新時代學生黨支部思想培養(yǎng)有效性研究

劉雪珂　周曉波

摘 要：高校學生黨支部是黨在學?；鶎狱h組織的戰(zhàn)斗堡壘，是對大學生黨員進行教育、管理和服務的最直接、最有效的載體。作為高校教育和管理黨員的基本單位，高校學生黨支部的建設是高校黨建中必不可少的中心環(huán)節(jié)。高校黨委要以習近平思想政治教育思想為基石，切實提升高校學生黨支部思想培養(yǎng)有效性，與時俱進地開展黨內生活，使學生黨員緊密團結在黨組織周圍，并在其中得到切實有效的成長。

關鍵詞：學生黨支部；思想政治教育；高校

中圖分類號：D267 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2018）09-0142-02

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出：“要加強高校黨的基層組織建設，創(chuàng)新體制機制，改進工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作能力。”高校學生黨支部建設工作的開展深刻影響著學生黨員綜合素質的提升，對于學生黨員樹立正確的理想信念有著重要作用。為此，高校要深入學習貫徹習近平總書記重要講話精神，摸清學生黨支部思想培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題，積極探索基于大學生思想政治教育素養(yǎng)提升的黨支部組織建設體系。

一、學生黨支部思想政治教育培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題

（一）培養(yǎng)理念落后，教育實效性較低

一直以來，培養(yǎng)馬克思主義和共產主義的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者都是高校黨建工作的重中之重。然而，高校學生黨支部目前存在著培養(yǎng)理念落后、教育實效性低的問題。學生黨支部未能充分發(fā)揮作用，對于學生思想建設的凝聚力和整合力不足。“三會一課”形式單一，對于學生黨員缺乏吸引性；民主生活會形式化傾向較為嚴重，批評與自我批評的傳統(tǒng)沒有得到真正繼承；支部內部理論學習不深入，僅停留在表面對文字的閱讀，對相關精神領會不到位；對黨員的理論學習過程缺乏督促與檢查，對未參與學習和學習不到位的黨員沒有及時進行督促與教育；理論學習尚未與實踐結合，基層黨支部單獨開展活動很少，支委骨干組織號召作用發(fā)揮不足，工作積極性差。單一的培養(yǎng)理念，硬性的監(jiān)督機制使得學生黨員陷入形式性、被動性、敷衍性的學習常態(tài)。

（二）培養(yǎng)機制不健全，未發(fā)揮核心作用

機制不夠健全、組織文化不成熟、組織認同度不夠高也是當前高校學生黨支部普遍存在的問題。黨員發(fā)展前重數(shù)量、發(fā)展中輕教育、發(fā)展后疏管理。在發(fā)展學生黨員時，只側重于組織入黨，忽視思想入黨。學生入黨教育培養(yǎng)有效性低、針對性弱，缺乏最基本的隊伍保障和制度保障。當前個別用人單位在招錄畢業(yè)生時，優(yōu)先錄取學生黨員，影響了部分學生的入黨動機。在黨員發(fā)展工作中，仍然存在著發(fā)展學生黨員不嚴肅、不規(guī)范，把關不嚴、手續(xù)不全的現(xiàn)象。在黨員進行理論學習時，忽視了加強與群眾的交流和對黨的理論知識學習的教育。在黨員開展活動時，僅在黨員內部開展，缺少群眾的參與，從而缺乏了群眾對黨員工作和活動的監(jiān)督。

（三）培養(yǎng)體系不強，基層服務能力差

部分高校的基層黨務工作人員缺乏經驗，專業(yè)化程度不高。在開展學生黨建工作時，把主要精力放在走程序、整材料上，不能有效地按照黨員標準進行考察培養(yǎng)。支部內部對于黨員沒有有效的評價機制，缺乏對黨員在日?；顒?、出席會議及理論學習中表現(xiàn)的記錄。對于那些參加活動不積極，責任感差的黨員沒有進行及時的批評教育，不采取任何措施，任其繼續(xù)散漫。對于日常表現(xiàn)優(yōu)秀，積極參與黨內活動的黨員，缺少適當?shù)墓膭?，造成一部分黨員產生懈怠心理。對于校外實習和畢業(yè)生黨員管理弱化：畢業(yè)生黨員面臨就業(yè)壓力，理論學習意識淡薄，在工作中有急躁情緒。在校外實習過程中，很多黨員不能及時參加支部大會、組織生活和民主生活會，淡化了“三會一課”制度，在一定程度上減少了理論學習的時間；黨支部應通過對畢業(yè)生黨員進行心理疏導，在實習基地搭建學生黨支部等措施進行及時的督促和管理。

