以行動(dòng)計(jì)劃為指引 著力建設(shè)骨干專業(yè)

朱穎 白樹全 崔廣磊 楊秀芳 郝魁 馬志民

摘要：按照《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》提出“加強(qiáng)?？聘呗氃盒５膶I(yè)建設(shè)，凝練專業(yè)方向、改善實(shí)訓(xùn)條件、深化教學(xué)改革，整體提升專業(yè)發(fā)展水平?！钡囊螅云囍圃炫c裝配技術(shù)為例，本文詳述了骨干專業(yè)包括人才培養(yǎng)模式，課程建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)，人才培養(yǎng)質(zhì)量、校企合作等多方面建設(shè)的主要途徑，旨在診斷建設(shè)過程的存在問題，并就骨干專業(yè)建設(shè)存在問題提出相應(yīng)策略，助力創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)項(xiàng)目順利完成。

Abstract： According to the "Higher Vocational Education Innovation Development Action Plan （2015-2018）"， it is proposed to

"strengthen the specialty construction of higher vocational colleges， consolidate the professional direction， improve the training conditions， deepen the teaching reform， and improve the specialty development level as a whole". Taking automobile manufacturing and assembly technology specialty as an example， this paper details the main ways of backbone construction including talent training mode， curriculum construction， teacher team construction， talent training quality， school-enterprise cooperation， etc.， to find out the problems in construction process and put forward corresponding strategies， so as to successfully complete the innovation development action project.

關(guān)鍵詞：汽車制造與裝配技術(shù)；骨干專業(yè)；創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃

Key words： automobile manufacturing and assembly technology；backbone specialty；innovation development action plan

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2018）31-0296-02

0 引言

按照《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》提出“加強(qiáng)專科高職院校的專業(yè)建設(shè)，凝練專業(yè)方向、改善實(shí)訓(xùn)條件、深化教學(xué)改革，整體提升專業(yè)發(fā)展水平?！焙完P(guān)于啟動(dòng)實(shí)施自治區(qū)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2017-2018年）》相關(guān)工作的通知（內(nèi)教高字【2017】40號(hào)）等，支持各個(gè)地方建設(shè)緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展、校企深度合作、社會(huì)認(rèn)可度高的骨干專業(yè)，為高職院校加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)指明了方向和任務(wù)?，F(xiàn)就在汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)骨干專業(yè)建設(shè)過程中采取的主要途徑，存在的問題及下一步建設(shè)策略做相應(yīng)陳述。

1 汽車制造與裝配技術(shù)骨干專業(yè)建設(shè)主要途徑

1.1 以“立德樹人”為根本任務(wù)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念 骨干專業(yè)建設(shè)遵循“厚德載物，匠心強(qiáng)技”原則，強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)?，以德為先，將社?huì)主義核心價(jià)值觀融入人才培養(yǎng)過程始終。以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，面向全體學(xué)生，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，在專業(yè)教育基礎(chǔ)上，以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點(diǎn)，構(gòu)筑“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、素質(zhì)教育、專業(yè)教育”三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院以汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)群為平臺(tái)，先后創(chuàng)辦了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)及汽車俱樂部，建成汽車維修技術(shù)、汽車網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷-二手車銷售與服務(wù)、汽車評(píng)估司法鑒定技術(shù)、汽車美容與裝飾技術(shù)、云打印5個(gè)創(chuàng)客空間。

為推進(jìn)校園文化建設(shè)，形成良好系風(fēng)和學(xué)風(fēng)，圍繞“強(qiáng)技成就人生，創(chuàng)新改變命運(yùn)”等活動(dòng)主題精心策劃和組織開展“汽車沙龍”、“汽車專業(yè)技能大賽”、“汽車知識(shí)競(jìng)賽”、“校園汽車服務(wù)行動(dòng)”、“走出校園，走進(jìn)車展行動(dòng)”等系列活動(dòng)，開展主題分別為“優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)校園”、“企業(yè)文化進(jìn)校園”、“能工巧匠進(jìn)校園”的系列講座，開拓視野，提高專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)業(yè)管理，提高對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)控并及時(shí)有效地進(jìn)行干預(yù)，我系按照教務(wù)處《包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警辦法（暫行）》（包院辦字〔2017〕47號(hào)）要求制定了《包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院車輛工程系學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警實(shí)施細(xì)則（試行）》。根據(jù)紅、橙、黃、藍(lán)四等級(jí)報(bào)警制度，學(xué)校、學(xué)生及其家長(zhǎng)三方面的溝通與協(xié)作，及時(shí)防御高等級(jí)學(xué)業(yè)報(bào)警發(fā)生，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，提升教學(xué)質(zhì)量。

