當(dāng)代大學(xué)生理性消費(fèi)的引導(dǎo)途徑探索

摘 要：從當(dāng)前大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀來(lái)看，不少大學(xué)生都存在著非理性消費(fèi)的行為，這對(duì)他們的成長(zhǎng)成才極為不利，必須要采取合理的措施對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。本文將對(duì)當(dāng)代大學(xué)生非理性消費(fèi)的表現(xiàn)和主要成因加以探討和分析，并重點(diǎn)論述理性消費(fèi)行為的引導(dǎo)途徑，以期扭轉(zhuǎn)大學(xué)生錯(cuò)誤的消費(fèi)觀念，促進(jìn)其形成積極健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而真正成為國(guó)家和社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；消費(fèi)行為；理性消費(fèi)；引導(dǎo)途徑

近年來(lái)，人們的生活水平在逐步提高，大學(xué)生的消費(fèi)觀念也有了明顯的變化，他們?cè)谖镔|(zhì)生活和精神生活方面的投入越來(lái)越大，不僅增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，而且高校管理大學(xué)生的難度也大幅度上升，大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展前景可謂是不容樂(lè)觀。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，應(yīng)立即開(kāi)展大學(xué)生消費(fèi)行為的教育活動(dòng)，促使社會(huì)、學(xué)校、家庭形成合力，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立理性消費(fèi)的思想觀念，潛移默化的改正大學(xué)生的不良行為習(xí)慣，致力于培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化人才，以實(shí)現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、大學(xué)生非理性消費(fèi)的表現(xiàn)

1.符號(hào)消費(fèi)為重，實(shí)用消費(fèi)為輕

大學(xué)生熱衷于追尋時(shí)尚潮流，唯恐落于人后，當(dāng)發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)購(gòu)買(mǎi)了某些商品時(shí)也會(huì)下意識(shí)的購(gòu)買(mǎi)同類(lèi)或者標(biāo)價(jià)更高的商品，以獲得精神上的優(yōu)越感，卻忽視了商品的實(shí)用價(jià)值。大學(xué)生的這種消費(fèi)行為通常是非理性的，他們無(wú)視了自身是否具備相應(yīng)的消費(fèi)能力，只是出于好面子心理才產(chǎn)生消費(fèi)行為，而所買(mǎi)商品的實(shí)用價(jià)值普遍不高，這種現(xiàn)象已經(jīng)成為了當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)的一種常態(tài)。

2.物質(zhì)消費(fèi)成本遠(yuǎn)高于精神消費(fèi)

現(xiàn)如今大學(xué)生越來(lái)越看重名牌，無(wú)論是食品還是衣物，他們都傾向于購(gòu)買(mǎi)大品牌的商品，以彰顯自己的優(yōu)越生活，獲得他人歆羨的目光。與此同時(shí)，大學(xué)生的精神生活消費(fèi)卻少之又少，一方面源自于大學(xué)生精神消費(fèi)意識(shí)比較淡薄，另一方面是因?yàn)榇髮W(xué)生在物質(zhì)消費(fèi)方面投入成本過(guò)高，沒(méi)有多余的生活費(fèi)可用于學(xué)習(xí)和充電，長(zhǎng)此以往大學(xué)生的精神生活將愈發(fā)貧瘠，身心成長(zhǎng)發(fā)育也會(huì)出現(xiàn)失衡狀態(tài)。

3.消費(fèi)觀念過(guò)于落后

實(shí)際上，大學(xué)生的消費(fèi)行為主要取決于他們的消費(fèi)觀念，很多大學(xué)生都一味的追捧超前消費(fèi)，造就了大學(xué)生在吃、穿、玩上的高消費(fèi)，反而將大學(xué)生的根本任務(wù)拋諸腦后，將大學(xué)校園當(dāng)作是攀比、玩樂(lè)的場(chǎng)所，很少關(guān)注學(xué)習(xí)相關(guān)的話題，這與大學(xué)教育的基本職能相背離，可以說(shuō)，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的消費(fèi)觀念已經(jīng)迫在眉睫。

二、大學(xué)生非理性消費(fèi)的成因

1.社會(huì)不良風(fēng)氣的熏染

以前我們經(jīng)常可以聽(tīng)到這樣一句話，即大學(xué)生生活在象牙塔內(nèi)，不知人間疾苦，而在信息時(shí)代背景下這種情況已經(jīng)不復(fù)存在，大學(xué)生獲取信息的渠道越來(lái)越寬泛，受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響極為嚴(yán)重。由于網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量的負(fù)面新聞，使得大學(xué)生的思想被誤導(dǎo)，產(chǎn)生了好高騖遠(yuǎn)的心理，對(duì)是非對(duì)錯(cuò)的辨別能力也有所減弱，不少大學(xué)生隨意揮霍家長(zhǎng)辛苦賺取的錢(qián)財(cái)，用于拉關(guān)系、交朋友，沒(méi)錢(qián)了就伸手管家里要，用各種借口來(lái)欺瞞家長(zhǎng)，社會(huì)這個(gè)大染缸已經(jīng)讓大學(xué)生純潔的心靈蒙上了一層腐朽的外衣，這是大學(xué)生非理性消費(fèi)的一個(gè)重要原因。