（四）培養(yǎng)方式單一，工作載體方式僵化

與當今豐富多彩的校園文化活動相比，大學生黨支部開展的組織活動在影響力和覆蓋面上都具有相對局限性，缺乏創(chuàng)造性、吸引力，無法充分發(fā)揮教育引導作用。黨內組織生活內容單調，方式方法老套，學習形式單一，理論灌輸方法方式強硬。與實踐結合不深入，開展活動少。對黨員教育工作缺乏新思路、新方法，支委骨干對如何拓寬教育渠道、豐富教育載體思考不多?；顒觾热菸磁c大學生社會實踐相結合，學生參與感較低。黨員不夠重視，缺乏對組織生活會的認知和思考。黨內組織生活會輻射力不強，不能成為宣傳黨員先進性的窗口。這導致學生黨員黨性修養(yǎng)不夠，政治責任感不強，與群眾的聯(lián)系不密切。

二、高校學生黨支部思想政治教育培養(yǎng)有效性路徑探析

（一）落實意識形態(tài)工作，堅持馬克思主義理論主導地位

習近平總書記在十九大報告指出，“意識形態(tài)決定文化前進方向和發(fā)展道路”，這為新形勢下做好高校意識形態(tài)工作提供了根本遵循。高校黨委應創(chuàng)新意識形態(tài)教育機制，積極探索思想培養(yǎng)新模式。學校和學院各級黨組織負責人應組成宣講隊伍，例如黨委書記為學生黨員主講“思政第一課”、全校師生共同開展社會主義核心價值觀教育大講堂等。堅持黨政齊抓共管，共同做好意識形態(tài)管理和思想教育工作，引領師生黨員服務集體，奉獻自我，更好地發(fā)揮傳幫帶的作用，不斷提高黨組織和黨員的影響力。

在學生黨支部建設的過程中，必須要突出強化意識形態(tài)的引領作用。高校黨委要進一步健全意識形態(tài)工作責任制，堅持意識形態(tài)與教育工作同部署、同落實、同檢查、同考核。同時，以課堂教學為主要陣地，切實提高思想政治教育工作的針對性和實效性，把黨課和思想政治理論課等建設成學生們真心喜愛的課程。深入貫徹“黨建帶團建”的原則，注重理論研究與實踐探索的結合，依托校園新媒體，在實踐中創(chuàng)新社會化動員機制，努力做好黨的路線方針的宣傳者。

（二）健全學習機制，推動思想建設制度化

習近平總書記指出：堅持思想建黨是我黨多年來所保持的優(yōu)良傳統(tǒng)，將思想建黨和制度治黨緊密結合是新形勢下黨建工作的理論創(chuàng)新。新的歷史時期，在全面推進從嚴治黨的偉大進程中，習近平總書記多次強調了思想建黨與理想信念教育的重要性?？梢哉f，思想建黨是高校學生黨建工作展開的基石。高校黨委要將思想建黨擺在黨建的首要位置，健全理論學習機制，推動思想建設制度化，從根本上提升學生黨支部思想培養(yǎng)有效性。

高校作為理論知識和文化傳承的重要陣地，要充分發(fā)揮學科優(yōu)勢及理論優(yōu)勢，在形式和內容上發(fā)展創(chuàng)新，將理論學習充分融入大學生思想政治教育，切實提高師生黨員及普通群眾的學習熱情。面對新形勢，高校黨委應緊密結合新時代中國特色社會主義，突出社會主義核心價值觀的教育內容，在支部開展思想政治工作時要注意理論性和實效性并重。突出教育效果，持續(xù)更新教育媒介和手段。學生支部在開展理論學習時要健全考核制度。以黨性教育和黨性鍛煉為載體，加強傳統(tǒng)革命教育，增強黨員的理想信念和責任意識。組織馬克思主義理論和思想政治理論課教師成立宣講團，深入學生支部對馬克思主義理論和國家形勢政策進行宣講解讀。

