藝體結(jié)合促進(jìn)大班幼兒身心健康發(fā)展的實(shí)踐研究

摘 要：正如《3～6歲兒童發(fā)展指南》中指出的“健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)?！眱和羌彝サ南Ｍ⒁彩亲鎳?guó)未來(lái)。兒童健康關(guān)系到中華民族的強(qiáng)盛與國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此，關(guān)注與促進(jìn)幼兒的身心健康是廣大幼教老師應(yīng)有的職責(zé)。本文是我們幼兒園大班年級(jí)組老師通過(guò)藝體結(jié)合最終促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的實(shí)踐研究，讓“一球一操”融入幼兒園一日生活，最終，讓幼兒成為一個(gè)身心健康的人、一個(gè)敢于表現(xiàn)自我的人、一個(gè)全面發(fā)展的人。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)；體育；大班幼兒；一日活動(dòng)；身心健康

問(wèn)題的提出：

進(jìn)入二十一世紀(jì)后，獨(dú)生子女漸已成人，他們的孩子也就是人們所說(shuō)的獨(dú)二代陸續(xù)誕生。獨(dú)生子女自己還沒(méi)長(zhǎng)大，他們的孩子幾乎都依靠父母來(lái)?yè)嵊?。如果說(shuō)，這些外公外婆或爺爺奶奶以前是寵著獨(dú)生子女，現(xiàn)在對(duì)孫輩獨(dú)二代更是捧在手上、含在口中。滿足于吃得好、睡得好、會(huì)數(shù)數(shù)、會(huì)念唐詩(shī)。他們給孩子的鍛煉就是陪著在小區(qū)里散散步、帶著在廣場(chǎng)跳跳舞。不科學(xué)的教養(yǎng)方式使幼兒身心很難健康發(fā)展，作為老師，我們經(jīng)?？吹剑好康郊竟?jié)交換時(shí)，班上幼兒缺勤率就大幅度上升，一人生病、全家忙乎，看到孩子吃藥打針甚至住院，老師也非常心痛。在班級(jí)集體生活中，我們也可以看到：幼兒或是以我為中心、暴躁自制力差；或是膽小拘謹(jǐn)、敏感多疑。長(zhǎng)此以往，對(duì)幼兒個(gè)體發(fā)展非常不利、對(duì)幼小銜接工作是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，很可能成孩子未來(lái)健康發(fā)展道路上的絆腳石，這絕不是危言聳聽(tīng)，作為幼教老師要學(xué)會(huì)面對(duì)、加強(qiáng)研究、尋找對(duì)策來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

一、 樹(shù)立“一切為了幼兒發(fā)展”的教育理念，努力將理念落實(shí)于行動(dòng)

中國(guó)教育家陶行知有著名的“每天四問(wèn)”：第一問(wèn)：我的身體有沒(méi)有進(jìn)步？第二問(wèn)：我的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？第三問(wèn)：我的工作有沒(méi)有進(jìn)步？第四問(wèn)：我的道德有沒(méi)有進(jìn)步？他將第一問(wèn)給了身體，也就是健康。

我們大班年級(jí)組全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力將理念轉(zhuǎn)化為行為。通過(guò)向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)研問(wèn)卷、家長(zhǎng)會(huì)及家長(zhǎng)沙龍上獲得的信息，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及我園的健康特色活動(dòng)，提出“藝體結(jié)合促幼兒苗”的口號(hào)，旨在通過(guò)一系列藝術(shù)與體育的活動(dòng)促進(jìn)幼兒的身心健康。

二、 在一日生活中貫徹藝體相結(jié)合，以“一球一操”促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

眾人拾柴火焰高，在園長(zhǎng)的引領(lǐng)與年級(jí)組長(zhǎng)的組織下，組員們共同繼續(xù)這個(gè)市級(jí)課題的研究，深入開(kāi)展形體訓(xùn)練日?；难芯?，在一日活動(dòng)環(huán)節(jié)中嘗試開(kāi)展活動(dòng)研究，不斷增強(qiáng)科研意識(shí)和水平，注重學(xué)習(xí)、注重思考、注重探索、注重反思，真正做到學(xué)以致用。大家通過(guò)討論、磨合、實(shí)踐與反思，逐漸達(dá)成了共識(shí)，取得了一些成績(jī)：

