探索一條鄉(xiāng)村教改的新路子

20多年前，懷著激情與夢想，本著服務(wù)于教育、獻(xiàn)身于教育事業(yè)的信念，他來到了為之不懈奮斗的鄉(xiāng)村教育陣地。從“一師一?！苯處煹街行膶W(xué)校校長，蔣正和走過了一條漫長曲折又意義非凡的人生之路。

“一師一?！苯處煟涸诿河蜔粝聜湔n

1992年參加工作的蔣正和，實(shí)現(xiàn)了兒時的夢想，成為一名光榮的人民教師，被分配到施甸縣萬興鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)的、水電路都不通的浪壩寨小學(xué)任教。

邊遠(yuǎn)的山區(qū)教學(xué)點(diǎn)，存在的最大問題是學(xué)生輟學(xué)問題——他剛接手的2個班，只有學(xué)生8人，而校外適齡兒童還有18人未入學(xué)或已輟學(xué)。不知多少個夜晚，蔣正和走家串戶，了解學(xué)生輟學(xué)的原因，苦口婆心地與學(xué)生家長交談，做學(xué)生家長的工作。蔣正和經(jīng)常是犧牲休息日去找學(xué)生，看到學(xué)生家長正在做農(nóng)活，他就與學(xué)生家長一起干活，了解到學(xué)生家庭有困難，他就積極幫助，很多學(xué)生家長被他的真情所打動，將學(xué)生送回到學(xué)校。家長們說：“不把小孩送到學(xué)校，真的是對不起蔣老師?！币粋€學(xué)期的努力， 18名學(xué)生全部返校入學(xué)。

為了學(xué)生的安全，蔣正和經(jīng)常到危險路段接送學(xué)生，并利用勤工儉學(xué)收入免去60%的學(xué)生雜費(fèi)。20世紀(jì)90年代的“一師一?！?，校舍是破舊的民房，蔣正和不等不靠自己動手修繕學(xué)校，沒有經(jīng)費(fèi)，他用自己的工資支付，帶領(lǐng)孩子們在校園的周圍栽種上樹木和鮮花，把簡陋的學(xué)校美化成綠樹成蔭、鮮花盛開的花園。蔣正和用自己的言行引領(lǐng)學(xué)生做人、做事和學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。當(dāng)?shù)氐拇迕癯Ｕf：“我家小孩到學(xué)校讀書后，回到家里懂事多了，知道大人的辛苦，會幫助我們做事了，對老人也很有禮貌?！痹诿河蜔粑⑷醯臒艄庀拢Y正和常常備課批改作業(yè)到深夜，所教學(xué)生進(jìn)步較大，其中2名學(xué)生在鄉(xiāng)組織的數(shù)學(xué)競賽中獲得一等獎的好成績，教學(xué)成績在同類區(qū)中名列前茅。

村小校長：千方百計(jì)改善辦學(xué)條件

1995年9月，經(jīng)組織安排，蔣正和來到他擔(dān)任校長工作的第一站——中山小學(xué)，熟悉的鄉(xiāng)音、淳樸的父老鄉(xiāng)親，更加激起了他內(nèi)心深處多年來對教育執(zhí)著的豪情壯志。

中山完全小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是困擾萬興鄉(xiāng)教育多年的老大難問題，蔣正和一上任，就從規(guī)范學(xué)生日常行為入手，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校工作諸方面發(fā)生了巨大改變，被萬興鄉(xiāng)授予 “教育教學(xué)一等獎”稱號。學(xué)校教學(xué)樓陳舊破爛，隨時威脅著師生的生命安全，蔣正和看在眼里，急在心頭，他多次到鄉(xiāng)黨委、政府和上級主管部門尋求幫助，懷著忐忑的心情找上級領(lǐng)導(dǎo)爭取資金。