1.2 校企深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 人才培養(yǎng)方案的在制定過程中要廣泛開展社會(huì)和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)調(diào)研、技能型人才需求調(diào)查，并且重視崗位能力、專業(yè)建設(shè)和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研。在充分調(diào)研、科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“差異化發(fā)展”“錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)”的理念，緊隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化專業(yè)（群）結(jié)構(gòu)，針對(duì)不同領(lǐng)域留有空間和彈性，制定多樣性人才培養(yǎng)方案。

為此汽車制造與裝配專業(yè)在原有專業(yè)基礎(chǔ)上，申報(bào)院級(jí)特色專業(yè)方向即汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)（汽車生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理方向），優(yōu)化專業(yè)方向，以滿足行業(yè)和企業(yè)需求。

同時(shí)汽車制造與裝配專業(yè)按照“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的思路，結(jié)合“第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)”的要求，通過“十個(gè)共同”（校企共同制定人才培養(yǎng)方案，開發(fā)課程體系，制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫培訓(xùn)教材，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，打造“雙導(dǎo)師”師資隊(duì)伍，組織教學(xué)實(shí)施，管理學(xué)生，評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)）實(shí)現(xiàn)“六個(gè)對(duì)接”（學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、基地與車間、學(xué)生與員工、教師與師傅、教學(xué)與崗位），達(dá)到校企深度融合，根據(jù)汽車專業(yè)群專業(yè)設(shè)置先后與天津圣納科技有限公司、內(nèi)蒙古信得惠汽車銷售服務(wù)有限公司、中世國(guó)際物流有限公司鄂爾多斯分公司、內(nèi)蒙古三一眾力工程機(jī)械有限公司和青衫新能源汽車公司等多家公司先后簽訂產(chǎn)教融合、校企合作現(xiàn)代學(xué)徒制訂單班協(xié)議，專業(yè)帶頭人和專業(yè)教師與合作企業(yè)結(jié)合行業(yè)企業(yè)需要及汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)共同制定學(xué)院人才培養(yǎng)方案和企業(yè)人才培養(yǎng)方案（中世物流現(xiàn)代學(xué)徒制班人才培養(yǎng)方案）。

1.3 加強(qiáng)專業(yè)群課程建設(shè)，帶動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和方法改革 骨干專業(yè)建設(shè)的有效推進(jìn)，落地點(diǎn)是課程建設(shè)，完善課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，同時(shí)加強(qiáng)建設(shè)課堂管理和學(xué)業(yè)管理機(jī)制，才能使教學(xué)工作有成效。汽車制造與裝配專業(yè)按照“企業(yè)用人需求與崗位資格標(biāo)準(zhǔn)”制定現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)（含頂崗實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)）和企業(yè)技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容深入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，課程體系以“基礎(chǔ)課程+專業(yè)課程+企業(yè)課程（企業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)，輪崗實(shí)習(xí)，企業(yè)見習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)等）”為主要特征。課程內(nèi)容按照企業(yè)需求，在企業(yè)技術(shù)骨干和學(xué)校專業(yè)教師的共同研討下確定，并共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，共同開發(fā)企業(yè)課程和編寫校企合作教材。按照質(zhì)量診斷與改進(jìn)思路，通過自治區(qū)級(jí)課程資源庫、院級(jí)優(yōu)質(zhì)和精品開放課程以及理實(shí)一體化課程的建設(shè)，不斷對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。教學(xué)過程中不斷運(yùn)用現(xiàn)代信息化技術(shù)（職教信息平臺(tái)、習(xí)訊云、云課堂、微信公眾號(hào)）改革教學(xué)方法和手段，如選用“互聯(lián)網(wǎng)+”教材，全面推行頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)（習(xí)訊云APP），以加強(qiáng)教學(xué)管理。

1.4 加強(qiáng)“雙導(dǎo)師”師資隊(duì)伍建設(shè)，建立互聘互派制度 為繼續(xù)提升專業(yè)教師的職教、課程改革和技術(shù)服務(wù)能力，努力打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)建設(shè)過程中積極建立青年教師的有效培養(yǎng)機(jī)制（深入企業(yè)鍛煉，進(jìn)修培訓(xùn)等）和中老年教師的傳幫帶作用（講座和經(jīng)驗(yàn)交流），通過引進(jìn)碩士研究生和高技能人才，聘用企業(yè)高技能人才作為兼課教師，聘任3位企業(yè)管理人才任客座教授等方式形成專兼結(jié)合，“雙導(dǎo)師”的師資隊(duì)伍。