（一） 藝與體要有效結(jié)合

“藝”顧名思義是文藝、藝術(shù)。《指南》中指出：藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。音樂(lè)是藝術(shù)的一部分、形體美也是藝術(shù)的一部分，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊練習(xí)形體操也不啻是一種藝術(shù)表現(xiàn)的形式與體育鍛煉的形式的有機(jī)結(jié)合。而且現(xiàn)在的孩子因?yàn)殡S老人生活的多，在環(huán)境的潛移默化的影響下，我們可以看到，不少孩子在站立時(shí)含胸垂頭，失去了孩童的天真可愛(ài)與朝氣蓬勃，還有孩子節(jié)奏感差，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，在隊(duì)訓(xùn)練習(xí)中特別顯現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。形體操的練習(xí)以舞蹈與形體為主體，以姿態(tài)為核心，具備了藝術(shù)性的特點(diǎn)，它不僅對(duì)糾正幼兒儀態(tài)姿勢(shì)可以起到“對(duì)癥下藥”的作用，而且形體操還有健身美體與陶冶情操的作用，總之，對(duì)提高幼兒綜合素質(zhì)有很大的幫助。

“體”就是體育?！毒V要》中指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與?！庇變菏苣挲g特點(diǎn)的局限，常常表現(xiàn)為一些幼兒在體育活動(dòng)往往是爭(zhēng)要器具，興趣盎然地玩著，可不過(guò)十分鐘，他們會(huì)對(duì)器具失去興趣，剛被爭(zhēng)搶一空的器具很快被棄之一邊，幼兒的活動(dòng)也給人以虎頭蛇尾的感覺(jué)。

我們發(fā)現(xiàn)，大班幼兒在體育鍛煉中最喜歡的是球類(lèi)，幼兒在運(yùn)動(dòng)中也接觸到各種球，如健康球、彈力球，還有足球、籃球等?？紤]到我們的孩子是大班小朋友，應(yīng)該讓他們來(lái)決定自己班用什么球作為班級(jí)特色活動(dòng)，所以，我們開(kāi)展討論，最后，我們聽(tīng)取并采納了小朋友的建議，大三、大體班用了足球；大一、大二班用了籃球。

（二） 藝體結(jié)合要贏得家庭的配合

有的家長(zhǎng)老觀念，特別到了大班階段，他們?yōu)楹⒆訄?bào)各種各樣的興趣班，滿足于幼兒會(huì)做十位數(shù)的加減法，會(huì)背乘法口訣以及認(rèn)得上千個(gè)漢字，以此為驕傲。所以，一開(kāi)始，他們對(duì)我們的藝體結(jié)合有顧慮。讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話，我們通過(guò)向家長(zhǎng)宣傳，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校門(mén)，請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩孩子校內(nèi)校外的各種表演。讓觀眾此起彼伏的掌聲，讓一次次的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀，讓幼兒奮發(fā)向上的精神面貌及健康的身心使得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)孩子，對(duì)我們的藝體結(jié)合充滿了信心。之后，他們積極配合，有的還向老師討音樂(lè)，在家跟孩子一起練習(xí)。

三、 搭建展示平臺(tái)，展現(xiàn)幼苗風(fēng)采

為了培養(yǎng)大班幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感，在展示活動(dòng)前，我們會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“迎大賽倒計(jì)時(shí)牌”。孩子們不僅在計(jì)時(shí)牌前數(shù)著手指盼望活動(dòng)的早日到來(lái)，而且也感覺(jué)了倒計(jì)時(shí)帶來(lái)的壓力與緊迫感，既而又產(chǎn)生興奮感。大班朋友抓緊練習(xí)，比學(xué)趕幫，以最佳狀況投入展示活動(dòng)。我園文體活動(dòng)融入了幼兒園一日生活，老師積極配合以幼兒園體操隊(duì)完成全國(guó)、省、市級(jí)的體操比賽的任務(wù)。在藝術(shù)熏陶與勤學(xué)苦練的基礎(chǔ)上，每年，大班有一個(gè)體操班代表我園參加全國(guó)體操比賽，并取得了佳績(jī)。其他平行班有一到兩個(gè)形體特色班，在區(qū)角和教學(xué)活動(dòng)中有體現(xiàn)，雖然不參加比賽，但因?yàn)楹⒆酉矚g，所以他們認(rèn)真對(duì)待、積極投入。

中國(guó)著名教育陳鶴琴為我們指出了現(xiàn)代中國(guó)人應(yīng)具備的條件，那就是：“健康的身體；建設(shè)和創(chuàng)造的能力；合作的態(tài)度；服務(wù)的精神；世界的眼光?！碑?dāng)代中國(guó)，富裕起來(lái)的人們開(kāi)始追求健康，作為幼教專(zhuān)業(yè)工作者，我們要牢牢把握健康的理念，用我們的努力讓所有的孩子擁有健康的體魄、健康的心理，為祖國(guó)的未來(lái)造就一代新人！

作者簡(jiǎn)介：

王超，江蘇省南京市，南京理工大學(xué)附屬幼兒園。