關于初中數(shù)學教學模式的思考

劉成林

摘 要：在教育的新形勢之下，作為初中數(shù)學教師，有必要轉(zhuǎn)變教育觀念，從教學方法、教學手段和教學藝術等方面分析研究，注重教學的不同教學理念，以提高學生學習的積極性，提升教學的效果。結(jié)合教學的實際情況探索研究，分析在初中數(shù)學教學中對不同教學模式的思考，以轉(zhuǎn)變教學的現(xiàn)狀，提高教學的質(zhì)量。

關鍵詞：初中；數(shù)學；教學模式；思考

眾所周知，初中數(shù)學中包含了公式、概念、定理、推理等內(nèi)容，因此，學生在學習中常常會感到抽象、乏味，沒有學習的興趣。在這樣的情況下，學生大多數(shù)會出現(xiàn)厭學的情況，如果得不到調(diào)整，會直接影響著學生的發(fā)展和教學的進步。這樣的環(huán)境對學生的學習非常不利。本文筆者結(jié)合教學的整體情況，全面引導學生，以轉(zhuǎn)變初中數(shù)學教學的現(xiàn)狀，提高教學的整體質(zhì)量。長期的教學實踐發(fā)現(xiàn)，在初中數(shù)學教學中，可以結(jié)合以下幾點進行引導：

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，引導學生參與學習

在新形勢之下，我們需要結(jié)合素質(zhì)教育的理念，融合一切為了學生的基本思想，讓學生成為初中數(shù)學教學階段真正的主人。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色意識，由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W的促進者，由傳統(tǒng)的管理人員轉(zhuǎn)變成教學的引導者。作為教師，在授課的過程中，要放下教師的架子，和每一名學生和平相處，平等地對待每一名學生。學生在教師平等的教育理念的引導之下， 教學的質(zhì)量和教學的效果也會得到顯著發(fā)展。學生參與學習的基本理念也是十分關鍵的。如，在講解數(shù)學知識之前，我們可以先引導學生自主理解知識的內(nèi)容，然后再讓學生以小組為基礎，思考問題，并提出自己的見解。在這種教學模式中，學生可以主動參與到學習的過程，教師也可以及時了解學生的學習狀態(tài)。學生主動參與，教學質(zhì)量也會得到顯著提升。

二、充分利用時間，走進學生日常生活

作為教師，在教學中不僅要注重知識的傳遞，還需要結(jié)合課余時間，多和班里面的學生溝通，及時了解學生的實際狀態(tài)。通過課余時間，走進學生的課下生活，并和學生一同參加一些活動，可以加深師生之間的感情。通過這樣的模式引導，學生會覺得教師平易近人，并和老師成為無話不談的朋友。這樣，當他們遇到學習中或者生活中的問題的時候，就會主動和老師交流。這樣對于之后教學活動的開展是非常有幫助的。

三、把握課堂活動，加深學生知識理解

初中數(shù)學課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)，都會影響著教學的質(zhì)量。為了加深學生對知識的理解，授課中，教師可以結(jié)合新課導入、教學手段引導等，加深學生對知識的理解。

1.新課導入激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，因此初中數(shù)學教學中激發(fā)學生興趣非常關鍵。如，在講解全等三角形的時候，我就借助學生喜歡追求根源的心理引導，導入課程。一上課我就引導，讓學生分析大概一塊三角形玻璃被打碎之后，怎樣才能確保師傅通過碎片割出一樣大小的玻璃呢？同學們都在討論，集思廣益，這樣就可以將學生帶入

課堂。

2.引進先進教學手段

先進的教學手段可以轉(zhuǎn)變一根粉筆加黑板的教學模式。在授課中，通過多媒體、動畫等方式，可以消除數(shù)學的枯燥感，幫助學生在學習中理解知識的真諦。如，在講解直線、射線和線段的概念的時候，我們可以通過多媒體設備播放關于激光、流星、輸電線、體育比賽等場面，通過形象、具體的畫面引導學生，讓學生在點、線、面、體的理解中，加深對抽象知識的理解，從而突破教學的

難點。

四、注重課后反饋，強化課后知識引導

課后反饋對教學質(zhì)量的提升非常重要。對于教學而言，由于數(shù)學教材系統(tǒng)性很強，并且前后之間存在著一定的關聯(lián)，這就需要教師在教學的過程中能夠結(jié)合學生的整體情況，做好全方位的引導，做好課后反饋工作。在課堂布置作業(yè)之后，教師不僅要求學生當天完成，也盡量當日批改好，如果有時間，教師還可以當面訂正。通過不斷地探索，可以及時發(fā)現(xiàn)學生學習的情況，及時調(diào)整教學的方法。

課后輔導是學生學習知識的另一種途徑。如果主要靠課堂學習，學生基礎不同，因此學到的知識也不同。對于班級中優(yōu)等生，需要鞏固知識，拓寬知識面；對于學困生，需要重點輔導，幫助他們消除心理障礙。通過將班級中的學生分成不同的層次進行課后輔導，可以消除學生的不良心理，幫助學生在學習中加深對知識的理解，從而讓學生在一個積極的氛圍中加深對知識的認識，并在教師引導中逐步提升自己。

總而言之，在初中數(shù)學教學中，做好引導工作對學生而言有非常重要的意義。因此，在實踐中，我們需要綜合教學的整體情況思考，采用多樣化的教學模式滲透教學，幫助學生在學習中加深對知識的理解，從而讓學生體會到學習的樂趣，促進教學的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]嚴華兵.初中數(shù)學教學模式探究[J].教育科學（引文版），2016（3）：118.

[2]謝福文.網(wǎng)絡環(huán)境下初中數(shù)學課堂教學模式探究[J].2015（8）.

[3]王軍美.創(chuàng)新初中數(shù)學教學模式研究[J].中學生數(shù)理化（教與學），2017（7）.