鋼琴琴童怎樣為合唱彈伴奏

李斐嵐

合唱是音樂表演藝術(shù)的一個(gè)分支，深受大眾喜愛。社會(huì)生活、文藝舞臺(tái)與電視節(jié)目中常能欣賞精彩的合唱，在大、中、小學(xué)文藝活動(dòng)中，合唱也備受師生的歡迎，每年，各大中小學(xué)常會(huì)開展以合唱為主導(dǎo)的歌詠活動(dòng)。

合唱表演包括群體性合唱以及不同組合方式的重唱，其中，多聲部男聲、女聲，特別是四聲部男女混聲合唱，更有其獨(dú)特藝術(shù)魅力和強(qiáng)烈的音樂感染力，那多重聲部疊置發(fā)出的和聲共鳴，那令人神往的聲音色彩、強(qiáng)烈的力度與幅度變化、統(tǒng)一協(xié)調(diào)和諧均衡美……或氣勢宏偉、或清新優(yōu)美、或活力充沛，使人震撼也讓人陶醉。補(bǔ)充一點(diǎn)，再往細(xì)分，雖有帶伴奏與無伴奏合唱之別，但同樣具有很高的欣賞價(jià)值。

鋼琴琴童擔(dān)任伴奏，既能運(yùn)用特長學(xué)以致用，豐富琴藝，分享合唱藝術(shù)之美，又能感受合作的快樂，為集體出力，受學(xué)校和同學(xué)的歡迎。高質(zhì)量的“有伴奏合唱”，離不開指揮、伴奏與合唱隊(duì)員三位一體的合作演繹。打個(gè)比喻，指揮的作用如同掌舵手，伴奏則如同穩(wěn)固而讓人放心的大船，承載著整個(gè)合唱隊(duì)駛向指定航向。你說，伴奏的責(zé)任是不是很大呢？

伴奏的前期準(zhǔn)備階段，領(lǐng)到鋼琴伴奏譜，先要仔細(xì)讀譜和練習(xí)，如發(fā)現(xiàn)不懂之處做出標(biāo)記，請鋼琴老師上課指導(dǎo)，及時(shí)糾正讀譜中可能存在的小差錯(cuò)，掌握正確的彈奏方法和音樂表現(xiàn)手法等，盡力達(dá)到完整流暢。如果你的鋼琴演奏與視奏能力較強(qiáng)，則有利于更順利地拿下伴奏譜?？赡艿脑?，最好學(xué)一點(diǎn)樂理知識(shí)，幫助弄懂和聽辨合唱與伴奏中的調(diào)性變化、和聲進(jìn)行等，再練一點(diǎn)即興伴奏，有利于找到技術(shù)困難的伴奏片段如何簡化的方法，或自己即興編配無鋼琴伴奏譜的合唱作品。當(dāng)然，還要鍛煉當(dāng)眾表演的勇氣，培養(yǎng)善于合作的心態(tài)，體驗(yàn)大方有禮節(jié)的臺(tái)風(fēng)。

那么，在合作練習(xí)和演出中，伴奏還要注意什么呢？

1.尊重指揮。指揮是合唱排練及演出的最高權(quán)威，也是作品的忠實(shí)解釋者，負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)全體成員盡力實(shí)現(xiàn)作曲家意圖。指揮手勢不僅是打拍子，還包括對作品風(fēng)格、速度節(jié)奏、力度幅度、旋律句法、音響平衡等的全面指令。優(yōu)秀的指揮，有強(qiáng)烈的號(hào)召力與凝聚力，能以極強(qiáng)的樂感與多種方法來調(diào)動(dòng)情緒，以達(dá)到表演中的高度統(tǒng)一。而鋼琴伴奏不但要配合指揮引導(dǎo)音樂發(fā)展向前，還要展示音樂背景和烘托氣氛等，所以必須是指揮最默契的搭檔。比如，合唱即將開始時(shí)，伴奏要注視指揮“開始”的手勢示意，并微微點(diǎn)頭回應(yīng)后才能啟奏，音樂進(jìn)行中則邊看譜彈奏邊用余光緊緊跟隨指揮手勢前進(jìn)，讓伴奏的句法、呼吸、起句、收尾都與合唱合拍，并牢牢把握音樂變化、節(jié)拍速度、力度幅度的準(zhǔn)確與分寸……另外，每位指揮有其獨(dú)特的手勢與個(gè)性，伴奏者還要盡快熟悉并適應(yīng)。

