新課標(biāo)理念下高中地理高效課堂精彩導(dǎo)入的策略

朱華英 朱愛琴 陳萬霞 宋建紅

摘要：對(duì)于一堂高中地理課，高效的課堂導(dǎo)入能夠讓學(xué)生的思維盡快走進(jìn)地理學(xué)習(xí)中來，對(duì)于課堂效率提升的促進(jìn)作用是巨大的。本文討論了一些新課程理念下高中地理高效課堂精彩導(dǎo)入的方法，希望能夠?yàn)樘嵘咧械乩碚n堂效率做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)理念；高中地理；課堂導(dǎo)入；課堂教學(xué)

俗話說，好的開始等于成功的一半，這句話對(duì)于高中地理課堂也是一樣的。一節(jié)高效的課堂必然有一個(gè)好的導(dǎo)入，課堂導(dǎo)入如果能夠抓住學(xué)生的好奇心，那么就能夠鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)求知。筆者分析了近些年來在高中地理課堂上取得良好教學(xué)成果的案例，發(fā)現(xiàn)它們無一例外都有非常優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。下面筆者就將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，總結(jié)一些新課標(biāo)理念下高中地理高效課堂精彩導(dǎo)入的策略。

一、 誦讀經(jīng)典，借助經(jīng)典文學(xué)的意境導(dǎo)入新課程

我國(guó)國(guó)土面積960余萬平方公里，海洋領(lǐng)土300多萬平方公里，稱得上是幅員遼闊，風(fēng)景壯麗。這些美好的自然風(fēng)光，自古以來就是文人墨客抒情描述的對(duì)象，他們也留下了大量?jī)?yōu)美的文學(xué)作品供后人傳誦。這些經(jīng)典文學(xué)中描繪出來的美輪美奐的景色與意境可以讓學(xué)生通過誦讀來體會(huì)和想象?；诖?，想要精彩導(dǎo)入高中地理課堂，可以借助這些精彩文學(xué)的力量。在課堂教學(xué)開展過程中，教師應(yīng)當(dāng)緊緊抓住課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)置相關(guān)內(nèi)容，尋找一切可用的幫助，通過各種途徑尋找一些經(jīng)典的文學(xué)名著，聯(lián)系上課內(nèi)容，引入一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)，尤其是古詩(shī)詞和畫作等。在上課開始之時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生誦讀這些經(jīng)典文學(xué)，來感受到自然的美，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)也讓他們更加熱愛學(xué)習(xí)地理。

舉例來講，在教學(xué)高二地理中的“中國(guó)地勢(shì)和地形”這些課程之時(shí)，讀者可以嘗試使用一些耳熟能詳?shù)慕?jīng)典詩(shī)文來導(dǎo)入課堂?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”可以用來介紹瀑布，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”可以用來向?qū)W生們介紹泰山的地形地貌，“蜀道難，難于上青天”可以用來向?qū)W生們介紹四川盆地以及云貴山區(qū)的崇山峻嶺。

學(xué)生們?cè)诶收b經(jīng)典文學(xué)作品之時(shí)，感受到了文學(xué)作品中的優(yōu)美意境，也能夠受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

二、 講述故事，借助故事情節(jié)導(dǎo)入新課程

人類的文字誕生之后，流傳下來了各種各樣動(dòng)人的故事。這些故事絕大多數(shù)并不是空穴來風(fēng)，而是根據(jù)一定歷史時(shí)期內(nèi)的人民群眾的實(shí)踐而產(chǎn)生的。這些精彩絕倫的故事之中，蘊(yùn)含著豐富多彩的地理知識(shí)和常識(shí)。以這些豐富多彩的故事為基礎(chǔ)，結(jié)合教材中的素材和知識(shí)點(diǎn)，廣泛收集一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的有趣故事。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過多媒體向?qū)W生們講述這些精彩絕倫的故事，引入新課程，讓學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)思考。