通過不懈努力，蔣正和為學(xué)校爭取到資金18萬元，高興之余，他找村干部說服他們支持教育，發(fā)動群眾投工投勞、捐獻(xiàn)木料，他自己帶頭捐款1 000元，籌措資金重建教學(xué)樓和操場。工程建設(shè)期間，他都吃住在學(xué)校的建筑工地上。最終，一幢寬敞明亮的教學(xué)樓拔地而起，一塊硬化了的球場給學(xué)生增添了無限的活動樂趣。學(xué)生的高興勁兒和高漲的學(xué)習(xí)熱情，更激發(fā)了蔣正和服務(wù)鄉(xiāng)村教育、發(fā)奮教書育人的強(qiáng)大動力。

中心校校長：辦好教育讓鄉(xiāng)村振興

2000年9月，經(jīng)上級組織考察任命，蔣正和擔(dān)任萬興鄉(xiāng)教育辦公室主任（中心學(xué)校校長）職務(wù)。此時的他，感到肩上的責(zé)任更加重大。面對當(dāng)時萬興教育的諸多問題，他沒有退卻，而是帶著滿腔的熱情和自信踏上做一名合格中心校校長的征程。

剛走馬上任的蔣正和，面對的第一個教育難題就是當(dāng)時中學(xué)教師富余，小學(xué)教師緊缺。在認(rèn)真分析教職工的思想動態(tài)，并經(jīng)過一番認(rèn)真調(diào)研之后，蔣正和決定在全鄉(xiāng)中小學(xué)校引入“校長負(fù)責(zé)，教工聘用”競爭改革機(jī)制。這一機(jī)制當(dāng)時在全縣也屬首例，改革的困難可想而知。可不管怎樣，為了萬興教育的振興，蔣正和認(rèn)了，“拉弓沒有回頭箭”，經(jīng)過周密的組織，中學(xué)8名教師順利分流到小學(xué)任教。通過“校長負(fù)責(zé)，教工聘用” 競爭機(jī)制的落實(shí)，全鄉(xiāng)確立了以校長為中心的指揮網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和未成年人思想道德建設(shè)，提升安全、衛(wèi)生、環(huán)境管理質(zhì)量，積極推進(jìn)新課程改革，大力發(fā)展勤工儉學(xué)，提升教育教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化管理水平，辦學(xué)效益日漸顯現(xiàn)。

蔣正和自擔(dān)任萬興鄉(xiāng)中心學(xué)校校長以來，積極推行先進(jìn)的教育理念，以“享受教育，夯實(shí)健全人格基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念為指引，創(chuàng)建富有自身特色的學(xué)校文化，著眼于學(xué)生健康品質(zhì)的培育和完全人格的養(yǎng)護(hù)，追求教育的均衡發(fā)展，公平地配置教育資源，達(dá)到教育需求與教育供給的相對均衡。在他的推動下，通過調(diào)整，全鄉(xiāng)小學(xué)布局在原來基礎(chǔ)上得到了進(jìn)一步優(yōu)化，全鄉(xiāng)由原來的23所中小學(xué)，調(diào)整為全鄉(xiāng)1所中學(xué)、2所完全小學(xué)、4所單小、6所幼兒園。這樣的布局，使教育資源得到整合，辦學(xué)規(guī)模得到擴(kuò)大，辦學(xué)效益日漸突出。