2.看合唱總譜。合唱總譜即合唱各聲部自上而下分行排列的樂譜加上鋼琴伴奏譜，它是作曲家的完整音樂構(gòu)思，只有細(xì)心讀懂才更明確合唱各聲部的線條走向，分析出鋼琴伴奏與合唱各聲部進(jìn)行之間的平衡（比如伴奏音量在旋律、和聲與低音進(jìn)行中所占的分量）或者主輔關(guān)系（比如合唱與伴奏的相互襯托、呼應(yīng)對答等），才知道彈奏中怎樣達(dá)到合作的最佳境界。

3.唱合唱歌詞（如沒有具體歌詞則唱音調(diào)）。伴奏者若深悟歌詞內(nèi)容，運(yùn)用氣息內(nèi)心歌唱，就能更準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)音樂的內(nèi)容、情感與力度幅度等的升降變化，與指揮和合唱隊(duì)員一道融入整體音樂中，達(dá)到琴歌合一。

4.重視前奏（引子）、間奏（過門）及尾奏。前奏、間奏及尾奏中，鋼琴完全是獨(dú)奏，負(fù)有預(yù)示音樂性質(zhì)、渲染作品氣氛、把控或調(diào)整速度以及轉(zhuǎn)折情緒、調(diào)性或節(jié)拍等作用，伴奏者一定要以自信的風(fēng)度、自如的姿態(tài)、穩(wěn)定飽滿的琴聲去準(zhǔn)確漂亮地展示，啟發(fā)帶動(dòng)合唱隊(duì)員，共同營造鮮明的音樂形象。

5.追隨指揮控制好節(jié)拍、節(jié)奏。從容冷靜地從頭至尾控制好節(jié)拍、節(jié)奏十分重要。如果伴奏者忽視“一切行動(dòng)聽指揮”，徑自彈奏，就可能出現(xiàn)中途節(jié)拍不穩(wěn)、速度忽快忽慢的情況，嚴(yán)重影響合唱的整體完美。當(dāng)然，萬一遇到合唱成員不注意聽從指揮，擅自出現(xiàn)節(jié)拍、節(jié)奏搖晃，伴奏則要協(xié)助指揮，加強(qiáng)力度以明確節(jié)奏點(diǎn)去 “拉住或推動(dòng)”。實(shí)在無法挽回時(shí)，盡量保持“底線”—與合唱同步，以消除“演唱與伴奏脫節(jié)、錯(cuò)牙”的痕跡。

6.傾聽音量大小，把握音響平衡。根據(jù)合唱表演人數(shù)的多少，以相應(yīng)力度去配合。比如：人數(shù)多共鳴大，伴奏音量就需要增加；反之，音量則要控制。但既不可音量過大掩蓋合唱聲音，又不可音量過小起不到作用。合唱中聲樂與伴奏二者常采用一唱一和相互呼應(yīng)或此起彼伏前后追逐等創(chuàng)作手法，要根據(jù)作品的音樂進(jìn)行隨時(shí)調(diào)整和平衡兩者音響，豎起雙耳留意伴奏的旋律、和聲、低音的音量比例與聲部進(jìn)行等，為合唱?jiǎng)?chuàng)造出最佳伴奏效果。

最后補(bǔ)充幾句，從剛接觸合唱伴奏至達(dá)到較高水平必然有一個(gè)過程，除了踏踏實(shí)實(shí)“干中學(xué)”來總結(jié)提高，也與平日里鋼琴學(xué)習(xí)的悟性與勤奮、程度水平、練習(xí)方法、練琴多少……特別是對伴奏藝術(shù)是否摯愛相關(guān)。祝愿已擔(dān)任或很想擔(dān)任合唱、獨(dú)唱、器樂伴奏的琴童更加刻苦動(dòng)腦，磨煉琴藝及伴奏技巧，虛心學(xué)習(xí)多積累伴奏曲目，成為琴童中受歡迎的伴奏小能人。