蒹葭；重章疊唱；變與不變；點(diǎn)題

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-06-26

作者簡(jiǎn)介：金 路（1989—），女，湖南省長(zhǎng)沙市雅禮雨花中學(xué)教師，一級(jí)教師，碩士研究生。

不同的語言形式會(huì)形成不同的音樂節(jié)奏，不同的音樂節(jié)奏又會(huì)對(duì)應(yīng)不同的情感形式。情感的領(lǐng)悟固然是詩歌學(xué)習(xí)的一個(gè)方向，但承載情感、并將情感外化的語言形式亦是學(xué)習(xí)詩歌的重要內(nèi)容，更是學(xué)生“學(xué)”語言、“用”語言之核心。《詩經(jīng)》300篇，其中有192篇就使用到了重章疊唱的手法，數(shù)目之驚人、使用率之頻繁，不禁誘人窺探其妙處，不禁誘人探尋重章疊唱在中學(xué)生寫作中的“用武之處”。

一、“變”但又“不變”

所謂重章疊唱，即上下句或上下章基本相同，只是更換其中的幾個(gè)字，造成回環(huán)往復(fù)的表達(dá)效果。那我們是不是可以尋找每章不變的部分和每章變化的部分，并探尋“變”與“不變”之間的關(guān)系，以求重章疊唱之妙處呢？

以《蒹葭》為例：

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

第一章就已將抒情主人公尋覓“伊人”而不得之情抒發(fā)得纏綿悱惻。第二章與第三章不過是對(duì)第一章的“重復(fù)”，但為何又不讓人心生厭倦？

不難發(fā)現(xiàn)，“蒹葭蒼蒼”發(fā)生了兩次變化，變?yōu)椤拜螺隆焙汀安刹伞保础拜筝纭苯o人的感觸由蒼茫到茂盛再到鮮明?！鞍茁稙樗钡健鞍茁段磿劇保俚健鞍茁段匆选?，展現(xiàn)的是時(shí)間的變化，由天黑到天蒙蒙亮，再到天亮。“在水一方”變?yōu)椤霸谒亍薄霸谒疀濉?，這是伊人所在位置的變化，盡顯伊人的縹緲?！暗雷枨议L(zhǎng)”變?yōu)椤暗雷枨臆Q”和“道阻且右”，由道路的險(xiǎn)阻之長(zhǎng)，到道路險(xiǎn)阻之高，再到道路險(xiǎn)阻之曲折，這是在追尋伊人時(shí)遇到險(xiǎn)阻的程度變化?！巴鹪谒醒搿钡健巴鹪谒雄妗?，再到“宛在水中沚”，既有伊人位置的變化，同時(shí)其中也暗含抒情主人公追逐不到后情緒的細(xì)微變化。但無論時(shí)間如何流轉(zhuǎn)，空間如何轉(zhuǎn)移，遇到的險(xiǎn)阻程度有多深，情緒經(jīng)歷過怎樣的起伏，詩中有十二個(gè)字是從未變過的——“所謂伊人，溯洄從之，溯游從之”。這不變的不就是抒情主人公心中的伊人，抒情主人公對(duì)伊人熾熱而執(zhí)著的追求，以及他如蒹葭般耐挫的韌性嗎？在重章疊唱中這份纏綿悱惻之情便更加淋漓盡致了。

二、經(jīng)典悠遠(yuǎn)但又“不遙遠(yuǎn)”

我們不妨再看詩經(jīng)中的另一篇《子衿》（部編本教材第三單元課外古詩詞）。

青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？

青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？

挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。

在這里，變化的是心上人對(duì)待“我”的態(tài)度，不變的是“我”對(duì)心上人悠悠的思念。在反復(fù)的吟詠之中“我”的情思呼之欲出。在《詩經(jīng)》中這樣的例子不勝枚舉。

不僅如此，現(xiàn)代散文中也多采用此種手法進(jìn)行點(diǎn)題，比如部編本教材中鄭振鐸的《貓》一文。（有刪節(jié)）

第一只貓，花白的貓，白雪球似的，很是活潑，我很喜歡，心上感著生命的新鮮和快樂。但沒過多久它就病死了。后來舅舅送的第二只小貓，渾身黃色，比第一只貓更活潑，我被它吸引，為它提心吊膽，后來它被人捉走了，我的心無限悵然。

