多元化教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

張家兵

摘 要：多元化教學(xué)模式是在新課程的理念下提出來(lái)的，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力以及思維能力，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)將多元化教學(xué)模式引入課堂，為學(xué)生構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。就如何將多元化教學(xué)模式引入數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)行了分析和探究，并提出一些建議，希望可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：多元化；初中數(shù)學(xué)；有效策略

一、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

法國(guó)作家紀(jì)德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真實(shí)的世界使我感興趣，因?yàn)樗强伤艿?。”?duì)于初中生而言，興趣是其學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ?dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣時(shí)，才會(huì)積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。但在目前的初中數(shù)學(xué)課堂中，大多教師只注重學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，在課堂上只是單純地按照課本為學(xué)生傳授知識(shí)，學(xué)生在課堂上無(wú)精打采，久而久之，會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生厭煩感，這不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，反而會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不斷下降。而多媒體是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，它具有直觀、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)，可以引起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)《全等三角形》這一課時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些三角形的圖片以及書(shū)上的一些圖案并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們觀察這些圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？這些圖片的大小是否相等，你還能從生活中舉一些例子嗎？”學(xué)生通過(guò)觀看多媒體對(duì)全等三角形產(chǎn)生了濃厚的興趣，就教師的問(wèn)題展開(kāi)討論，有的學(xué)生說(shuō)：“圖片上有的三角形大小相等?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“將一個(gè)正方形對(duì)折，就是兩個(gè)相等的三角形。”然后教師對(duì)學(xué)生的回答做出及時(shí)的評(píng)價(jià)。這樣教師通過(guò)多媒體不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、小組合作，增強(qiáng)自主探究能力

小組合作的教學(xué)符合“以人為本”的教學(xué)理念。小組合作學(xué)習(xí)，顧名思義，是指學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)在課堂上以小組合作的形式來(lái)學(xué)習(xí)，獨(dú)自解決教師在課堂中提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)對(duì)初中的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要的意義，不僅能增強(qiáng)學(xué)生與教師、同學(xué)之間的交流，還能讓學(xué)生在小組合作的過(guò)程中提高自主探究能力，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但當(dāng)前很多教師認(rèn)為讓學(xué)生在課堂上討論問(wèn)題太浪費(fèi)時(shí)間，沒(méi)有給予學(xué)生充分的時(shí)間去交流，這不利于提高學(xué)生的自主探究能力。為改變這一現(xiàn)狀，教師在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)采用小組合作的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，使課堂充滿活力。以學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)調(diào)查》為例，這一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案及調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，首先教師可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)做一個(gè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查，在小組內(nèi)設(shè)計(jì)你們的調(diào)查方式和調(diào)查問(wèn)卷，可以去各個(gè)小組調(diào)查一下大家喜歡看什么電視，大家把自己的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)，然后我們一起交流討論。”學(xué)生在教師的引導(dǎo)下在小組內(nèi)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)各個(gè)小組內(nèi)的成員進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生調(diào)查完之后，有的小組用條形統(tǒng)計(jì)圖展示統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果，有的小組用表格統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果，還有的小組用扇形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果。最后，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“大家都很棒，接下來(lái)我們一起觀察這些統(tǒng)計(jì)結(jié)果?！边@樣學(xué)生在小組合作中不僅能夠增強(qiáng)與教師、同學(xué)之間的交流，而且還能增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力。

三、游戲課堂，營(yíng)造良好課堂氛圍

在初中教學(xué)中，課堂氛圍是其重要的組成部分。一個(gè)良好的課堂環(huán)境不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，還能增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。所以，教師在數(shù)學(xué)課堂上可以利用游戲的教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)《平面直角坐標(biāo)系》這一課時(shí)，首先教師將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，上課之前，我們先來(lái)做個(gè)游戲，大家隨意挑選自己喜歡的位置，然后我叫到某一個(gè)學(xué)生時(shí)，你要立馬站起來(lái)說(shuō)你的位置，例如小明是第一列的第五個(gè)，那么他的位置就是（1，5），說(shuō)對(duì)了的同學(xué)繼續(xù)下一輪游戲，大家聽(tīng)明白了嗎？”學(xué)生積極地回答道：“明白了！”學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極地參與課堂游戲，在游戲過(guò)程中有的學(xué)生快速、正確地說(shuō)出自己的位置，有的同學(xué)沒(méi)能及時(shí)說(shuō)出自己的位置，教師要及時(shí)地表?yè)P(yáng)說(shuō)對(duì)的學(xué)生，至于沒(méi)能回答上來(lái)的學(xué)生，教師可以“懲罰”他們?yōu)榇蠹抑v一個(gè)冷笑話或者小故事，并鼓勵(lì)其再接再厲。這樣的教學(xué)模式既能夠讓課堂充滿活力，還能讓學(xué)生在樂(lè)趣中輕松掌握知識(shí)。

總而言之，多元化教學(xué)方法貫徹了“以人為本”的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要的作用。所以，我們作為數(shù)學(xué)教師，要不斷豐富自身的理論知識(shí)，為學(xué)生積極地創(chuàng)新教學(xué)模式。除此之外，教師在課堂上要充分尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)將多元化教學(xué)方法與課堂相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝玉蘭.小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的探究[D].贛南師范學(xué)院，2013.

[2]高紅敏.“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].陜西師范大學(xué)，2011.

[3]任娜.初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D].西北師范大學(xué)，2015.