新課改下農(nóng)村高中班級(jí)特色文化建設(shè)途徑

張忠

[摘 要]班級(jí)特色文化是師生共同創(chuàng)造的天地，是一種最接地氣的學(xué)習(xí)園地，會(huì)影響學(xué)生一生的發(fā)展，引導(dǎo)他們不斷前進(jìn)。新課改下的農(nóng)村高中這方面尤其重要，從班級(jí)環(huán)境、管理制度、精神文化方面找到特色文化建設(shè)的正確途徑，讓學(xué)生下定決心弘揚(yáng)正能量，樹(shù)立新風(fēng)尚，是每個(gè)班主任需要深思的課題。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村高中；班級(jí)特色文化；創(chuàng)建途徑

[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）27-0075-02

班級(jí)特色文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。新課改下的農(nóng)村高中，培育有特色的班級(jí)精神，構(gòu)建有特色的班級(jí)文化，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)建特色文明班集體的積極性，這也是新時(shí)代學(xué)生發(fā)展的需要。

一、農(nóng)村高中班級(jí)特色文化創(chuàng)建涵蓋的主要內(nèi)容

1.打造別樣的班級(jí)學(xué)習(xí)天地

班級(jí)學(xué)習(xí)天地指教室墻體的文化建設(shè)，它是班級(jí)向上正能量的充分體現(xiàn)，是教師與學(xué)生，尤其是班主任與學(xué)生溝通及交流的象征，是班級(jí)凝聚力的載體，能起到潛移默化的作用。它包括教室的布置、建好圖書角、辦好板報(bào)、創(chuàng)設(shè)班級(jí)宣傳欄、設(shè)計(jì)墻飾等。

2.班級(jí)管理制度文化的優(yōu)化建設(shè)

通過(guò)學(xué)生討論，教師與班主任參與指導(dǎo)，班委會(huì)、團(tuán)支部投票決議，采用以理服人、班級(jí)全體成員共同認(rèn)可的基本原則和制度，建立公平、和諧、人性化的臺(tái)賬，包括各種可操作性的班級(jí)制度、中學(xué)生行為規(guī)范以及組織紀(jì)律等。

3.班級(jí)具有活力與激情的創(chuàng)造性建設(shè)

班級(jí)具有活力與激情的創(chuàng)造性建設(shè)是指班級(jí)全體成員的共同意識(shí)、班級(jí)風(fēng)氣、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、行為方式、審美觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)等精神文化的體現(xiàn)，是班級(jí)個(gè)性化文化建設(shè)的重心。

二、農(nóng)村高中班級(jí)特色文化建設(shè)的創(chuàng)建途徑

1.建設(shè)班級(jí)環(huán)境文化的途徑

“讓教室、學(xué)生寢室的墻壁也會(huì)說(shuō)話”，就是讓不太寬敞明亮的教室以及寢室空間變成展現(xiàn)自我的小天地。的確如此，教室、寢室是學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、正確價(jià)值觀的文明場(chǎng)所。教室、寢室的環(huán)境是否整潔，將直接影響班風(fēng)的形成。營(yíng)造一個(gè)具有個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)班級(jí)管理有著極其重要的作用。

（1）教室及學(xué)生寢室的衛(wèi)生

舒適、整潔、干凈、溫馨的教室和寢室不是打掃出來(lái)的，而是影響出來(lái)的。讓每名學(xué)生都有主人翁的責(zé)任感，把教室、寢室當(dāng)成自己的家，這一點(diǎn)極其重要。平時(shí)的工作中，教師要求學(xué)生做到的自己首先要做到，親力親為，和學(xué)生打成一片，做好表率。比如：教師要學(xué)會(huì)彎腰，看到地上有垃圾首先要主動(dòng)撿起來(lái)，自己使用的小物件擺放要整齊，這樣才能要求學(xué)生做好這一切。良好的教室、寢室衛(wèi)生，才是班級(jí)文化環(huán)境的基礎(chǔ)。

（2）教室及學(xué)生寢室的布置

班主任可依據(jù)不同階段班級(jí)出現(xiàn)的情況，有目的地在學(xué)生中征集具有號(hào)召力和感染力的標(biāo)語(yǔ)，由愛(ài)好書法的學(xué)生書寫并裝裱上墻。另外，班級(jí)標(biāo)語(yǔ)也要隨班級(jí)中心工作的不同需要適時(shí)進(jìn)行更新。班主任要組織學(xué)生科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)和美化教室的墻面，使它具有正能量的育人功能，打造出富有活力、時(shí)代感的深厚文化氛圍。對(duì)于班級(jí)的文化專欄，力爭(zhēng)做到每期內(nèi)容獨(dú)特、關(guān)注時(shí)事新聞，這些版面設(shè)計(jì)都由學(xué)生親自完成，使文化專欄成為他們一展風(fēng)采和魅力的小天地。同時(shí)也能充分激發(fā)其閱讀的積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，班級(jí)標(biāo)語(yǔ)是班級(jí)文化建設(shè)的有機(jī)組成部分，由于它源自學(xué)生，因而更容易激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)和對(duì)自我的熱愛(ài)。