自此，我家好久不養(yǎng)貓。

后來，家里張嬸拾來一只貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它總是憂郁、懶散的。我不喜歡它。它總是凝視著妻買來的芙蓉鳥，后來鳥死了，我們誤會(huì)是被貓所害后來發(fā)現(xiàn)，芙蓉鳥是被一只黑貓所害。我的良心受了傷。兩個(gè)月后，我們發(fā)現(xiàn)，我們的貓死了，我永遠(yuǎn)沒有機(jī)會(huì)改正我的過失了。

自此，我家永不養(yǎng)貓。

不變的是我不養(yǎng)貓這件事，變化的是我對(duì)這件事的態(tài)度，“好久不”一詞變?yōu)椤坝啦弧?，程度加深了。不養(yǎng)貓這件事背后是我漸深的愧疚之情。

又如劉成章的《安塞腰鼓》，文中反復(fù)出現(xiàn)但又有細(xì)微變化的那一句“好一個(gè)安塞腰鼓！”再如學(xué)生們喜歡的流行音樂《演員》中，第一章是“該配合你演出的我演視而不見，在逼一個(gè)最愛你的人即興表演，什么時(shí)候我們開始收起了底線”，第二章變?yōu)榱恕霸撆浜夏阊莩龅奈已菀暥灰?，別逼一個(gè)最愛你的人即興表演，什么時(shí)候我們開始沒有了底線”?！笆掌鸬拙€”變?yōu)椤皼]有底線”，加大了愛的深度與廣度。

從這個(gè)角度來看，重章疊唱之妙便在于：在變化的時(shí)間、空間、程度（情感、情緒，方式……）、細(xì)節(jié)中升華不變的主題。

三、絕不高冷的點(diǎn)題法

那么如何點(diǎn)題呢？

從形式上來說，點(diǎn)題兩句到三句以上，或長(zhǎng)句或短句，或反問或陳述，句與句之間都應(yīng)句式句法相同并且單獨(dú)成段，以成全文章的建筑美。

從內(nèi)容上來說，其一，點(diǎn)題句之間或有體現(xiàn)變化的時(shí)間、或有變化的空間、或有變化的細(xì)節(jié)、或有變化的程度等。其二，既是變化，則要體現(xiàn)漸變，句與句之間，或是轉(zhuǎn)折，或是遞進(jìn)，不可亂了層次與邏輯，以成全文章的層次美。

以筆者的一篇學(xué)生作品為例，題為《味道》，主題為贊頌?zāi)笎?。文章中記敘了三件事：其一，原本以為媽媽查看我的校服是為了調(diào)查我，后來發(fā)現(xiàn)她是為我縫補(bǔ)那件破敗不堪的校服，心生暖意；其二，原本以為有了“二寶”的媽不再關(guān)心我，聽到她對(duì)深夜而歸的我連珠炮式的責(zé)罵時(shí)心中暖意洋洋；其三，原本以為家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后會(huì)迎來一頓臭罵，結(jié)果意外收獲媽媽好一陣溫暖的開導(dǎo)。

如何為這樣一篇文章點(diǎn)題呢？

（1）在三件事后分別寫一段點(diǎn)題段。（變化的時(shí)間，變化的體悟，不變的母愛之味道。）

“那年冬季，這個(gè)味道，我有點(diǎn)歡喜?！?/p>

“那年春夜，這個(gè)味道，我開始迷戀。”

“那年夏天，這個(gè)味道，我無比眷戀?！?/p>

（2）在三件事后分別寫一段點(diǎn)題段。（變化的細(xì)節(jié)，變化的體悟，不變的母愛之味道。）

“那年，母愛的味道，藏在綿綿的針線里，我心甜澀?！?/p>

“那年，母愛的味道，藏在連珠炮的責(zé)罵里，我心溫暖?！?/p>

“那年，母愛的味道，藏在溫聲細(xì)語的安慰里，我心酥軟?！?/p>

……

類似的點(diǎn)題句還可以寫出很多。

閱讀經(jīng)典，學(xué)會(huì)從經(jīng)典中尋找表達(dá)美的方法，在細(xì)致的語言探秘中獲得發(fā)現(xiàn)美與表達(dá)美的能力。我想這才算是真正的走進(jìn)了經(jīng)典，因?yàn)樗屵b遠(yuǎn)不再遙遠(yuǎn)，讓高冷不再高冷。

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