1.5 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠共贏，打造汽車產(chǎn)教聯(lián)盟 聯(lián)盟制辦學(xué)是政府相關(guān)部門、企業(yè)和學(xué)校的有機(jī)結(jié)合，將專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展密切相連，是專業(yè)建設(shè)、師資交流、人才培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)等多元化的合作辦學(xué)平臺(tái)，集“產(chǎn)、學(xué)、訓(xùn)、研”于一體，是更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)技能人才發(fā)展的有效方式。為服務(wù)汽車行業(yè)的發(fā)展和需求，依托和發(fā)揮成員單位的資源優(yōu)勢(shì)，開展汽車產(chǎn)業(yè)人才的多層次培養(yǎng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促成校企深度融合，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈與職業(yè)教育鏈之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠共贏、共同發(fā)展，包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院車輛工程系牽頭組建了由包頭市人力資源與社會(huì)保障局、包頭市就業(yè)服務(wù)局等政府相關(guān)部門、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校聯(lián)合組成的“包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車產(chǎn)教聯(lián)盟”，參與單位共有54家，政府相關(guān)部門、企業(yè)和職業(yè)院校組建的自治區(qū)首家汽車專業(yè)群建設(shè)聯(lián)盟。汽車產(chǎn)教聯(lián)盟成員單位在博學(xué)樓舉辦了2018屆畢業(yè)生雙選招聘會(huì)暨包頭市高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)校園行活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，此次招聘會(huì)參加企業(yè)共有50家，提供實(shí)習(xí)、就業(yè)崗位950個(gè)，是車輛工程系在校畢業(yè)生總數(shù)的三倍。本次雙選會(huì)的企業(yè)涉及汽車制造、汽車裝配、汽車機(jī)修、汽車鈑噴、汽車銷售、售后服務(wù)顧問、實(shí)習(xí)二手車評(píng)估師、行政、文秘等就業(yè)方向，人才需求方向涵蓋了車輛工程系所有專業(yè)方向。參加雙選會(huì)的同學(xué)們與用人單位溝通流暢，達(dá)成就業(yè)意向80%。

1.6 資源共享，校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地 加強(qiáng)汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地即汽車裝調(diào)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，增建內(nèi)蒙古信得惠汽車現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)基地、中世國(guó)際物流現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)基地、天津圣納科技現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)基地、新能源汽車技術(shù)培訓(xùn)與體驗(yàn)中心，進(jìn)一步完善汽車實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)章制度，規(guī)范汽車實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。

1.7 借力“一帶一路”，加強(qiáng)職業(yè)教育國(guó)際間交流合作 通過借助“一帶一路”國(guó)際化平臺(tái)，不斷提高辦學(xué)水平，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的“復(fù)合型”人才，提升師生全方面跨文化交流能力，促進(jìn)教學(xué)理念革新和國(guó)際化教學(xué)能力的增強(qiáng)。

包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過與蒙古國(guó)財(cái)經(jīng)大學(xué)、工程技術(shù)學(xué)院、“新時(shí)代”職業(yè)教育培訓(xùn)中心相互訪問交流，與學(xué)院達(dá)成合作意向。后期就汽車專業(yè)群分別對(duì)學(xué)歷教育（高中起點(diǎn)1+3，1年預(yù)科+3年?？?；中職起點(diǎn)1+2，1年預(yù)科+2年?？疲唐谂嘤?xùn)（1-3個(gè)月），互換交流生（1-6月），師資培訓(xùn)（1個(gè)月）四類項(xiàng)目籌備了相關(guān)工作。

2 汽車制造與裝配骨干專業(yè)建設(shè)存在問題

按照內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)的工作思路，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、系風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)和產(chǎn)教融合校企合作方面等取得一些進(jìn)步，但是仍存在一些不足。如師資隊(duì)伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量制約發(fā)展，未將思想素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)融入課堂，課程體系和教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、崗位需求對(duì)接，與企業(yè)、崗位融通不夠，教育教學(xué)方法和手段有待改進(jìn)，系風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)有待增強(qiáng)，缺乏運(yùn)行即評(píng)價(jià)制度。

3 汽車制造與裝配骨干專業(yè)下一步建設(shè)策略

針對(duì)性地研究、分析問題，著重從人才培養(yǎng)方式、育人、教學(xué)、評(píng)價(jià)四個(gè)方面創(chuàng)新工作方法。校企深度合作在產(chǎn)教聯(lián)盟基礎(chǔ)上，創(chuàng)新合作模式，如采取股份制（吉利學(xué)院），同時(shí)完善課程體系構(gòu)建，建立崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，校企共建企業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)開發(fā)項(xiàng)目。加強(qiáng)專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)學(xué)徒檔案，完善多方評(píng)價(jià)制度（師徒互評(píng)，企業(yè)對(duì)學(xué)徒的評(píng)價(jià)等）。按照診斷與改進(jìn)工作思路加強(qiáng)內(nèi)部質(zhì)量管理體系建設(shè)，最終提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，骨干專業(yè)建設(shè)質(zhì)量改進(jìn)螺旋上升。

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