舉例來講，在向?qū)W生們講解“冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)”這部分知識(shí)點(diǎn)之時(shí)，可以使用《三國(guó)演義》中的借東風(fēng)的故事來導(dǎo)入課堂。故事大致內(nèi)容是在赤壁大戰(zhàn)之時(shí)，孫劉聯(lián)軍實(shí)力明顯弱于曹操軍隊(duì)，為了奪取勝利，孫劉聯(lián)軍中的諸葛亮，正確地預(yù)測(cè)了長(zhǎng)江上風(fēng)向的變化，連日以來的西風(fēng)在某一天會(huì)變成東風(fēng)，于是以此為契機(jī)，向曹軍水師發(fā)動(dòng)了火攻，一舉燒毀了曹軍大量戰(zhàn)船，一舉扭轉(zhuǎn)了赤壁之戰(zhàn)的劣勢(shì)，取得了我國(guó)歷史上一次輝煌的以少勝多的勝利。在小說中，還出現(xiàn)了諸葛亮上到高搭法臺(tái)，施法向老天爺借來東風(fēng)，助陣孫劉聯(lián)軍取得成功。通過這個(gè)故事，可以讓學(xué)生們思考，諸葛亮到底是真的有預(yù)言能力，還是他敏銳地找到了大氣中風(fēng)向變化的表現(xiàn)，以此來作出正確的估計(jì)。如此一來，就能夠破除迷信，讓學(xué)生們更加熱愛科學(xué)，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

教師還可以在上課之前，就向?qū)W生們介紹一些有名的典故或者故事，讓他們自己尋找這些故事中存在的地理學(xué)知識(shí)，同時(shí)找到自己的疑點(diǎn)，嘗試自己解讀這些疑點(diǎn)，然后課上討論，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，快速導(dǎo)入課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)。

三、 聆聽音樂，借助音律導(dǎo)入課程

音樂是一種令人放松的藝術(shù)形式，可以在無形之中塑造人的審美，陶冶人的情操。高中生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，聆聽音樂不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提升他們的審美情懷，同時(shí)還能夠擴(kuò)展他們的知識(shí)面，讓他們接觸到一些課本之外的知識(shí)和體驗(yàn)。以此為基礎(chǔ)，高中地理教師可以在深度結(jié)合教材內(nèi)容和素材的基礎(chǔ)上，精心挑選一些與課堂內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的優(yōu)秀音樂作品，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們欣賞聆聽，借助這些美妙的音符，讓音樂走進(jìn)高中地理課堂，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

舉例來講，高中課堂中，總向?qū)W生們講解中國(guó)的山川河流，這些山川河流，同樣熔鑄進(jìn)了中華民族的血液中，成為了民族文化的一部分。在近代，我國(guó)著名民族音樂家光未然、冼星海合力創(chuàng)作了著名的《黃河大合唱》，以黃河為背景，贊頌了千百年來中華兒女不屈奮斗、英勇抗?fàn)幍木?，同時(shí)也控訴了侵略者的殘暴行為，歌頌了中華兒女頑強(qiáng)抗擊侵略者的民族氣節(jié)，也勾勒出一幅幅中國(guó)人民保衛(wèi)祖國(guó)、保衛(wèi)文明的壯麗畫卷。學(xué)生通過這一部壯闊的旋律，感受到了黃河磅礴的氣勢(shì)，同時(shí)也激發(fā)了愛國(guó)熱情。在課堂開始之時(shí)，學(xué)生聚精會(huì)神聆聽這一部?jī)?yōu)秀的音樂作品，不由自主地進(jìn)入了教師設(shè)計(jì)好的情境之中，吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)讓學(xué)生的精力快速地集中，營(yíng)造了非常良好的課堂氛圍。

優(yōu)秀的樂曲，讓學(xué)生減少了對(duì)新知識(shí)的恐懼，拉近了知識(shí)和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生能夠快速掌握新知識(shí)，將注意力集中到課堂中來，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也被大大激發(fā)了，這樣導(dǎo)入課堂，效率非常高。

四、 總結(jié)

總而言之，想要進(jìn)行精彩的課堂導(dǎo)入，教師必須要整體把握教材的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生首先仔細(xì)預(yù)習(xí)課堂內(nèi)容，然后導(dǎo)入新課堂。教師要在仔細(xì)把握教材的基礎(chǔ)上，通過逼真的情境設(shè)置讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]丁竹芳.享受地理課堂中的“生活”——新課標(biāo)理念下高中地理教學(xué)體會(huì)[J].黑河學(xué)刊，2012（6）：100+102.

作者簡(jiǎn)介：

朱華英，朱愛琴，陳萬霞，宋建紅，甘肅省武威市，甘肅省武威市古浪縣第一中學(xué)。