2.學(xué)校相關(guān)教育的缺失

作為人才成長(zhǎng)的搖籃，學(xué)校教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的思想行為現(xiàn)狀制定相應(yīng)的教育計(jì)劃，以提高教育的實(shí)效性。然而我國(guó)高校普遍缺乏創(chuàng)新的動(dòng)力，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法因循守舊，不知變通，與當(dāng)代大學(xué)生的身心發(fā)展需求差異顯著，只知道強(qiáng)制性的要求學(xué)生學(xué)習(xí)，卻很少關(guān)注學(xué)生的想法，很難吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致教育效果也不是十分的理想。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生消費(fèi)觀念的教育通常是以思想政治課為平臺(tái)予以開(kāi)展，但是高校對(duì)大學(xué)生的真實(shí)情況缺乏深刻的了解，難以有效解決大學(xué)生遇到的各種各樣的消費(fèi)問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生消費(fèi)觀念的引導(dǎo)過(guò)于形式化，所以大學(xué)生正確消費(fèi)觀念的培養(yǎng)仍然只能是紙上談兵。

3.家庭環(huán)境的不良影響

家庭對(duì)一個(gè)人思想價(jià)值觀念的影響相當(dāng)巨大，大學(xué)生的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為都或多或少的會(huì)受到家庭經(jīng)濟(jì)條件的制約，有些大學(xué)生還會(huì)將家長(zhǎng)的消費(fèi)行為照搬全抄下來(lái)，這在大學(xué)生消費(fèi)觀念的塑造上留下了濃墨重彩的一筆。我們知道當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)都是90后，甚至還有部分是00后，在家里是獨(dú)生子女，嬌養(yǎng)長(zhǎng)大，長(zhǎng)期受到家長(zhǎng)的溺愛(ài)養(yǎng)成了以自我為中心的性格，想買(mǎi)什么就直接跟家長(zhǎng)說(shuō)，不愛(ài)勞動(dòng)，貪圖享樂(lè)，如果家長(zhǎng)繼續(xù)忽視對(duì)大學(xué)生消費(fèi)觀念的正確引導(dǎo)，早晚會(huì)嘗到自己釀成的苦果。

三、大學(xué)生理性消費(fèi)的引導(dǎo)途徑

1.發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用

在當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)觀念的培養(yǎng)上，學(xué)校教育始終發(fā)揮著主導(dǎo)地位，通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、完善的教育，并運(yùn)用多種教育形式，能夠大大調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步的鞏固和強(qiáng)化教育效果。高校在大學(xué)生理性消費(fèi)的引導(dǎo)上應(yīng)做好以下幾項(xiàng)工作：

第一，高校思想政治課應(yīng)加入大學(xué)生消費(fèi)教育內(nèi)容，包括消費(fèi)心理學(xué)、消費(fèi)行為學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、理財(cái)教育等等，學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為大學(xué)生理性消費(fèi)觀念的培養(yǎng)創(chuàng)造了有利的條件。在教育過(guò)程中還應(yīng)適時(shí)地穿插法律法規(guī)教育，促使大學(xué)生明確何種消費(fèi)行為值得提倡，哪種屬于違法行為，確保大學(xué)生能夠用法律的武器來(lái)捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益。

第二，校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主陣地，需要借助校園文化的育人功能，開(kāi)展多種多樣的文化活動(dòng)，普及消費(fèi)知識(shí)，改變大學(xué)生的消費(fèi)觀念。比如說(shuō)高校可以利用校園廣播和報(bào)刊進(jìn)行宣傳，組織以消費(fèi)為主題的活動(dòng)，這樣大學(xué)生將會(huì)發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識(shí)到消費(fèi)問(wèn)題不容忽視，消費(fèi)觀念的變更非常必要。

第三，積極拓展教育渠道，打造互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)，在校園網(wǎng)站上開(kāi)通互動(dòng)交流模塊，在線與大學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解大學(xué)生在消費(fèi)過(guò)程中遇到的問(wèn)題并予以解答，還可以用QQ、微信、微博等社交工具，這些都是大學(xué)生頻繁使用的互動(dòng)媒介，能夠取得更加卓越的宣傳效果。