（3）學(xué)生座位的安排

編排學(xué)生座位是班級(jí)管理中學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生親和力的表現(xiàn)形式。若巧妙搭配，則能產(chǎn)生潛移默化的激勵(lì)與督促作用，形成寓教于樂(lè)、團(tuán)結(jié)、和諧的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。若搭配不當(dāng)，則易造成班級(jí)兩極分化較嚴(yán)重的局面，甚至可能使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾升溫，從而對(duì)班級(jí)管理造成不良的影響。因此要注意如下幾點(diǎn)：一是優(yōu)生與學(xué)困生的合理搭配。優(yōu)生和學(xué)困生可以交叉搭配，這樣能有效防止不利于班集體建設(shè)的小群體的形成，能形成先進(jìn)帶后進(jìn)，后進(jìn)趕先進(jìn)的良好局面，使全班的正氣壓住邪氣，從而使全班學(xué)生共同進(jìn)步。二是男生與女生的搭配。男女生交叉排列，抓住了高中生特別注重異性同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，注重在異性同學(xué)面前表現(xiàn)自我的特點(diǎn)，這樣有利于形成文明、上進(jìn)、和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。三是內(nèi)向與外向?qū)W生的搭配。知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，完全了解學(xué)生的性格，要依據(jù)學(xué)生個(gè)性差異和氣質(zhì)類型的不同，合理安排每一名學(xué)生的座位，使其能揚(yáng)長(zhǎng)避短，互相學(xué)習(xí)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

2.班級(jí)管理制度文化的創(chuàng)建途徑

（1）建立并健全班級(jí)公約

班級(jí)公約是學(xué)生共同的約定，是良好班風(fēng)得以形成的有力保證。班級(jí)公約的制定和實(shí)施必須根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)量身打造?？茖W(xué)、民主、講實(shí)效的班級(jí)管理公約是班級(jí)文化的另一重要內(nèi)容，包括學(xué)生的行為習(xí)慣、作息時(shí)間、一日常規(guī)、自習(xí)課紀(jì)律、課間行為等多個(gè)方面，這是全班學(xué)生共同信守的制度，來(lái)自于學(xué)生，又服務(wù)于學(xué)生。因此，學(xué)生既是公約的制訂者，又是公約的執(zhí)行者與維護(hù)者，這樣才能促使學(xué)生進(jìn)行自主管理。

（2）班、團(tuán)干部競(jìng)爭(zhēng)上崗

班、團(tuán)干部上任不論是毛遂自薦，還是民主選舉，都要堅(jiān)持優(yōu)者上、庸者下的良性循環(huán)模式，切勿隨意指定使其成為擺設(shè)，從而使想干事、能干事學(xué)生的潛能得不到充分的發(fā)揮。讓每一名學(xué)生都有機(jī)會(huì)加入班級(jí)建設(shè)和管理中，是班、團(tuán)干部競(jìng)爭(zhēng)上崗的原則。

（3）適當(dāng)增設(shè)班級(jí)管理崗

在健全核心傳統(tǒng)班、團(tuán)干部機(jī)構(gòu)的同時(shí)，可嘗試在班里增設(shè)其他多種崗位，如“各興趣小組組長(zhǎng)”“一日班長(zhǎng)”“圖書管理員”“一日紀(jì)律督查長(zhǎng)”“一日衛(wèi)生督查員”“學(xué)習(xí)專欄編輯員”等形式多樣的班級(jí)管理崗位，增設(shè)崗位更多才能在更大程度上調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的積極性。這樣能讓學(xué)生參與到班級(jí)的建設(shè)與管理中來(lái)，讓他們做班級(jí)的主人，培養(yǎng)他們的大局意識(shí)，看齊意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（4）多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制

俗話說(shuō)“班級(jí)無(wú)小事，事事需關(guān)心，時(shí)時(shí)有事做，事事有人做”，要想改變班級(jí)的精神風(fēng)貌、價(jià)值觀念等具有文化氣息的氛圍，就要努力豐富評(píng)價(jià)渠道與標(biāo)準(zhǔn)，增加評(píng)價(jià)的頻率。評(píng)價(jià)時(shí)，教師要堅(jiān)持“依法治班”“以公約治班”“以理服人”的原則，在提倡和發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，要促進(jìn)自我反思和自我完善。給制度以精神靈魂，給制度以可操作性，給制度以社會(huì)主義價(jià)值觀，才能使學(xué)生遵守好它，運(yùn)用好它，才能使每名學(xué)生有一塊“明鏡”，“照照鏡子，整整自己的衣冠”以達(dá)到紅紅臉、出出汗的良好效果。

3.班級(jí)精神文化的創(chuàng)建途徑

班級(jí)精神文化，是一個(gè)班級(jí)個(gè)性和精神面貌的集中反映。它主要是指班級(jí)大多數(shù)成員認(rèn)可的共同的生活信念、文化理念、價(jià)值觀念等意識(shí)形態(tài)，是班級(jí)文化的核心內(nèi)容。