（三）堅定理想信念，培養(yǎng)學生黨員融入意識

黨的十八大以來，習近平總書記就堅定黨員干部理想信念問題做過多次重要論述，將理想信念形容為共產黨人精神之鈣。高校作為培養(yǎng)社會高層次人才的重要陣地，要引領學生堅定理想信念，做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。高校黨委要持之以恒加強社會主義核心價值觀教育，把社會主義核心價值觀教育融入人才培養(yǎng)全過程。用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝師生頭腦，深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，潛移默化地提升學生的思想意識。

首先，堅定學生黨員使命意識，學院黨委組織支部每周進行固定學習，努力提高師生理論學習水平，將黨建活動融入教學、科研和社會服務中，使“兩學一做”常態(tài)化、“三會一課”規(guī)范化、主題黨日生動化。同時，大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以高校為陣地進一步增強文化自信，保持文化獨立性。其次，升華學生引領意識。切實強化優(yōu)秀學生黨員等先進典型的示范效應，以模范人物先進事跡弘揚良好道德、彰顯新時代大學生風采，為校園文化建設提供支持。學生黨員應立足崗位，積極投身實踐，起到引領示范作用，爭創(chuàng)思想標兵、服務標兵、學習標兵、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)標兵，凝聚學院積極向上正能量。最后，培育學生融入意識。支部書記每學期主講一次“鴻博講堂”，學生黨員與普通同學結成“一幫一”對子，學院黨委實行“三走進”，即領導班子走進課堂、教師黨員走進社團、學生黨員走進宿舍，與學生面對面交流，在思想、科研、生活等方面有針對性、及時地進行正確引導，進一步加強對黨員的教育管理。

（四）踐行朋輩幫扶，搭設師生共建平臺

高校要積極開辟黨員服務群眾社會實踐陣地，強化學生黨員社會責任感。積極組織社會實踐活動以及助學幫困、扶貧等公益活動。學校領導帶頭，學生黨支部積極響應，組織學生黨員服務小分隊，深入基層，踐行群眾路線，發(fā)揮學科和專家優(yōu)勢。幫助學生黨員走近社區(qū)和農村，在文化扶貧、科技助農等活動中向群眾學習。在深入基層、服務一線中提升黨員的社會責任感。使學生黨建真正起到思想引領的作用。創(chuàng)新黨建活動內容，增強黨建活力，進一步深化黨員服務基層，轉變作風的意識。

在校內積極開展校園先鋒工程，豐富校園文化生活，全面加強黨員與群眾之間的聯(lián)系，提高黨員服務社會和群眾的能力。教師黨員應全面參與到學生黨員的發(fā)展工作中去，教師支部與學生支部對口共建，使師生共建真正為學生成長成才服務；學生黨員和普通同學建立一對一幫扶機制，踐行“朋輩幫扶”，結成互幫互學對子；新老黨員及時進行思想交流，做好心理疏導工作；支部定期舉辦階段性總結大會，總結共建工作中出現(xiàn)的問題。建立相應的激勵與保障機制，確保支部共建工作落到實處。統(tǒng)籌整合學院相關制度，將學生的黨性修養(yǎng)、理論水平的提升與專業(yè)知識的學習相結合，提高共建工作開展的效率與質量。結合工作實際和自身實際，著眼學生實際需要，在傳統(tǒng)的黨員教育與黨建活動的基礎上，增強教育活動的實用性和實效性，調動學生興趣，充分發(fā)揮支部共建工程的服務職能。

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-28（1-5）.

[2]習近平在哲學社會科學工作座談會上的講話[N].人民日報，2016-05-18（2）.

[3]習近平.建設社會主義文化強國 著力提高國家文化軟實力[N].人民日報，2014-01-01（4）.