學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣

危艷

摘 要：中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的繼承者和發(fā)揚(yáng)者，是中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的生力軍，因此中學(xué)生的素質(zhì)直接決定著祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展高度。為了讓中學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多的知識(shí)積累，獲得更強(qiáng)的能力提升，獲得創(chuàng)新理念的培養(yǎng)，形成對(duì)人生價(jià)值的正確觀點(diǎn)，就必須保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此，以Dont eat in class為例，對(duì)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)要探究。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)；良好習(xí)慣；Dont eat in class

學(xué)習(xí)習(xí)慣，是指學(xué)生在長(zhǎng)久的時(shí)間當(dāng)中養(yǎng)成的一種學(xué)習(xí)的方式，是一種和學(xué)生的智力因素?zé)o關(guān)的，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到極其重要影響作用的因素，是一種可以促使學(xué)生以更加積極、主動(dòng)、堅(jiān)持、關(guān)注、持續(xù)、穩(wěn)定的狀態(tài)開(kāi)展學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類學(xué)科，它不同于我們傳統(tǒng)的漢語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)，并不具有良好的學(xué)習(xí)、使用環(huán)境，對(duì)學(xué)習(xí)效果的提升形成了極大阻礙，所以教師一方面需要不斷提升自己的教育教學(xué)水平，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以多種形式的教學(xué)活動(dòng)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，另一方面需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中獲得更多的發(fā)展。那么，在新課程理念影響下，在素質(zhì)教育工程的不斷推進(jìn)下，初中英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面我按照教學(xué)過(guò)程闡述一下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)：

Step1：Warning up

課前安排學(xué)生聽(tīng)一首英文歌曲，然后提問(wèn)學(xué)生：What do you think of the song？復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。再問(wèn)：Can we listen to it in class？接下來(lái)老師可以和學(xué)生進(jìn)行Free talk。教師和學(xué)生討論Can we eat in class？等相關(guān)話題。對(duì)話可以這樣展開(kāi)：

A：Can we eat in class？B：No，we cant. We cant eat in class.

A：Can we run in the hallways？B：No，we cant. We cant run in the hallways.

A：So，dont run in the hallways. Can we listen to the music in the classrooms or the hallways？B：No，we cant. we cant listen to the music in the classroom or the hallways.

A：So，dont listen to music in the classroom or the hallways.

講授新課之前教師與學(xué)生自由交談，可以消除學(xué)生的緊張感和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼感，讓學(xué)生很快地把思維引導(dǎo)到本單元的學(xué)習(xí)中來(lái)，談?wù)撡N近生活的話題，讓學(xué)生有話可說(shuō)，自然引入本單元話題。

Step2：Play a game

為了鞏固剛剛練習(xí)的句型，讓課堂氣氛更加活躍，我們可以和學(xué)生完成一個(gè)游戲活動(dòng)。游戲規(guī)則：一位同學(xué)說(shuō)出：do sth.，另一組一位同學(xué)說(shuō)出：We cant do sth. 再有一組的另一位同學(xué)說(shuō)出：Dont do sth.

例如：A.Eat in class.B：We cant eat in class.C： Dont eat in class.

通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)入更深一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)思維的習(xí)慣和能力。

Step3：Presentation

教師出示書(shū)上1a的圖片，向?qū)W生提問(wèn)，展開(kāi)師生對(duì)話。

指著圖上奔跑的男孩問(wèn)

T：Whats the boy doing？S： Hes running.

T：Where is he running？S： Hes running in the hallways.

T：Can you run in the hallways？S：No，I cant.

T：So，please dont run in the hallways.

接下來(lái)，讓學(xué)生小組合作，觀察1a圖片，圖中每位學(xué)生都正在破壞一項(xiàng)規(guī)章，讓學(xué)生完成1a的內(nèi)容并且大聲地朗讀校規(guī)。

這一部分教師引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，每回答一個(gè)問(wèn)題都是為下一步做好鋪墊，再加上幻燈片的直觀教學(xué)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中就掌握了新知識(shí)。

Step4：Listening

在聽(tīng)力播放之前，教師要讓學(xué)生熟悉聽(tīng)力材料中的人物姓名Peter，Amy，Mike，教師也可以給學(xué)生設(shè)置懸念，讓學(xué)生猜測(cè)一下，這三位同學(xué)會(huì)打破哪些規(guī)章制度呢？教師可以傳授學(xué)生一些聽(tīng)力技巧，第一次聽(tīng)，要求學(xué)生只是聽(tīng)來(lái)獲取大致的內(nèi)容信息；第二次聽(tīng)，要求學(xué)生完成1b習(xí)題，并訂正答案，第三次聽(tīng)，學(xué)生可以合上課本，跟讀錄音來(lái)糾正自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。

聽(tīng)力練習(xí)最應(yīng)該注意的是聽(tīng)力策略，這部分內(nèi)容讓學(xué)生在完成聽(tīng)力內(nèi)容之前，先猜答案，降低了聽(tīng)的難度，讓學(xué)生有更高的熱情參與到本環(huán)節(jié)中。

Step5：Pair work

先找兩名同學(xué)朗讀幻燈片1c中出現(xiàn)的對(duì)話范例，同時(shí)教師板書(shū)重點(diǎn)句型What are the rules？We cant arrive late for class. We must be on time. 緊接著出示另一張幻燈片，先讓學(xué)生齊讀幻燈片的內(nèi)容，同時(shí)教師板書(shū)dont do sth. I have to do sth. 然后把學(xué)生分組合作，按照幻燈片上的提示，自由編對(duì)話，并且每組同學(xué)都要展示對(duì)話內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)鞏固了剛學(xué)過(guò)的新知識(shí)，并且鍛煉了學(xué)生讀和寫(xiě)的能力。除了一些機(jī)械操練外，更重要的是設(shè)計(jì)有對(duì)話氛圍的情境讓學(xué)生加以操練，達(dá)到鞏固和拓展新知識(shí)的目的。

Step6：Groupwork and happy show

為了讓學(xué)生更好地運(yùn)用本課的語(yǔ)言點(diǎn)，我們準(zhǔn)備了五張紙條，每張紙條上都有一定的任務(wù)，如：Talk about the rules in the classroom；talk about the rules in the library；talk about the rules in the dormitory；每組抽取一張紙條，五分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后小組成員運(yùn)用不同的句型說(shuō)出相應(yīng)的rules。

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生發(fā)散思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生已有的知識(shí)水平，讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

Step7：Summary and homework

總結(jié)本課的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，并且教育學(xué)生在生活中要遵守規(guī)章制度，這對(duì)我們的生活是非常重要的。

作業(yè)：Write a short composition to make rules for your family using the target language.

板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 4 dont eat in class

Period1 section A1a-1c

Key words： rule arrive，fight，hallway，be on time

School rules： Dont arrive late for class.

Dont run into the hallways.

Dont eat in the classroom.

Dont listen to music in class.

Dont fight.

總而言之，在初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，需要教師保持一定的恒心，樹(shù)立一定的信心，具有一定的耐心，付出一定的愛(ài)心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入、科學(xué)的培養(yǎng)，促使學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生更大的發(fā)展提供更加充沛的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]祝文婷.談初中英語(yǔ)教學(xué)中良好習(xí)慣的培養(yǎng)[J].引文版（教育科學(xué)），2015（16）：92.

[2]于淑蘭.淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)[J]. 引文版（教育科學(xué)），2015（19）：97.