（1）制定班訓(xùn)

班訓(xùn)是班集體前進(jìn)的永恒真理。一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該是各階段目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，這樣學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感才能得以升華，才會(huì)認(rèn)為他們的明天是絢麗多彩的、是快樂(lè)的。如我組織全班學(xué)生討論，形成“破釜沉舟搏他個(gè)日出日落，背水一戰(zhàn)拼他個(gè)無(wú)怨無(wú)悔”這一班訓(xùn)，經(jīng)常讓學(xué)生對(duì)照自己、檢查自己，反省自己、完善自己、發(fā)展自己。

（2）設(shè)計(jì)班徽、班旗、班歌

作為班級(jí)特色的標(biāo)志，在設(shè)計(jì)它們時(shí)，班主任應(yīng)調(diào)動(dòng)全班師生人人參與，引起關(guān)注，給他們一個(gè)美好而鮮明的印象。這樣有助于學(xué)生對(duì)班級(jí)產(chǎn)生熱愛(ài)感和歸屬感，更為重要的是設(shè)計(jì)活動(dòng)有助于增進(jìn)學(xué)生間情感的交流與信任，挖掘?qū)W生的合作力和創(chuàng)造力，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，這是班級(jí)“精神文化”環(huán)境建設(shè)的起始點(diǎn)。

（3）要建立舉止文明規(guī)范

處處注意教師自己在班級(jí)中的言行，尊重學(xué)生人格，才能要求學(xué)生講禮貌、講衛(wèi)生、不講臟話與粗話，尊重他人的勞動(dòng)、他人的正當(dāng)權(quán)利，這樣才能讓學(xué)生友好相處，收到良好的效果。

（4）積極培養(yǎng)正能量的班級(jí)輿論氛圍

班級(jí)輿論是班級(jí)各個(gè)成員情感與學(xué)習(xí)態(tài)度的又一展現(xiàn)，是班級(jí)成員是否積極向上的集中體現(xiàn)。班級(jí)的成長(zhǎng)離不開(kāi)積極向上輿論的引領(lǐng)，這種輿論氛圍對(duì)全班成員具有扶正性、感染性的約束效果。

（5）保持好和諧、融洽的人際關(guān)系

一要?jiǎng)?chuàng)建和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是師生交流的基礎(chǔ)，也是教育教學(xué)是否有成效的充要條件，高中生自尊心都很強(qiáng)，關(guān)鍵在于教師的正確引導(dǎo)，和學(xué)生建立平等的人際關(guān)系，主要是拋去所謂的“師道尊嚴(yán)”。二要建立團(tuán)結(jié)向上的生生關(guān)系。高中階段，學(xué)生的思想意識(shí)有了很強(qiáng)的獨(dú)立性，每一名學(xué)生都希望得到教師的理解與幫助，尤其是教師在課堂教學(xué)與教育學(xué)生的過(guò)程中，要特別注意這一點(diǎn)。這樣才能促使生生之間產(chǎn)生默契，使他們獲得力量源泉和精神支柱。

（6）創(chuàng)建獨(dú)特、正能量的班風(fēng)

班風(fēng)體現(xiàn)了一個(gè)班集體的精神面貌和形象，是班級(jí)文化建設(shè)的核心。班級(jí)要形成獨(dú)具特色、自成一體的班風(fēng)，必須緊扣時(shí)代目標(biāo)及社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這樣才能使班集體的奮斗目標(biāo)獨(dú)具魅力，而健康向上的班風(fēng)又是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有力保證，所以班集體的建設(shè)應(yīng)該向著這個(gè)總目標(biāo)前進(jìn)。另外，每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，班級(jí)必須先確定這個(gè)奮斗目標(biāo)：紀(jì)律嚴(yán)明、吃苦在前、講衛(wèi)生、講團(tuán)結(jié)、講競(jìng)爭(zhēng)。優(yōu)良的班風(fēng)必將在嚴(yán)格的訓(xùn)練中得到培養(yǎng)，為此，教師應(yīng)該注意兩方面的工作：一是制定適合本班的班規(guī)，使學(xué)生掌握努力方向。二是開(kāi)展有效的評(píng)議活動(dòng)，樹(shù)立正確的標(biāo)準(zhǔn)，班委會(huì)認(rèn)真評(píng)議，形成你追我趕的正能量氛圍，從而使班風(fēng)得到良性發(fā)展。為了增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，我班始終堅(jiān)持記錄每一個(gè)成員的各種情況：如好人好事、紀(jì)律、衛(wèi)生以及對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議等，這些情況在每天的十分鐘班會(huì)中公布，讓每名學(xué)生了解自己的一日表現(xiàn)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。只有這樣，農(nóng)村高中班級(jí)特色文化的建設(shè)才會(huì)有更加美好的明天。

（責(zé)任編輯 黃 曉）