第四，大學(xué)生消費(fèi)觀念的促成要做到理論教育和實(shí)踐教育并舉，理論教育豐富了大學(xué)生的消費(fèi)知識(shí)，實(shí)踐教育則能夠讓大學(xué)生產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，高校可以給大學(xué)生提供勤工儉學(xué)的崗位，讓大學(xué)生用勞動(dòng)換取收入，這樣大學(xué)生就會(huì)了解到父母賺錢(qián)的不易。高校還應(yīng)將理論和實(shí)踐教育納入期末考核體系，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)消費(fèi)觀念教育的重視程度。

2.提升家庭教育的輔助作用

家庭教育在大學(xué)生理性消費(fèi)的培養(yǎng)上起到了輔助的作用，家長(zhǎng)必須充分認(rèn)識(shí)到一味的溺愛(ài)并不利于孩子的成長(zhǎng)，相反，用勤儉節(jié)約、自力更生來(lái)教育孩子，給孩子樹(shù)立良好的榜樣，有助于改變大學(xué)生只知索取，不懂奉獻(xiàn)的心理狀態(tài)，家庭氛圍也會(huì)更加的溫馨。家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常反思自己的行為，是否能夠給孩子帶來(lái)正能量，對(duì)于自己的錯(cuò)誤行為要及時(shí)改正，以免對(duì)孩子造成誤導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)還要了解大學(xué)生在校期間內(nèi)的消費(fèi)情況，給大學(xué)生的生活費(fèi)不能過(guò)高，與其需求范圍應(yīng)保持一致性，這樣大學(xué)生在使用資金時(shí)就會(huì)更具有目的性，其消費(fèi)行為也會(huì)得到有效的約束。

3.營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境

首先，充分開(kāi)發(fā)利用傳統(tǒng)媒體和新媒體，傳播正能量，弘揚(yáng)主旋律，加強(qiáng)中華民族傳統(tǒng)美德的宣傳，注重模范人物和典型事例的推廣，倡導(dǎo)適度、理性、文明、發(fā)展的消費(fèi)觀念。其次，強(qiáng)化政府在消費(fèi)層面的監(jiān)管職能與示范作用，加大對(duì)大眾傳媒和市場(chǎng)的監(jiān)管力度，嚴(yán)厲打擊違規(guī)違法的市場(chǎng)行為；另一方面，完善相關(guān)法律法規(guī)的建設(shè)，切實(shí)保障大學(xué)生消費(fèi)的基本權(quán)益。最后，優(yōu)化學(xué)校周邊環(huán)境，創(chuàng)建一個(gè)健康、和諧、穩(wěn)定、合理的消費(fèi)環(huán)境，以推動(dòng)大學(xué)生的合理消費(fèi)。

4.加強(qiáng)大學(xué)生自身建設(shè)

并非所有大學(xué)生都安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，有些大學(xué)生雖然認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，但是他們往往不知道該如何改正，這就需要學(xué)校能夠?qū)Υ髮W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)大學(xué)生憑借自己的決心，制定科學(xué)的消費(fèi)計(jì)劃，在日常學(xué)習(xí)和生活中能夠始終秉持理性消費(fèi)觀念，克服不良消費(fèi)習(xí)慣。首先，高校要傳授學(xué)生消費(fèi)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生理財(cái)?shù)哪芰?，讓大學(xué)生能夠自覺(jué)管理好財(cái)物，形成節(jié)約的意識(shí)。其次，通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的解讀，把握大學(xué)生容易出現(xiàn)的消費(fèi)問(wèn)題，有針對(duì)性的開(kāi)展答疑工作，幫助大學(xué)生走出思維的誤區(qū)，使之能夠?qū)⒗硇韵M(fèi)作為消費(fèi)行為的指導(dǎo)依據(jù)，從而促進(jìn)大學(xué)生消費(fèi)行為的合理性與規(guī)范性。

四、結(jié)語(yǔ)

艱苦樸素是中華民族的優(yōu)良品德，大學(xué)生作為國(guó)家的棟梁之材，應(yīng)堅(jiān)持吃苦在前、享樂(lè)在后，高校也要將大學(xué)生理性消費(fèi)的引導(dǎo)當(dāng)作一項(xiàng)重中之重的工作，并與社會(huì)、家庭緊密的聯(lián)合起來(lái)，制定科學(xué)完善的教育方針，全力培養(yǎng)大學(xué)生正確的消費(fèi)觀念，提高大學(xué)生的素質(zhì)能力和道德水平，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的早日實(shí)現(xiàn)增添一份力量。

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作者簡(jiǎn)介：賽漢其其格（1971.11- ），女，蒙古族，通遼市人，大學(xué)本科，助理研究員，研究方向：學(xué)生思想政治教育、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生管理