為了解決學(xué)生 “進(jìn)得來”“留得住”“學(xué)得好”的問題，蔣正和緊緊圍繞學(xué)生的吃、住、學(xué)、樂等方面，制定和完善了一系列措施和辦法。一是加強(qiáng)了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。結(jié)合開展校舍安全工程建設(shè)、“改薄”、“薄改”等項(xiàng)目，整合項(xiàng)目資金，增強(qiáng)辦學(xué)的承載力。積極爭取縣委、縣政府和教育主管部門對萬興教育的支持力度，先后投資了8 000多萬元，改擴(kuò)建了萬興中學(xué)、中心小學(xué)、東安小學(xué)、萬興幼兒園。通過改擴(kuò)建，如今的這些學(xué)校桂花飄香、綠樹成蔭、環(huán)境優(yōu)美，嶄新的教學(xué)樓、功能齊全的綜合大樓、方便快捷的網(wǎng)絡(luò)備課室和教室、高大的師生公寓、標(biāo)準(zhǔn)化的足球籃球排球場一應(yīng)俱全。校園的一草一木、一磚一石，莫不浸潤人的情致，濡染人的品格，山區(qū)的孩子也能像城里孩子們一樣享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。二是打破行政區(qū)劃招生。只要學(xué)生愿意選擇，就不分村與村或鄉(xiāng)與鄉(xiāng)之間的行政區(qū)域，學(xué)校一律給予就讀，讓這部分學(xué)生和家長首先感受到資源整合的優(yōu)勢，并通過這部分學(xué)生的宣傳、動員，帶動更多的學(xué)生就讀。三是重視寄宿制學(xué)生生活管理和人文關(guān)懷。投資建設(shè)了全鄉(xiāng)所有學(xué)校的食堂和餐廳，實(shí)施了營養(yǎng)改善計(jì)劃學(xué)校食堂供餐模式。著力培養(yǎng)寄宿學(xué)生健康、堅(jiān)強(qiáng)、活潑、開朗、大方、自信的品質(zhì)，具有初步責(zé)任感和生活自律意識。四是大力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和發(fā)展學(xué)生特長。在蔣正和的倡導(dǎo)和管理下，各校（園）組織開展豐富多彩的各種活動。每天下午，學(xué)生便奔向各自喜愛的天地，有的學(xué)電腦，有的排練合唱，有的學(xué)繪畫，有的排練采訪……實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)得好、玩得好。五是提高教育教學(xué)質(zhì)量。蔣正和堅(jiān)持“辦好一方教育，服務(wù)一方百姓，成就一代孩子”的理念，要求所轄中小學(xué)、幼兒園做到課堂高效，課后輕負(fù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“學(xué)得好”的目標(biāo)。為此，蔣正和親自擔(dān)任萬興鄉(xiāng)中心學(xué)校中心教研組組長，帶領(lǐng)全鄉(xiāng)教師深入開展教學(xué)研究，推進(jìn)高效課堂改革，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。教育教學(xué)質(zhì)量得到大幅提高，教學(xué)質(zhì)量從全縣13個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學(xué)總分?jǐn)?shù)排名第9上升到第5名。

蔣正和一直在思索著如何發(fā)揮農(nóng)村教育為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的功能。他歷盡艱辛，終于探索出一條“以國家希望工程春潤茶廠為載體，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)”的教改新路子，使萬興鄉(xiāng)“春潤”茶廠得到鞏固和發(fā)展。“春潤”茶廠改造茶園88畝，新植良種茶園57畝，退耕還林26畝；指導(dǎo)農(nóng)戶改造、修剪茶園760畝，通過教育、培訓(xùn)，使學(xué)生真正掌握一至二門農(nóng)村實(shí)用技術(shù)，使學(xué)生成為“升學(xué)有基礎(chǔ)，致富有技術(shù)”的一代新人，探索了邊、遠(yuǎn)、窮、貧困鄉(xiāng)辦大教育的典型模式。

一分耕耘，一分收獲。近年來，在蔣正和的帶領(lǐng)下，萬興教育收獲了累累碩果。萬興鄉(xiāng)中心學(xué)校被授予 “云南省綠化美化甲級學(xué)?！薄霸颇鲜【G色學(xué)校”“云南省平安校園示范學(xué)?！薄霸颇鲜〉掠?、校園文化建設(shè)、心理健康教育示范區(qū)和示范學(xué)?！薄霸颇鲜≌Z言文字規(guī)范化示范學(xué)?！薄叭珖厣珜W(xué)校”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。